高巍翔所著的《全面建设社会主义时期党的思想政治教育研究(1956-1966)》以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以全面建设社会主义时期中国共产党领导人民建设社会主义国家开展思想政治教育的实践为基础，运用历史学、政治学、思想政治教育学和社会学相关理论和方法，以史带论、史论结合，按照党史、理论、现实的逻辑路径来构建研究体系，突破了现有的党史化的思想政治教育研究体系，研究、总结中国共产党在1956年至1966年期间思想政治教育的经验教训。

绪论

 一、选题的缘由与研究意义

(一) 选题缘由

(二) 选题的价值

 二、相关概念说明

(一) 全面建设社会主义时期

(二) 思想政治工作和思想政治教育

(三) 社会主义思想教育和社会主义思想政治教育

 三、中国共产党思想政治教育史研究状况

 四、方法与结构

(一) 研究的理论与方法

(二) 基本内容和框架

第一章 社会主义思想政治教育基本理论和方法的奠定

 一、确立思想政治教育的“生命线”地位

(一) 提高思想政治教育在社会主义建设中重要性的认识

(二) 毛泽东的思想政治工作“生命线”理论

 二、思想政治教育的基本出发点

(一) 思想政治教育是正确认识和处理各种矛盾的重要途径

(二) 调动一切积极因素建设社会主义

 三、党的八大与思想政治教育理论新发展

(一) 我国社会主要矛盾与思想政治教育的主要任务

(二) 加强和改进党内教育

(三) 围绕党的中心工作开展思想政治教育

(四) 加强和改进党员干部的群众路线教育

 四、社会主义思想政治教育基本理论和方法论基础的奠立

(一) 社会主义矛盾学说奠定了思想政治教育的前提条件

(二) 社会主义思想政治教育理论的基础

(三) 社会主义思想政治教育原则和方法论

(四) 以正确处理人民内部矛盾为主题的思想政治教育

 五、中国共产党关于知识分子思想政治教育的理论和方法

(一) 周恩来关于知识分子思想教育和改造的理论与方法

(二) 毛泽东关于知识分子思想教育和改造的理论与方法

 六、社会主义思想政治教育理论和方法的基本评价

(一) 中国共产党思想政治教育理论的继承和发展

(二) 社会主义思想政治教育理论和方法上的不足

第二章 适应全面建设社会主义新形势的思想政治教育

 一、以集体主义为核心内容的农民社会主义思想教育

(一) 马克思主义经典作家关于农民社会主义教育的理论

(二) 新中国成立初期党对农民的社会主义思想教育

(三) 社会主义条件下党对农民社会主义思想教育的现实原因

(四) 党对农民的社会主义工业化道路思想教育

(五) 党对农民的集体主义思想教育

(六) 以集体利益为重的社会主义利益观教育

(七) 以扫除农民文盲为载体的农民社会主义思想教育

 二、党对知识分子的社会主义教育

(一) 新中国成立初期党对知识分子的思想教育

(二) 社会主义基本制度建立后知识分子的社会主义教育

(三) 正确界定知识分子的阶级属性