陈萍所著的《通识教育视野下的高职大学英语教学体系改革》阐释了通识教育的内涵；回顾了新中国成立以来我国大学英语教育政策沿革与大学英语教育发展历程；总结了国外以及港台地区通识课程的开展情况；分析了高职大学英语教学现状、问题及产生的原因；归纳了高职大学英语教学的新特点f提出了大学英语教学实行通识教育转向的学术理据和教学改革的四大原则；论证了在大学英语课程中实施通识教育的必要性和可行性。在前述调查分析的基础上，本书尝试构建了贯穿通识教育理念的，由大学英语课程设置、教学模式构建、教材建设、教学评价体系的构建、师资队伍建设及专门用途英语六个方面组成的通识教育视野下的高职大学英语课程体系框架，以探讨教与学中束缚师生的各种因素以及大学英语可能的出路，以期为当前大学英语课程改革提供参考。

第一章 引论

第二章 通识教育解读

第三章 中国大学英语教育政策沿革与大学英语教育发展历程

第四章 高职大学英语教学的新特点及重要性

第五章 高职大学英语教学现状、问题及产生的原因探析

第六章 大学英语教学实行通识教育转向的学术理论依据

第七章 通识教育视野下的高职大学英语教学改革原则

第八章 通识教育视野下的大学英语课程体系的构建

 第一节 通识教育视野下的高职大学英语课程设置

 第二节 通识教育视野下的高职大学英语教学模式构建

 第三节 通识教育视野下的高职大学英语教材建设

 第四节 通识教育视野下的高职大学英语教学评价体系的构建

 第五节 通识教育视野下的高职大学英语师资队伍建设

 第六节 专门用途英语

第九章 通识教育视域下的大学英语第二课堂建设

第十章 2014年最新高等学校英语应用能力考试新大纲解析

主要参考文献