罗伯特·费舍尔创作的《创造性对话--课堂里的思维交流》是为那些有志于教育孩子们怎样思考、学习和怎样参与创造性对话的人所写的。书中强调，促进教育的关键是要提高孩子们与教师或监护人之间对话的质量；创造性对话应该在学校的每门课程中占据重要地位，也应是家庭日常生活中必不可少的一部分。这本书作者希望将世界范围内的教育研究成果运用到对话式教学与学习中。本书阐述了对话式学习的原则，能为各年龄段和具有不同能力的孩子们在家里和在学校里的对话式学习提供切实可行的指导。

《创造性对话--课堂里的思维交流》作者罗伯特·费舍尔是教学思维领域里的一流专家，《创造性对话》一书对于那些希望去理解和发展对话式学习技能的人而言是一本必读书目，为训练者、教师、监护人提供了掌握对话技巧的重要的方法指南。

本书提出了一些实用性的方法，意在培养孩子更富有思想性和创造性，并让孩子们在学校和在家里都能更有效地学习。

1　倾听：学会参与

 平复心绪

 集中注意力

 认真倾听

 回应你所听到的内容

 在实践中学习倾听、关注和参与

2　引发思考的问题

 为什么提问？

 怎样改进我们的提问？

 帮助孩子们提问

 问题讨论实践

3　创造性的思维交流

 提问与挑战

 建立联结和洞察关系

 想象可能是什么

 探究和拓展想法

 批判性地反思观点、行为和结果

 运用判断力

 实践创造性对话

4　批判性对话：发展语言推理能力

 陈述理由

 评价理由

 评估证据

 有力的论证

 区分事实与观点

 运用判断力

 在实践中开展批判性对话

5　贯穿课程的对话式学习

 着重于概念和理解

 形成一种对话模式

 运用现代技术作为对话工具

 发展对话研究

 界定学习目的和目标

 了解并运用学习策略

 在实践中促进对话式学习

6　分组讨论

 两人一对、三人一组和群体讨论

 在对话中获得成功

 与他人协作解决问题

 集体讨论练习

7　拓展思维对话

 参与哲学讨论

 创建“探究共同体”

 深度挖掘，拓展对话

 在实践中拓展思维对话

 关于儿童哲学的注脚

8　对话式评价

 审查结果

 反思进展

 接受批判性反馈

 制定学习目标

 评价他人：讨论评判标准和理由

 自我评价与自我意识：发展元认知

 评价对话

 概括核心原则

 实践对话式评价

9　对话未来

 超前思维：关注创造性未来

 绿色思维：面对环境挑战

 可能性思维：创造可能的和更好的世界

 对话和技术：在技术世界里发展对话

 实践未来思维

 结　论

参考文献

英汉人名对照

译者后记