教师的专业能力离不开教师的专业化，是指教师从事教育教学活动所必须具备的带有教师职业特点的能力，它既包括教师对教育对象人格的影响力和对其认知发展的影响力，同时也包括教师在业务上的扩展能力，如教育科研能力、组织管理能力及学校教育、家庭教育和社会教育之间的协调能力及自我发展能力。教师的专业能力作为一种程序性知识，其形成是一个缓慢的过程，但同样是习得的结果，须要通过练习予以提升。刘晓明主编的《关注教师的心理成长：教师专业能力的心理提升》既以此为视点，试图通过有目的、有系统的训练，帮助教师提升自身的专业能力。

第一章 专业性：教师职业的发展方向

 一、面对困境：当前教师专业能力发展的现状

 二、现实选择：由“知识型”向“专业型”转变

 二、发展途径：专业性与专业能力的提升

第二章 专业能力：教师专业成长的起点

 一、园丁与专家：教师专业能力的特点

 一、1+1+1+1+1>5：教师专业能力的内容

 二、阳光总在风雨后：教师专业能力的发展过程

 四、麻雀如何变凤凰：教师专业能力的提升方式

第三章 妙“法”回春：教师教学能力的提升

 一、教学设计能力：完美课堂的总工程师

 一、言语表达能力：师生心灵互通的金钥匙

 二、教学监控能力：为学生前行披荆斩棘

 四、教学创新能力：沉寂课堂的一缕春风

 五、教学评价能力：教师手中的多面镜

 六、教学反思能力：对课堂问题寻根究源

第四章 形成合力：教师组织管理能力的提升

 一、班级管理能力：掌握前进航向的舵手

 一、课堂管理能力：做好教学的领路人

 二、人际管理能力：磨合各种关系的润滑剂

第五章 有的放矢：教师了解学生能力的提升

 一、了解学生心理发展特点的能力：雨季的困惑

 一、了解学生学习准备的能力：你准备好了吗

 三、了解学生学习动机的能力：为什么而学习

第六章 经验升华：教师教育科研能力的提升

 一、认识教育科研的能力：科研就在身边

 二、形成科研意识的能力：教师即研究者

 三、提高科研效能的能力：找到科研的自信

 四、增强科研创新的能力：尝试用自己的方式解决问题

 五、科研与实践结合的能力：在实践中成长

第七章 练好内功：教师自我发展能力的提升

 一、教师自我发展能力：做一个潜能的发掘者

 二、教师自我认知能力：你就是一道风景

 三、教师自我调节能力：做个快乐的播种者

 四、教师自我教育能力：做个学习的导航者