《地方师范院校综合化发展研究》对地方高等师范院校综合化进行了比较系统的、以个案研究为特征的实证研究，概括总结了地方师范院校综合化发展所形成的“综合协调发展型”“双主体成长型”和“传统主体式微型”三种不同的综合化发展模式，以及不同的模式对教师教育产生的影响。本书提出了在地方高师院校综合化背景下，在省域内构建分层、分类、递进式、一体化的教师教育体系的建议，尤其提出了要在教师教育的不同层次注重对“师范性”与“学术性”的协调，从而有效地解决了长期以来对这一问题的争论。张勇军建议在大学层面建立一个独立设置与综合培养、封闭管理与多元开放相结合的新型教师教育模式的构想，在当前教师教育转型的关键时期，有着现实的指导意义，尤其对教育行政部门制定地方师范院校发展和教师教育发展的战略决策和政策有参考价值。在高等教育国际化发展的背景下，拓宽国际视野，比较、分析、借鉴不同国家的经验教训，也是深化教师教育研究的重要领域，望他在今后的研究中贡献更多的成果。

张勇军著的《地方师范院校综合化发展研究》通过对三所不同类型的高等师范院校开展实地调查，了解院校实际发展状况，对地方高等师范院校综合化发展的原因、路径、模式、目标及其在此中所遇到的问题展开论述，并针对这些问题提出意见和建议，主要包含以下内容：导论、以史为鉴：我国高等师范教育的制度变迁、他山之石：发达国家教师教育的国际比较、地方高师院校综合化发展的现状调查：A师范大学案例、地方高师院校综合化发展的现状调查；B学院案例、地方高师院校综合化发展的现状调查：C师专案例、地方高师院校综合化发展的策略及政策建议。

本书可供高等教育研究人员、高等师范院校管理者及相关研究人员参考。

序言

第一章 导论

 第一节 选题缘由与研究意义

 第二节 文献综述

 第三节 概念界定

 第四节 研究思路与研究方法

第二章 以史为鉴：我国高等师范教育的制度变迁

 第一节 “师法日本”与我国近代高等师范教育制度的建立

 第二节 “高师改大”与我国近代高等师范教育制度的改革

 第三节 “院系调整”与新中国成立后高等师范教育制度的演变与发展

 第四节 “高师综合化”与高等师范教育制度的改革

 第五节 我国高等师范教育改革的制度分析

第三章 他山之石：发达国家教师教育的国际比较

 第一节 从“双轨制”走向“一体化”：法国教师教育的发展历程及其特点

 第二节 从“封闭定向”到“大学化”：日本教师教育的发展历程及其特点

 第三节 从“独立封闭”到“多元开放”：美国教师教育的发展历程及其特点

 第四节 发达国家教师教育发展的经验：综合化的趋势与反思

第四章 地方高师院校综合化发展的现状调查：A师范大学案例

 第一节 A师范大学发展的历史回顾

 第二节 A师范大学综合化发展的动因

 第三节 A师范大学综合化战略：迈向教学研究型大学的举措

 第四节 A师范大学综合化发展评析

第五章 地方高师院校综合化发展的现状调查：B学院案例

 第一节 B学院发展的历史回顾

 第二节 B学院向高层次综合化发展的动因

 第三节 B学院综合化战略：去师范化的路径选择

 第四节 B学院向高层次综合化发展的成就

 第五节 B学院综合化发展评析

第六章 地方高师院校综合化发展的现状调查：C师专案例

 第一节 C师专发展的历史回顾

 第二节 C师专向高层次综合化发展的动因

 第三节 C师专综合化战略：双主体并行发展的措施

 第四节 C师专向高层次综合化发展的成就

 第五节 C师专综合化发展评析

第七章 地方高师院校综合化发展的策略及政策建议

 第一节 地方高师院校综合化发展的模式分析

 第二节 地方高师院校综合化发展的问题分析

 第三节 地方高师院校综合化背景下教师教育的困境

 第四节 优化地方高师院校综合化发展的策略

 第五节 地方高师院校综合化背景下发展教师教育的政策建议

 第六节 地方高师院校综合化背景下教师教育模式的构建

参考文献