科学蒲公英工作室编著的这本《走进天文》面向小学生，提供科学启蒙天文知识入门的学习内容，讲解太阳系及天文的基础性知识，让孩子们对太阳系及宇宙有宏观上的理解，通过月球对卫星有所了解，通过太阳知道恒星的原理，通过太阳系的8颗行星的学习，认识不同行星的特点。学习人类在观测地球围绕太阳旋转的过程中，时间及历法的产生的原因和内容。

科学蒲公英工作室编著的这本《走进天文》面向小学3～5年级的学生，对有意向开展天文校本课程和天文社团的学校提供指导和帮助。

全书共分24课，内容包括地球的运动、月球知识、不容忽视的小行星、长尾巴彗星、二十四节气等。

第1课 走进天文学

第2课 地球的运动

第3课 认识方向

第4课 月球知识

第5课 月相变化

第6课 星星距离我们有多远

第7课 万物生长靠太阳

第8课 太阳活动对人类的影响

第9课 太阳系的天体分类

第10课 神行信使——水星

第11课 地球的姐妹——金星

第12课 袖珍的地球——火星

第13课 行星之王——木星

第14课 草帽行星——土星

第15课 躺倒自转的天王星

第16课 海王星上的大风暴

第17课 太阳系中的天然卫星

第18课 太阳系中的矮行星家族

第19课 不容忽视的小行星

第20课 长尾巴彗星

第21课 流星与流星雨

第22课 太阳系的边界

第23课 世界通行的三种历法

第24课 二十四节气

水星，又被称为辰星，在罗马神话中代表传递信息，行走如飞的使者墨丘利（Mercury）。夜幕中的水星泛着银色光芒，最亮时能达到－1.9等，但观测起来却是件很困难的事。

水星是距离太阳最近的行星

水星与太阳的平均距离为5790万千米，只有0.387个天文单位，而排在第三的地球，距离太阳14960万千米，即1个天文单位。近距离导致水星的公转速度达到48千米／秒，88天就围绕太阳公转一周，在行星中跑得最快，是名副其实的“飞毛腿”和“神行信使”。水星上的一天非常漫长，相当于176个地球日。

水星公转轨道比地球更靠近太阳，因此把它归为地内行星。从地球上看，水星经常紧紧跟在太阳身旁，与太阳同升同落，淹没在太阳光辉中而不得见。而只有当水星运行至“西大距”和“东大距”的位置上，从地球看去，它离太阳最远，趁着日出之前或日落之后的短暂机会才能捕捉到它的身影。

水星是太阳系中最小的行星

水星质量只有地球的十九分之一，表面引力是地球上的三分之一，不能很牢固地吸住自己周围的大气，它几乎是光秃秃地裸露在宇宙空间中。因距离太阳近，水星白昼温度高达427℃，连铅、铁等坚硬的金属都会熔化；但是到了夜间，没有大气保温，热量很快散去，温度迅速下降到零下183℃，成为行星里温差最大的星球。

由于水星的大气太稀薄，不能像地球那样形成浓厚的大气层，所以宇宙中的小天体，不会像进入地球大气那样被烧毁，而是全部撞在了水星的表面，使得水星表面像月球一样，布满了环形山。1976年，国际天文学联合会为水星上的环形山命名，在已命名的310多个环形山中，有15个是以我国艺术家名字命名的。

水星的名字里有水，但却没有流动的水，只有在山谷里冻着的冰，而且还深深地掩埋在灰尘中。如此恶劣的环境，导致没有任何生物可以在上面生存。

拓展阅读

人类对水星的探索

作为一颗地内行星，人类对它有着非常浓厚的兴趣，但由于离太阳太近、温度太高，截止目前前去探测水星的探测器并不多，只有“水手10号”和“信使号”水星探测器造访过水星，为我们传来了关于水星的重要资料。

美国的“水手10号”探测器于1973年11月3日发射升空，分别于1974年3月29日、1974年9月21日和1975年3月16日三次飞掠水星上空，拍摄了几百张水星的“特写”。遗憾的是“水手10号”探测器每次飞掠水星时面对的是水星的同一面，仅仅探测了水星40％～45％的地区，探测出了水星的磁场、地形、大气等重要内容。  2004年8月，美国发射“信使号”探测器，于2011年进入水星轨道，按照预定计划，“信使号”将于2015年用尽燃料，然后坠毁在水星的表面，结束它长达4年的水星探索之旅。它携带了更为先进的设备，用来探测水星的化学成分、地理环境等内容，找到了水星上存在水冰的证据，发现了年轻火山的活动迹象……

通过人类的努力，水星的秘密越来越多地被科学家所掌握，水星的神秘面纱也将被揭去。

信使墨丘利的故事

天神宙斯有着无上的权威，他统治着天空和大地，是神仙和人类的领袖。他的小儿子叫作墨丘利，是在一座山洞里出生的。

墨丘利从小有快速奔跑的能力。你看：他的脚上穿着一双飞鞋，在鞋上有一对翅膀；头上的帽子也有一对翅膀；手里拿的魔杖上还有一对翅膀。他跑起来插翅如飞，如果参加马拉松比赛，准能拿到冠军。

小时候的一天，他在黑乎乎的山洞里呆腻了，想出去玩。妈妈睡着了，他偷偷地爬下床，来到了旷野之中。走呀，走呀，突然看见脚下有一只乌龟。他弯下腰捡起了乌龟，对他说：“乌龟呀！我来教给你唱歌好不好？”说完，就把乌龟的盖子撕了下来，乌龟死了。他又找到了七根丝线，做成了一把七弦琴，一边走着一边弹了起来。

