翻转课堂是翻转传统的教学模式的一种新的教学模式，发源于美国，在美国、日本等国家流行，为全球教育界所关注。

颠倒课堂颠覆了传统的教学流程、教学理念与教学模式，颠倒了教师和学生的角色。肖春明、张福涛主编的《翻转课堂导学案编写指导与案例分析(翻转课堂研究与实践)》主要介绍各学科配套翻转课堂的导学案如何编写。

第一章 翻转课堂学案的功能

 第一节 学案概述

一、什么是学案

二、学案与教案的关系

三、翻转课堂学案

 第二节 学案的功能

一、学案的功能在教师身上的体现

二、学案的功能在学生身上的体现

第二章 翻转课堂学案的编写

 第一节 学案的编写制度

一、学案的编写流程

二、各环节具体要求

 第二节 学案的编写原则

一、学案设计的理论依据

二、学案的设计原则

 第三节 对学案编写质量的评价

一、学案编写中存在的误区

二、评价原则

三、评价方式

第三章 翻转课堂学案案例分析

 第一节 初中学案案例分析

一、初中语文学案案例分析

二、初中数学学案案例分析

三、初中英语学案案例分析

四、初中物理学案案例分析

五、初中化学学案案例分析

六、初中生物学案案例分析

七、初中历史学案案例分析

八、初中地理学案案例分析

九、初中思想品德学案案例分析

 第二节 高中学案案例分析

一、高中语文学案案例分析

二、高中数学学案案例分析

三、高中英语学案案例分析

四、高中物理学案案例分析

五、高中化学学案案例分析

六、高中生物学案案例分析

七、高中历史学案案例分析

八、高中地理学案案例分析

九、高中思想政治学案案例分析

附录 “二段四步十环节”教学模式示意图