边存金所著的《玩着春天来了》是一部长篇儿童小说。该小说温馨感人，情节富有张力，主题开放，给人以无限的想象空间和向往。其所传达的“快乐教育”理念，即有智慧地引导孩子们，尊重孩子们的个性发展，而非指导、强迫孩子们接受各种条条框框，从而让他们以学校为家、快乐生活、快乐学习、懂得善、责任和关爱，更是当下儿童文学所稀缺的品质。

边存金所著的《玩着春天来了》中感人的故事让小诸葛班声名远扬，人们纷纷来访，其中就包括名师杨小琴，谁知她却被小诸葛班的学生给气哭了……

排练《小红帽》舞台剧，参加孝友节，上电影课，呵护七条小鱼……小诸葛班的生活从来不缺乏童话、意外和精彩，王校长很快融入到孩子的生活中来，还突发奇想，想感冒，却始终不能如愿……

冬天来了，备受呵护的七条小鱼却离孩子们而去。这一刻，没有魔法，只有眼泪。小诸葛班的张翼、大头、张朋和小燕子结伴将七条小鱼送往后雪山。这一路，他们经历了很多新鲜事，与传说中的毛狗有了近距离接触。他们返回时，已经听见了春天的声音了。

第一章 虾啊，老师

第二章 把名师气哭了

第三章 我们可以不喜欢吗

第四章 在芦花田野上

第五章 一把伞两个人打

第六章 狼和伐木人打起来了

第七章 小土豆的鞋去哪儿啦

第八章 孝友节

第九章 别躲着阳光

第十章 七条小鱼

第十一章 电影课

第十二章 来自星星的羊

第十三章 塑料大棚飞到了月亮上

第十四章 王校长想感冒

第十五章 倚在窗口上的童诗

第十六章 校长真的感冒了

第十七章 没有魔法，只有眼泪

第十八章 和七条小鱼说再见

第十九章 后雪山遇见毛狗

第二十章 狼送来的意外礼物

尾声 听见了春天的声音

获奖记录

张翼把小鱼缸放在了教室前面的窗台上，刚一放好，大头就蹿了过来，瞅了一眼鱼缸，冲着屋外的张朋大喊：“快来啊，有新鲜事了!快来看!”

张朋听了大头的呼喊，一阵风似的跑了过来：“大头，有什么新鲜事?”

大头指了指鱼缸说：“快看，张翼从家里带来的小虾，很好看。”

张朋眯缝起眼来说：“小虾?怎么没看见?”说着，他像孙悟空那样手搭凉棚，定睛观看，“啊，还真有小虾，还是透明的呢!我已经好些年没有见到这么透明的小虾了，我得好好看看!”

张翼笑了：“张朋就是会吹，咱们前几天不是还去捉小虾了吗?”

张朋搔头弄脑地说：“一日不看虾如隔三秋兮!”

张翼笑了，说：“你扯到什么上去了?”

张朋说：“哎，快喊张婷来看虾!”

大头不解地问：“为什么要请她来看啊?”

张朋说：“你不知道张婷的梦想是什么吗?她的梦想是成为神笔马良那样的画家。她是最需要看张翼的虾的!比如，齐白石就是画虾成了大师——他画一只虾能买好几十车真虾来。”

大头说：“张朋真是言之有理，我去请她来看。将来她成了画家，得优先给我画。”

大头说着，就向教室外面冲。刚跑到门口，他一下子撞到了什么人的身上，疼得直咧嘴。

突如其来的相撞把想进教室的人也吓了一跳，她捂着脸，不停地问：“你怎么这么能跑?”

大头抬眼一看，对面站着一个女的，就问：“你是谁?”

那女的揉了揉腰，推了推架在鼻子上的眼镜，鼻子激动地皱在一处，两眼眯缝着，突然惊讶地竖起一个指头冲着大头喊：“哎，你!大头!是不是?大头，你是大头!”

大头说：“我不认识你!你是谁?”

“哈哈!”那人突然大笑起来，伸出双手捂住了大头的头，唱着，“别问我是谁……”

大头努力挣脱了那双过于热情的手，转身想跑，却又被她抓住了肩膀：“别跑，我早就知道你!”

大头有些生气了，说：“我看你像一个神经病人一样。你是干什么的?”

那人说：“大头，我从《会玩，才有翅膀》里读到你的，知道你有一个大脑袋。我也是老师，城里的老师。”

张朋已跑了过来，瞪大眼睛问：“你是城里的老师，那跑到我们这里来干什么?”

“哈哈哈!”那人又笑出了一长串声音，“我是来给你们讲语文课的。送教下乡，你们还不知道吧?”

张翼也走了过来，搭话说：“我们有语文老师。”

“我是来送教下乡的，我看了写你们的书，是专门申请来你们班讲课的。过一会儿，还有好多老师要来听课呢。你们欢迎吗?”

