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书名 关注教师的心理成长(教师职业道德的养成)
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出版社 东北师范大学出版社
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简介
编辑推荐

如何看待和评价当前我国中小学教师职业道德的现状?这是开展师德教育的前提。近些年来,随着家庭、社会对子女教育问题关注程度的提高,教师也开始成为公众注意的焦点,对教师的负面报道时常见诸报端,许多师源性伤害事件的发生,不断使社会对教师这一职业产生怀疑,导致公众对教师职业信任度的降低,这已经在一定程度上损害了教师群体的形象,间接影响到了教师在学生心目中的地位,进而影响到教育教学的质量,似乎当前我国教师的职业道德严重滑坡。教师职业素质令人堪忧。

刘晓明主编的《关注教师的心理成长:教师职业道德的养成》内容包括:直面困境:当前教师职业道德教育的偏差;心理成长:教师职业道德教育的基础;道德认知与教师职业道德的养成;道德情感与教师职业道德的养成;道德人格与教师职业道德的养成;心理健康与教师职业道德的养成;师生关系与教师职业道德的养成;职业技能与教师职业道德的养成八部分。

目录

第一章 直面困境:当前教师职业道德教育的偏差

 一、教育价值的偏差:重社会价值轻个体价值

 二、教育观念的偏差:重行为规训轻情感陶冶

 三、教育方法的偏差:重群体灌输轻自我养成

 四、教育内容的偏差:重道德知识轻道德技能

第二章 心理成长:教师职业道德教育的基础

 一、心理缺失:教师职业道德教育的核心问题

 二、心理需要:职业道德教育的基点

 三、心理发展:职业道德发展的核心

 四、心理关怀:职业道德教育的完善

第三章 道德认知与教师职业道德的养成

 一、道德认知;完美道德的基础

 二、认清道路,勇往直前:道德认知与职业道德

 三、百尺竿头,更进一步:教师道德认知的促进

 四、读万卷书,行万里路:道德认知的内化

第四章 道德情感与教师职业道德的养成

 一、尊重感:教师道德情感的起点

 二、公正感:教师道德情感的基础

 三、责任感:教师道德情感的关键

 四、幸福感:教师道德情感的核心

第五章 道德人格与教师职业道德的养成

 一、“经师”与“人师”:教师道德人格的特殊性

 二、“理想与现实”:教师道德人格的实践性

 三、“1%与99%”:教师道德人格的塑造与发展

第六章 心理健康与教师职业道德的养成

 一、心有千千结:教师心理健康的发展特点

 二、德是师之本:教师职业道德建设的现状

 三、心态决定一切:心理健康对职业道德的影响

 四、放飞心情完善自我:教师健康心理的促进

第七章 师生关系与教师职业道德的养成

 一、用心倾听:师生心灵互通的家园

 二、换位思考:和谐师生关系的纽带

 三、理解与尊重:架起师生沟通的桥梁

 四、真诚与宽容:发展良好师生关系的钥匙

 五、激励与赞美:让学生在赏识中成长

第八章 职业技能与教师职业道德的养成

 一、初为人师:为自己打造一片新的天空

 二 成长之路:通向成功的红地毯

 三、“成熟的教师”:使教育绽放出更多鲜艳的花朵

 四、高尚的师德:塑造完美的教师形象

 五、师德与教师职业技能:成功的双刃剑

参考文献

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更新时间:2025/4/2 0:42:36