张连城、郎丽华主编的《新视野（欧美大学亲历2014）》是首都经济贸易大学学生赴欧美大学游学的随感和总结。书中记录了欧美一些大学的教学情况、课堂授课方式、教师的授课风格，以及中国学生在那里的学习和生活感受，对于国内有志于赴欧美学习的学生了解国外大学的情况具有帮助。书稿文字清新真诚，具有很强的可读性。

多年来，首都经济贸易大学一直在教育国际化方面积极探索。在北京市教育委员会的支持下，学校于2008年年底开始建立“北京市高等学校国内外联合研究生培养基地”，于2009年获批“教育部国家经济学国际化人才培养实验区”“北京市经济学国际化人才培养模式创新试验区”建设项目。张连城、郎丽华主编的这本《新视野（欧美大学亲历2014）》为进入该基地和实验区（试验区）的教师、博士、硕士研究生和本科生赴欧美合作学校学习归国后所写的感受，诸多内容涉及中外高等教育的比较和开展教育国际化的建议，希望对国内其他高校深入教育国际化有所启迪和帮助。

双学位项目与学期交流项目

 即使匆匆相识，也是一种缘分

 梦想在德国开花

 邂逅德国

 再见，童话

 Mon Voyage

 北京遇上克莱蒙

 法国那些事儿

 渐渐走近克莱蒙

 小城，我们的青春

 在克莱蒙的酸甜苦辣

 一路不停息

 布雷斯特一周只下两场雨

 从小屁孩到女汉子

 刻骨铭心的两年记忆

假期交流项目与科研项目

 爱在圣地亚哥

 边走边回忆的旅行

 圣地亚哥的那段时光

 2014年暑期交流之所见

 且行且思

 从知识学到手到自驾high起来

 美国圣地亚哥游学记

 圣地亚哥的点点滴滴

 美利坚游学50天的小点滴

 美国游记

 圣地亚哥日记

 去感受！去感慨！

 圣地亚哥，我会再来

 心灵的旅程

 一个暑期，一生的记忆

 用心去感受

 圆梦美国

 感受、体悟、理解、经历、思考

 关于美国的那些人和事

 所见，所闻，所感

 “美”梦40天

 圣地亚哥分校暑期交流感受

 2014夏，花开在美国

 行走美国

 暑期交流杂感

 暑期美国行

 像梦一样的美国之行

 消失的12小时“幻”之旅

 由寄宿家庭说开去

 刻骨铭心很简单，经历就好

 北卡，一个不一样的夏天

 旅美游记

 去北卡！

邂逅德国

从7月l1日法兰克福到北京的飞机落地那一刻，我的德国交换行程便正式结束了。

其实，在去德国之前并没有仔细想过到一个完全陌生的地方会遇到什么，只是凭着热情想去看看不一样的世界。而想到当初申请签证的时候一次次去德国大使馆，补写申请材料到深夜两点，APS险些被拒，甚至在飞机起飞的前一周都还在苦苦等待签证的到来，这些大大小小的意外并不是我所能预料到的。而当我真正感受到不一样的异国风情时，才明白这些等待都是值得的。

我刚到德国的时候是三月初，那儿的天气还很冷，在等待ICE的时候才突然意识到我已经稀里糊涂地开始了一段全新的旅程，并且是在完全不懂德语的情况下开始的。拖着巨大的行李箱，倒了三趟车才到达这个位于黑森林附近的我将要生活四个月的学校。在车站，一个红头发、高个子的漂亮姑娘接我们去宿舍，这便是我们和大师姐马兰妮的第一次见面。

我们的学校在一个叫作富特旺根（Furtwangen）的小镇子上，富特旺根位于黑森林地区的中部，是德国海拔第二高的城市。我们所住的GHB9在最高的山坡上，从宿舍窗户望下去是整片的树林，夜晚的时候在露台看着富特旺根的灯光，觉得比白天透蓝的天空还要美丽。

德国的学生宿舍与中国的有很大的差别，最明显的当然要数不再是好几个人挤一间房，我们每个人都有自己的房间，只要把房门一关，大家都相互尊重各自的私人生活，不会随便去打扰。宿舍里还有冰箱，我见它的第一面就深深爱上了它。在同一层住的学生也是来自各个国家的，大家在楼道里开派对（party）的时候会邀请这一层住的所有学生。德国人很友善，当有其他国家的人在场时，他们之间相互交谈也会用英语，担心我们听不懂德语而尴尬。

课余时间，国际中心（InternationalCenter）经常组织同学们去学校周边的著名景点参观游览。比方说学期一开始就由学生会组织去弗赖堡参观，去海德堡欣赏著名建筑，去康茨坦兹的德国瑞士边境游览风景如画的博登湖。学期的中期，国际中心会组织去较远的柏林参观旅游。在柏林我们参观了德国国会大厦、议会大厅，乘坐免费地铁，访问了几个有名的博物馆，听取有关柏林墙、东西德合并前的历史，闲暇时间品尝当地美味的猪蹄大餐。