张翼说：“不欢迎。”

那位女老师本来已经做好了接受学生们欢迎的姿势，可张翼的回答让她很没面子。她不再笑了，而是严肃地抓起张翼的胳膊，问：“为什么不欢迎?”

张翼说：“你在城里又不是没有学生，跑这里来讲课多费事。你出来了，你的学生谁教啊?”

那位女老师沉思了一下，对张翼说：“果然有个性，我可是第一次遇到不欢迎我的学生。”

张朋也帮腔说：“我们又不认识你，干吗要欢迎你?”

那位女老师直点头，说：“对，说得对，现在咱们就认识一下。我就是传说中的名师杨小琴，你们听说过吗?”

张翼、大头、张朋三个人都面无表情地说：“没听说过。”

杨小琴说：“以前没听说过很正常，不过现在你们已经听说。过一会儿，我给你们上完课就更熟悉了。我今天早过来就是要和你们认识一下的。这在专业上叫熟悉学生。过一会儿，咱们就是一伙的啦!”

张朋说：“谁知道你是什么样的人?”

“当然是好人啦!”杨小琴发现几个学生正围着鱼缸在看，就拉着张翼和大头的手，说，“来，看看你们在玩什么?”

张翼和大头不情愿地跟了过去。

杨小琴说：“啊，这是谁的宝贝?这个创意真好!是谁想出来的?”

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存金：

很感动你一直在等我为你的小说写几句话。你好像已经等了快一年了，从春天等到了冬天。你怎么会有这样谅解的胸襟?如果是我，不会等这么久!他不是一个了不起的人，即便很了不起也可以不等。但是你固执地邀请和等候，真是给了他很大的器重和脸面，他感谢!

其实他是希望你不要在自己的书的前面放上一个别的人的话。你的书应该全是你自己的语句，干干净净，从头到尾；或者只放上你自己写的前言，对阅读的儿童说说你想说的话，告诉他们一些你自己的故事，让他们对你有个了解，亲近起来，接着进入你写出来的故事里。你可以告诉他们的故事会有很多。你在乡下长大，后来上了专门培养老师的学校，后来当了老师，后来又当了管理学校、关心老师的教育管理工作者。你的慢慢长大、慢慢变换的路上是有很多脚印可以指给儿童看的，让他们看见泥水，看见落下的雪花结成冰，看见太阳照射在上面，竟然看得清你冻红的脸。后来，你的脚印里不知怎么就有一朵朵的花儿开了。你甚至都不知道是怎么开的，但是它们的确是漂亮的。你的父母笑了起来，属于你的那个村子也笑了起来。有人甚至说过，这个小时候长在边边落落地方的小孩，生命里有不少的金子呢!“边存金”这个名字就这样无意地得到了闪耀的解释。当然，这绝不是因为你转换了身份。

你也可以告诉他们你是什么时候开始喜欢文学的，文学给了你什么，什么是只能从文学里得到的。

当然，你也可以什么都不写，直接让他们读故事，但是你现在偏偏要他写。

他写什么呢?写你们到现在还不认识?你们到现在还不认识!

可是你打电话给他，说：“我是边存金。”他立刻就知道你是谁了。因为三十年前他编过一套书，选了你的一篇短短的很乡下又很文学的小说。那个抓知了送给老师，却被老师卖了的故事，让他读后惆怅很久。故事里的那三个孩子最后是惆怅地站在一个山坡的顶上，他们没有看见，他也站在他们边上，你和他都在往远处张望：美好在哪里?其实你和他都可以看见，它正在你和他的心里，也在你的小说感情里。

那三个小孩的名字是土里土气的有趣——猪崽、粮站、文化，但又同样有土里土气的诗味。你的小说和语句里，土里土气的诗味在很多的细粒之中，你是用土里土气的记忆和呼吸写作的。你写的小说，气息很好!

这样就到了三十年之后。到了你写出的这套书。一个人和另一个人的联系，也是可以这样缥缈、浪漫地进行的。三十年前，他读到你的一个很短的小说；三十年后，你突然寄来一个长长的小说给他看。如今的三十年，是可以让人写出一大摞骗儿童的书的，因而让人怀抱了很多钱。可是你告诉他，在这当中，你只出版了一本小说集，然后就是这本小说。也许你写得少了点，但是你对文学的敬重是很多的，你在一本书的写作中花费的脚印的积累，花费的泥土的呼吸，花费的对教育的愿望、想象是很多的!你是徒手在文学里画出了一个很多年后可能的希望，你是一个浪漫的文学的教育管理工作者!

那么，你的短短的一篇，薄薄的一本，加上这个有些长长的故事，是不是比不少厚厚的一摞更有价值、更有人格、更有文学的高贵和光荣呢!在文学里写几十年，能得到这个，就可以了!

存金，我就说这一点话。是不是已经说得不少了?

像不像一串为你庆贺的噼噼啪啪的鞭炮?

感谢你那么谅解地从春天等到冬天。