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书名 中国教育科学(2014)
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出版社 人民教育出版社
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简介
编辑推荐

《中国教育科学》创刊于2002年,是由中国教育学会教育学分会组编、人民教育出版社出版的大型教育学术年刊。由郭戈和刘立德共同主编的本册《中国教育科学(2014)》旨在系统总结我国教育科学理论的发展状况,向海内外全面展示我国教育科学研究的成果,以促进中国特色、中国气派、中国风格的教育科学体系的建立和完善,推动教育事业的科学发展。

目录

总论

 深化教育领域综合改革

 走内涵式综合改革之路——关于进一步推进基础教育改革的若干思考

 加强综合改革 平稳涉过教育改革“深水区”

 教育领域综合改革需要怎样的社会支持

 关于深化教育领域综合改革的思考

教育基本理论与教育史

 关于什么是教育学的问题

 改革开放以来中国教育学研究之路

 教育的文化研究

 论学校教育与学生自主性发展——与西方学者汉德等人对话

 学校公共生活的开启与公民教育的拓展:基于活动的视角

 课堂教学过程再认识:功夫重在论外

 从学术殿堂走进生活世界:“课堂志”研究的方法与案例

 寻找把教育学托上天空的彩云——陈元晖教育学学术思想探析

 关于学校、家庭、社会“三位一体”教育合作的思考

 教学是麦金泰尔意义上的实践吗?

 中央与地方之冲突:国民政府初期对地方高校的整顿——以四川大学、山西大学校为中心的考察

 20世纪上半叶哥伦比亚大学师范学院的中国留学生——一份博士名单的见证

 李廉方对清末民初教科书的贡献

 中国教育现代化运动中的中国化与美国化、欧洲化之争——1932年国联教育考察团报告书《中国教育之改进》的文化价值观及其反响

教育心理

 元认知监控的机制:认知灵活性的调节作用

 人际共情鸿沟可以跨越:以教师预测学生情绪为例

 论学校心理辅导制度建设

 家庭社会经济地位与中学生学业成绩的关系研究

 家庭社会经济地位、父母参与对初中生学业成绩的影响:教师支持的调节作用

 家庭教养方式与犯罪青少年人格的关系:同伴关系的调节作用

 基于规则的类别学习中言语标签和动作标签的建构

 关于心理素质及其形成机制的理论思考(一)——基于文化历史活动理论的探讨

 初中生社会比较在成就目标与学业自我效能感之间的中介效应

 不同经验教师对学生课堂行为加工的眼动研究

德育

 “复杂现代性”框架下的核心价值建构

 转型期中国乡村社会的人际信任——基于三省四村庄的实证研究

 道德教育的“‘精神’形态”与“中国形态”

 社群主义公民身份与公民教育

基础教育

 国际学前教育发展战略:普及、公平与高质量

 中国学前教育综合发展水平研究

 世界学前教育排名比较研究及启示

 中国义务教育改革发展的回顾与展望

 公平取向下义务教育发展的评价指标探究

 我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建

 数学学科核心能力研究

 对普通高中多样化发展的理解

 学习科学与儿童情境学习——快乐、高效课堂的教学设计

 新中国真的发生了八次课程改革吗?

 追问“学生学会了什么”——兼论三维目标

 教材分析:要素、关系和组织原理

 学校特色建设:“寻找属于自己的句子”

高等教育

 理性的视角:走出高等教育“适应论”的历史误区

 高等教育“适应论”是历史的误区吗——与展立新、陈学飞商榷

 论民办高校的公益性与营利性

 地方政府对高等教育投入努力程度的实证研究

 中国高等教育规模扩张机制分析:一个制度学的解释

 大学生课堂体验对学习方式影响的实证研究——基于多水平分析的结果

 传统与变革的冲突与融合——西方大学改革二百年

职业教育与成人教育

 职业教育课程地位的理性思考——基于宏观政策的视角

 联合国教科文组织职业技术教育政策的话语演变——基于N-Viv0的文本分析

 国际成人教育共识与我国成人教育的改革和发展

 中国成人教育会终结吗?——新时期我国成人教育面临的重大危机与挑战

教师教育

 从教师“专业发展”到教师“专业学习”

 教育改革背景下的教师专业性与教师责任

 义务教育均衡发展与农村中小学教师队伍建设

 审视与反思:我国高职教师职称评审标准的套用问题

教育发展战略

 区域基本公共教育均等化现状、成因及对策——基于全国各省份面板数据的分析

 城乡社会结构变动与高中教育机会分配——基于甘肃Q县初中毕业教育分流的分析

 中国“异地高考”公共政策议题争论的背后:一种政治社会学的分析

 我国低龄留学生发展状况研究报告

教育经济与管理

 我国各省份教育发展水平比较分析

 中国教育行业工资水平的纵向分析(1978-2010)

 新生代农民工子女教育调查与思考

 教育利益的界定甄别与法律调整——运用法律手段解决教育中的“老大难”问题

 重点学校与非重点学校的校长领导行为比较

 论公平有质量的学校管理改进

比较教育

 当代日本教育体系改革的政策走向

 比较教育学的概念建构及其现实意义

 比较教学论:21世纪比较教育学发展的一个重要领域

 我国非洲教育研究进展与特点——基于对中国知网1981-2012年非洲教育研究相关论文的内容分析

教育信息技术

 双轨教学的理论省思

 教育技术学科的独立性与开放性——斯坦福大学学习科学兴起引发的思考

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更新时间:2025/4/7 13:25:56