学校的自然环境很好，硬件设施上也有许多独到之处。比方说校园内任何一个角落都可以免费上网；大部分教室的座椅都是可以自由移动的，这样在小组讨论时，同学们可以很方便地聚在一起，举行“圆桌会议”；每间教室都配有投影设备，随时可以进行PPT演示；教室窗户都有百叶窗帘，可以根据需要调节室内光线强度；教室外面的公共区域，有专供学生使用的打印机、复印机、扫描仪、各类文具、装订裁剪工具等；大部分教室的门都是向外开，据说这样设计是为了在紧急情况下便于开门逃生；校园里有专门停放自行车的铁架，把车锁在架上防止被盗；每栋大楼出入口的大门都有两层，在冬天，这种设计可以有效防止室内热空气与室外冷空气直接接触，保证室内恒温，节能环保。

德国的社会、人文环境也与中国很不一样。如果在电梯里遇到人，不管认不认识，他们都会亲切地打招呼。在学校、街上、超市、政府大楼里，假如有不懂的地方，只要你问，他们都很热情、详细地给你讲解，确信你理解后，他们才会离开。有一次，我向一位德国姑娘问路，她开始也不知道。于是我东张西望，希望找到其他人再问问。再一回头，发现那位姑娘从旁边一家饭馆里出来走到我面前，详细地给我介绍了精确路线。原来她去饭馆打听清楚，专门再来告诉我。在德国马路上行走，绝对是行人优先。在人行道、十字路口，假如有车过来，司机都会停下车，友好地挥手请你先过。

德国的交通比较顺畅，很少有交通拥堵，车辆也习惯给行人让路。不管是人还是车，都不赶，生活节奏比较慢，给人感觉舒适悠闲，没有国内那种急匆匆的紧张气氛。

德国人的公交车、电车、火车都是按点发车，刚来的时候比较不适应，不过时间久了发现这样计划好再出门可以节省很多花在等车上的时间。德国的交通很发达，但有一点让人费解，就是他们的出租车很难打。在德国出门基本是坐公交车、电车或者火车，票价稍稍贵了些，但真的很方便，不用像国内一样一张票只能坐某个时间的一趟车，你可以自己规划行程，只要符合车票的使用规则，可以根据自己的情况随意选择车次。但跟这个相对的就是，不要指望在路上招手就能打到车，因为在这里想打车必须要提前打电话叫车，而且车费昂贵。

在我们生活的小镇上，很难见到国内熙熙攘攘的景象，周日更是大部分的商店都关门歇业，大街上见不到几个行人。德国大部分人都是很和善的，很多人会主动帮你，尤其一些老人更是热心，问路的话找他们准没错。有一次我在车站等车，有个德国老人主动跟我攀谈起来，他对中国的文化比较感兴趣，而且他多少也知道自己的媒体在报道中国时难免片面，所以才主动跟我打听中国的实际情况到底怎样。

在德国生活的时间不算长，但对我来说却是段独特的经历。我想，记忆是越久越珍贵吧。想念的时候就看看照片，然后努力面对未来。

（作者：王雪婷经济学院2011级本科生）

P9－11

在几十年的高等教育教学和管理工作中，我有幸多次到国外高等院校学习和考察，走访了一些欧美国家不同类型的高等院校。长期以来，感触颇深，最大的感受就是：我们要想建设一流大学，就必须向一流大学学习，高等教育国际化是国内高等院校适应经济社会发展、应对高校间激烈竞争的必然选择。

国际化是一个不同国家：－不同民族、不同文化之间取长补短、相互交流与合作的过程，国际化是现代高等教育和一流大学的重要特征，也是与现代大学相伴而生的重要特质。在经济全球化和信息全球化趋势的推动下，高等教育国际化越来越成为一种历史的必然，尤其中国加入世界贸易组织以后，我国的高等教育国际化成为融入经济全球化的必然要求。经过近30年的发展，我国已经成为高等教育的大国，但仅仅是在规模层面上的大国，借鉴国外先进大学的教育经验和办学理念，缩小与先进国家高等教育的差距是中国高等教育由教育大国迈向教育强国的必由之路。

当前我国的高等院校面临着国际化发展的重大机遇。一方面，中国经济经过30多年改革发展的积累，为我国高校进行教育国际化提供了坚实的、必要的物质基础；另一方面，中国经济多年保持高速平稳发展，不断创造着世界经济发展的奇迹，在逐渐成为全球经济发展中心的同时，也成为国内外经济、管理研究领域持续关注和研究的热点，我国高等教育有国际化的要求，国外先进高校和研究机构同样具有和我国的科研院校合作，深入了解中国经济发展的动机。可以说，我国当前的经济发展为我国高等院校拓展国际化空间，吸收和借鉴先进的教育经验和理念、标准，拓展全球视野提供了难得的机遇。

近年来，我国科教兴国、人才强国等战略决策和地方政府的支持极大地推动了教育国际化的进程，国内高等院校也在国际化方面积极尝试，积累了宝贵经验。“君子欲讷于言而敏于行”，笔者认为，高等院校个体在推进教育国际化过程中必须处理好几个具体问题。