玩着玩着，他突然觉得肚子饿了。朝山下望去，看见一群牛，数一数，一共50头。他跑下山去，把50头牛赶进了一个大山洞藏了起来。他从中挑了两头最肥美的，杀死，用火烤熟了，撕开吃了。吃饱了以后，他跑回了山洞，躺下，假装睡觉。

原来，这50头牛是属于太阳神阿波罗的，他是墨丘利的哥哥。当他知道了事情真相以后，怒气冲冲地找到了墨丘利居住的山洞，从床上拽起了墨丘利，把他拉到了天神宙斯的脚下，进行了控告。宙斯听完了说：“你呀！你呀！从小就会偷东西，就当小偷儿的保护神吧！”墨丘利连忙说：“不！不！我跑的快，还是让我当传递信息的信使神好！”宙斯说：“好吧！”从此，墨丘利就当了信使神。

为了赔偿太阳神的损失，墨丘利把七弦琴赠给了阿波罗。太阳神也把自己手中的带有双翅的魔杖给了墨丘利。从此两个神仙成了最亲密的朋友。

课后实践

选一根1米的绳子，在一端绑上一个橡胶摆球（或者樱桃），抓住绳子的另一端并伸直手臂抡起樱桃转动，要保持绳子是直的。记录你胳膊挥动的速度（一分钟转几圈）。减少绳子的长度，再挥动胳膊，记录下你胳膊挥动的速度。多做几次，进行比较，看看能发现哪些规律。再想想水星公转速度减慢会发生什么。

P62－66

人类的文明，是从望天、观星开始的。早在五千年前，我们中华民族的祖先就探索了星空运转的规律，掌握了四季循环的周期，确定了月相往复变化的真谛，做到了适时播种、适时收割，大力发展了农业。我们今天使用的农历，就是从夏朝开始的，因而也叫做“夏历”。

自古以来称有学问的人“上知天文、下知地理”是有道理、有根基的。

现代科学的发展，也是以天文学作引导的。天文学的发展促使着各门科学的进步。各门科学的发展，又有利地推动着天文学在前进。我国的航天员在不久的将来一定会登上月球、移民火星。由望星空转而为“触摸星球”，这又会极大地开阔人们的眼界，开拓新的疆域。

一个人的智慧启蒙，也是从望天、观星开始的。几乎每一个人在幼年时代，都会向父母发问：月亮为什么有圆缺变化？太阳为什么会发光？星星为什么会眨眼睛……稍长大一些，到了小学阶段还会问：宇宙是怎么来的？黑洞是怎么一回事？有没有外星人……他们被这一切秘密所困扰。他们在思考、在探索、在求知着……因此，开设天文课正是顺应了时代的潮流和孩子们的迫切需要。

开设天文课，就必须完善系统的天文课本。在之前的教学实践中，编者一边上课、一边编写：通过上课，摸索他们最迫切的需求；通过搜集资料，取得他们最渴求的内容根据他们的年龄特点，以故事的形式，满足他们的心理需要。

此次由天津市青少年科技中心科学蒲公英工作室联合天津市天文学会、天津市青少年科技教育协会一起，由天津市青少年科技中心开发、设计、组织编写的这套《科学蒲公英系列》丛书，是我们根据小学生的认知发展水平，对之前的大量的教学实践进行总结，而进行编写的。全套共3册，面向小学3～5年级的学生，对有意向开展天文校本课程和天文社团的学校提供指导和帮助。本套丛书将为学校特色教育、天津市天文教育的普及起到积极的推动作用。

本册面向小学生，提供科学启蒙天文知识入门的学习内容，讲解太阳系及天文的基础性知识，让孩子们对太阳系及宇宙有宏观上的理解，通过月球对卫星有所了解，通过太阳知道恒星的原理，通过太阳系的8颗行星的学习，认识不同行星的特点。学习人类在观测地球围绕太阳旋转的过程中，时间及历法的产生的原因和内容。第二册面向四年级的孩子们，讲解小学生喜闻乐见的星座内容，我们用科学的方式来介绍一年中的典型星座，讲解星座的划分、星座故事、星座中的亮星及美丽的星云的知识。第三册面向有一定的天文基础的五年级孩子，讲解户外观测及动手操作内容。我们这门新的课程引起了同学们极大的兴趣。在每一节课上，每位同学都睁大了眼睛看着课件上那一幅幅天空的图画，洗耳聆听着娓娓动人的故事，感受着那些迷人的知识，思索着深空里的未知情景，探索着一个个宇宙的奥秘。

每课除教学内容外，还设计相关课外知识阅读、知识练习检测、动手操作等环节，力求让天文课堂丰富多彩，让孩子们喜欢，让老师便于教学。经过三年的学习，孩子们可以看懂相应的天文书籍及报道，了解天文名词，对天文及航天方面的新闻事件充满兴趣，能够简单操作望远镜等观测设备。对天文感兴趣的孩子，在离开小学课堂后，能够自己自学相关的天文知识。

我们希望校本天文课的开设，极大地丰富学生们的课外生活。每到晴天的晚上或是日出前的清晨，都会有人举目望天，送走西天的弯月，迎来东升的启明。在灿烂的星光之下，人们向往着，在意想不到的夜晚，出现漫天飞舞的流星雨，等待着拖着长长尾巴的大彗星的出现。无限的激情在幼小的心灵里荡漾，使他们不由得拿起笔来写诗歌、画星图、编故事、写畅想曲、描绘宇宙空间的未来、召唤上千光年之外的外星人……

在教材编写的过程中，得到了各主管单位领导和行业学（协）会专家的支持与建议，在此一并表示感谢，并预祝所有能够开设此门校本天文课的学校，不断创新，开花结果，培育大量终生喜爱天文学的人才，每年都有新的成果奉献给未来。

科学蒲公英工作室