专业群建设是个复杂系统工种,主要包括人才培养体制建设、课程体系建设、实训体系建设、信息化教学资源建设、教学团队建设、校企合作,专业群管理体制与运行机制建设等。
卞建鸿所著的《职业学校专业群建设理论与实践探索》对这些问题作了系统介绍,并以具体、生动的案例加以说明。
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书名 | 职业学校专业群建设理论与实践探索 |
分类 | |
作者 | 卞建鸿 |
出版社 | 华东师范大学出版社 |
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简介 | 编辑推荐 专业群建设是个复杂系统工种,主要包括人才培养体制建设、课程体系建设、实训体系建设、信息化教学资源建设、教学团队建设、校企合作,专业群管理体制与运行机制建设等。 卞建鸿所著的《职业学校专业群建设理论与实践探索》对这些问题作了系统介绍,并以具体、生动的案例加以说明。 目录 第一章 专业群建设的理论思考 一、专业群辨析 二、专业群的理论依据 三、专业群的类型 四、专业群的特点 五、专业群的实践价值 第二章 专业群建设与人才培养创新 一、专业群建设与人才培养模式创新 二、专业群建设与校企合作机制创新 三、专业群建设与课程体系建构创新 四、专业群建设与实践教学体系创新 五、专业群建设与教学团队建设创新 六、专业群建设与学校教学管理创新 附:上海市杨浦职业技术学校专业群建设指导意见 第三章 专业群建设策略 一、做好市场调研找准专业群发展方向 二、认清学校优势明确专业群建设目标 三、梳理建设思路做好专业群顶层设计 四、创造实施条件推进专业群稳健发展 附:上海市杨浦职业技术学校专业群建设实施细则 第四章 专业群建设路径 一、从学校定位与发展战略出发确定专业群结构布局 二、服从服务区域经济转型发展制定专业群建设规划 三、创立现代职教人才培养联盟拓展专业群发展空间 四、形成六位一体动态评价体系监控专业群建设质量 附:上海市杨浦职业技术学校创意设计专业群项目建设实施方案 第五章 专业群建设方法 一、创建校企合作开放式育人平台 二、形成特色鲜明的专业园区文化 三、构建科学合理专业群课程体系 四、培养双师多能专业群教学团队 五、建设开放共享的实践教学基地 六、创建优质共享专业教学资源库 七、建立科学合理的管理运行机制 附:上海市杨浦职业技术学校创意设计专业群人才培养方案 第六章 专业群建设有效性探索 一、专业群专业设置的有效性探索 附:杨浦职校专业群专业设置与结构调整优化工作方案 二、专业群专业建设的有效性探索 三、专业群教学实践的有效性探索 附:上海市杨浦职业技术学校创意设计专业群学生学习指南 第七章 杨浦职业技术学校专业群建设成效 一、传统校区向专业园区转变 二、培养模式由自导自演向多主体参与转变 三、课程体系由“旧三段”向“新三段”转变 四、教学团队由一般“双师型”向“双师多能型”转变 五、实践基地由功能简单型向“四位一体”型转变 六、学生技能由单一型向复合型转变 第八章 杨浦职业技术学校专业群建设典型案例 “六步同行”专业群建设“一脚油门踩到底”——杨浦职业技术学校专业群建设模式实践探索 破专业打造学习共同体拓时空实现教学新社区——杨浦职业技术学校创意设计专业群虚拟社区教学的创新实践 接轨国际技能比武培养技术技能精英——杨浦职业技术学校现代汽车专业群技能拔尖人才培养探索 “2.5+0.5”模式下的创意设计专业群综合实训改革实践 发挥微课效能“翻转”实训课堂——杨浦职业技术学校现代汽车专业群实训类微课开发与实践 基于岗位服务链的双专业链动综合实训教学探索——杨浦职业技术学校旅游烹饪专业群职业体验式教学的改革 以指导学生职业技能竞赛为推手培养双师多能教师教学团队——杨浦职业技术学校旅游烹饪专业群师资队伍建设实践 以“光洁行动”为抓手培养学生职业习惯 德艺融合教育的专业渗透实践——以杨浦职业技术学校旅游烹饪专业群为例 后记 参考文献 |
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