一、转变观念，找准足位

科学合理的定位是大学国际化成功的关键。国家和社会需要多元化的人才和多方面的创新，高等教育办学模式趋同就会失去高层次、高水平发展的基础，多样化的丧失对高等教育是一种灾难性的破坏，会使教育国际化丧失存在的意义。美国斯坦福大学之所以能够在几十年的时间里从默默无闻发展到世界顶尖，就是因为坚持了自己的发展特色。这就要求我国的高等院校在进行教育国际化过程中，遵从教育发展规律，遵从国际化主流理念和做法，首先需要在了解自己的类型，了解自己的位置，了解相应的学术领域的先进水平的前提下，明确自己的定位和目标，各得其所，各展所长。

二、以系统的观点进行教育国际化

教育国际化不是一项单纯的工作，而是一项系统工程，需要高校内部各方面的协调。这主要体现在以下两个方面：

1、相应调整高等院校内部教育制度。高校教育要国际化，不可避免的是接轨国际通行的人才培养模式和质量评价标准，参照国际相关专业培养方案，改造和优化课程体系，规范和推进教学改革，加大人才培养模式改革，这是与国外院校实行“学分互认”和“互授学位”的前提条件。在明确教育国际化的必要性基础上，学校（包括职能部门）和各专业学院制定相应的管理制度是必不可少的条件，规范的管理是教育国际化顺利实施的保障。

2、创新教学科研评价机制和标准，提供创新平台。合作办学、教育项目合作属于教育国际化的初级阶段，属于本科教育范畴，这些方式为引进先进教育理念和教育资源做出了很大贡献。然而，要真正实现提升教育水平和培养质量的目标，为我国经济社会发展培养高层次的、具有国际竞争力的人才，教育国际化更应该是在研究生，尤其是博士研究生层面，而研究生教育国际化的标志应该是科研合作国际化。可以说，通过国内外校际之间的交流，建立科研合作协议，在充分发挥双方导师作用的基础上，推动研究生直接参与国外院校的科研项目研究，是教育国际化向更深层次发展的必然。

科研合作国际化对研究生导师提出了更高的要求：一方面，研究生导师需要与国外高校、国外导师密切联系，承担更多的“服务”工作；另一方面，国内导师必须加强与国外导师在科研工作上的合作，进而为研究生提供更好的创新平台，保证学生在国外参与的科研实践与其在国内的研究内容一致。相应的评价机制和标准的创新有利于对国内导师进行引导。

三、以多种方式推进人才国际化

引入海外高水平人才是人才国际化的主要途径，但是鉴于研究条件和生活环境等各种条件限制，引入真正的高水平人才，尤其是国际知名学者的难度较大，而且成本高。一定程度上，选派教师到国外高水平大学进行访学或参加专业培训可以有效缓解国际化人才短缺的矛盾，但是这种途径存在受众面窄、周期长的问题。从某种角度来讲，“请进来”——邀请国外知名教授、学者担任客座教授，利用其休假时间进行访问和讲学，很具有实践价值。新加坡政府就是利用这个途径大大提升了本国的高等教育水平。这个途径会涉及上述的内部教育制度调整的问题，比如，有可能需要对国内通行的每学年2学期的体制进行调整等。

四、大力发展留学生事业，构建国际化氛围

教育国际化的目的是通过运用世界经济、科技、文化的最新成果培养具有全球化视野的人才，要求学生加强对国际政治、经济、科学、文化等多方面的了解，使学生成为国际问题专家。不同种族、不同信仰、不同经济条件的学生共同塑造出的文化氛围，可以在一定程度上实现这个目的，南京大学中美文化交流中心的中美项目在这个方面积累了非常成功的经验。此外，发展留学生事业还可以有效推动高校管理模式的国际化、规范化，有效推动师资建设和科研水平建设，相应地提高高校的国际影响力和知名度，加快其国际化进程。

教育国际化是我国高校适应经济社会发展的必然选择，是建设现代大学的必然途径，是当前我国高等教育发展过程中最重要的阶段任务之一。对于我国的高等教育，尤其是研究生教育来说，要坚持以科学发展观统领教育工作的全局，通过教育国际化推动我国的科教兴国和人才强国战略，启迪青年学生的思想，丰富他们的知识，拓宽他们的视野，为他们创造参与国际交流和创新的条件和氛围，使他们通晓国际规则，具备国际视野和跨文化理解能力，能够参与国际竞争，同时，也要努力培养他们的国家认同感、民族认同感和文化认同感，最终实现我国高层次人才国际竞争力的提升。

多年来，首都经济贸易大学一直在教育国际化方面积极探索。在北京市教育委员会的支持下，学校于2008年年底开始建立“北京市高等学校国内外联合研究生培养基地”，于2009年获批“教育部国家经济学国际化人才培养实验区”“北京市经济学国际化人才培养模式创新试验区”建设项目。本书为进入该基地和实验区（试验区）的教师、博士、硕士研究生和本科生赴欧美合作学校学习归国后所写的感受，诸多内容涉及中外高等教育的比较和开展教育国际化的建议，希望对国内其他高校深入教育国际化有所启迪和帮助。

首都经济贸易大学党委书记柯文进