张爱芳编著的这本《美国大学校园文化研究》在对美国大学校园文化进行系统考察的基础上，对其特征和发展趋势进行了归纳与分析，美国大学校园文化的发展体现了学生主体地位和学校引导作用的动态平衡，在形态上表现出多元共生的特征；美国大学校园文化的发展趋势表现为：校园边界的日趋扩大，校园文化的非正规教育功能越来越受重视，校园生活与课堂生活的融合趋势逐渐增强。

在世界高等教育体系中，并非所有国家都看重大学校园文化的角色和功用，但也有一些国家对其予以特别的关注和重视，如中国和美国。美国不仅在大学的投入机制、管理体制、课程设置等方面自成一格，其大学校园文化也独具特色，且具有强大的教育价值和社会影响力。

张爱芳编著的这本《美国大学校园文化研究》立足于社会发展和高等教育变革的大背景，对美国大学校园文化的发展演变进行了纵向梳理，并对其在不同历史时期的整体趋向进行了分析，在系统考察的基础上，对其总体特征进行了总结并对其发展趋势进行了探析。

第一章 导言

 一、研究背景和研究对象的选择

（一）研究背景

（二）研究对象的选择

 二、概念界定

 三、文献综述

（一）国外研究状况

（二）国内研究状况

第二章 殖民地时期的大学校园文化

 一、殖民地社会与美国高等教育的起步

 二、宗教氛围

（一）宗教目的

（二）宗教活动

 三、学院式生活

（一）学院模式

（二）家长制作风

 四、年级制文化

（一）年级制

（二）役使、捉弄与比武

 五、小结

第三章 独立战争后的大学校园文化

 一、独立战争后的美国社会和高等教育的发展

（一）独立战争后的美国社会状况

（二）独立战争后美国高等教育的发展和变革

 二、宗教生活的衰落

（一）社会思潮对学院宗教生活的影响

（二）走向衰落的宗教生活

 三、学生骚乱

（一）校园中的学生骚乱

（二）学院式生活的论争

 四、文学社与辩论社

（一）早期的辩论课和辩论活动

（二）文学社和辩论社的活动

 五、娱乐生活

（一）殖民地学院对娱乐活动的态度

（二）独立战争后校园中的娱乐生活

 六、小结

第四章 南北战争后的大学校园文化

 一、南北战争后美国的社会状况和高等教育发展

（一）南北战争后的美国社会状况

（二）南北战争后美国高等教育的发展和改革

 二、体育运动与校际比赛

（一）体育运动与校际比赛的勃兴

（二）体育运动的价值和影响

 三、学生社团与学生俱乐部

（一）希腊字母组织

（二）其他学生社团和学生俱乐部

 四、学生自治实践

（一）学生自治会

（二）学生荣誉制度

 五、小结

第五章 一战后的大学校园文化

 一、一战后的美国社会和美国高等教育

（一）一战后的美国社会

（二）一战后美国高等教育的发展

 二、住宿生活的重振

（一）哈珀和威尔逊等人的早期尝试

（二）重建学生宿舍

 三、学生人事工作

（一）学生人事工作的兴起

（二）学生人事工作的发展

（三）学生人事工作的内容与实践

 四、小结

第六章 二战后的大学校园文化

 一、二战后的美国社会和美国高等教育

（一）二战后的美国社会

（二）二战后美国高等教育的发展

 二、校园反叛运动

（一）校园反叛运动的背景分析

（二）校园反叛运动

（三）校园反叛运动的影响

 三、社区服务活动

（一）社区服务活动的兴起

（二）社区服务活动的发展

（三）社区服务活动实践

 四、校园网络文化

（一）校园网络建设

（二）校园网络生活

 五、小结

第七章 结语

 一、美国大学校园文化的特征分析

（一）学生的主体地位

（二）学校的引导作用

（三）文化的多元共生

 二、美国大学校园文化的趋势分析

（一）校园边界日趋扩大

（二）校园文化的非正规教育功能越来越受重视

（三）校园生活与课堂生活的融合趋势逐渐增强

参考文献

索引

后记