影响20世纪家庭教育理念的经典之作！

畅销百年的教育经典，欧美父母人手一册！

世界上广受欢迎的天才教育法！挖掘孩子的潜能是培养天才的关键！

一位哈佛爸爸培养“哈佛史上智商最高天才”的教子手记！

哈佛大学校长柯兰特、《早期教育与天才》作者木村久一倾情推荐！

《俗物与天才》是20世纪初的一本教育学名著。作者鲍里斯·塞德兹博士在学习了卡尔·威特的教育方法的基础上，结合自己在心理学方面的研究成果，发展了“每个孩子都是天才”的理论，培养出一位奇迹般的天才——威廉·詹姆斯·塞德兹。

哈佛大学著名心理学博士、医学博士鲍里斯·塞德兹，在研究和借鉴卡尔·威特的教育方法的基础上，结合自己的研究成果，创造性地发展了“天才养成论”。

鲍里斯·塞德兹博士用自己独创的方法充分挖掘儿子小塞德兹的潜能，对他进行天才教育，结果大获成功：小塞德兹1岁半开始接受教育，3岁就能自由读写，5岁通过职业医师资格考试，7岁自学完高等数学，8岁学完所有中学课程，9岁解答出最难的博士数学题，11岁进入哈佛大学，15岁以优等生毕业并获博士学位，成为“哈佛历史上智商最高的天才”。

塞德兹博士把教育儿子的理论和经验进行了全面的整理，出版了《俗物与天才：塞德兹早期教育法（珍藏版）》这部著作。该书一经面世，便获得了巨大的反响，欧美父母们争相传阅，它影响了20世纪的家庭教育理念。一百多年来，这本书被一代又一代的父母奉为英才教育的圭臬。

第1章 天才与俗物的诞生

 我的天才少年小塞德兹

 两种教育制度的对比

 天才都是培养出来的

 让孩子做心智自由的人

 现行的教育制度培养不出天才

 学校教育的局限性

第2章 让早期教育挖掘孩子的无限潜能

 早期教育要从出生就开始

 把握住孩子究理精神的萌发期

 鼓励孩子的学习热情

 学习要建立在兴趣的基础上

 片面性的教育会毁了孩子

第3章 幼年时的教育决定一个人的品质

 国家的前途取决于个人的品质

 孩子优良的品质要通过教育来塑造

 低俗的教育带来品质的低劣

 教孩子从小学会善待他人

 合理的教育造就优良的品质

第4章 好性格决定孩子的一生

 家庭环境会影响孩子的性格

 警惕一些小事对于孩子的影响

 别让错误的信息伤害孩子的心灵

 约束孩子的行为而不是威胁他

 引导孩子尽快走出阴霾

 不要用纪律扼杀了孩子的天赋

第5章 充分发掘孩子的天赋

 重视音乐在孩子成长过程中的作用

 通过教育让孩子的潜能得以发挥

 利用游戏开发孩子的潜能

 教孩子学会突破思维的定式

第6章 培养孩子的辨别能力

 要教孩子学会明辨是非

 不要让孩子做一个麻木的人

 培养孩子良好的判断力

 教孩子学会看清楚现实

 教孩子为自己的行为负责

 要有合理的反抗精神

 判断事情的好坏要看出发点

 用清醒的头脑看待身边的事情

第7章 把握学习知识的最佳时机

 引导孩子去热爱知识

 培养孩子追求真理的精神

 尊重孩子的兴趣和选择

 教孩子自觉抵制不良诱惑

 父母应该承担起教育孩子的重任

第8章 教育就是要让孩子拥有智慧

 不要用权威去压制孩子

 启发孩子的首创精神

 保护孩子的究理精神

 不要给孩子消极的暗示

 打开孩子智慧的天窗

第9章 有效鼓励才能让孩子进步

 鼓励孩子并多给他一次机会

 不要错误理解鼓励的含义

 不要让自己的态度影响孩子

 要培养孩子的独立性

 给孩子发挥自己潜力的机会

 真诚地鼓励孩子

 心理上的打击将会毁掉孩子

第10章 加强对孩子自信心的培养

 让孩子自己的事情自己做

 善于激发孩子的自信心

 不要拿孩子与他人作比较

 帮助孩子恢复自信心

 孩子失意时为他解开心结

 多对孩子说“你真棒”

第11章 让孩子享受到成长的快乐

 不要以孤僻来彰显与众不同

 教孩子勇于突破自我

 不要让孩子太过拘泥于小节

 要特别重视孩子的精神卫生

后记

让孩子做心智自由的人

那些被父母按照一定规矩培养起来、行为经常受到约束、压抑内心真实想法的孩子，长大后也只能成为普通人。他们的特征是：总是很听话，怕受到批评，尽力让自己的举动中规中矩，符合大众的标准；在接受别人传授的知识时从来不会怀疑；同时他们也会把自己的嫉妒、恐惧以及挫折都带给自己的孩子。生活中，这样的人有许多，你看到了吗？

现在，让我们认识一个不自由的孩子，他的名字叫格兰特尔？哈塞，他是我的儿子小塞德兹的好朋友。格兰特尔的父亲哈塞先生是一位医生，同时也是我的朋友，我们经常一起共进下午茶，聊聊彼此的家庭。

据我所知，格兰特尔自从初生起就备受约束。婴儿时的他被一层又一层的衣服包裹起来，当他想踢腿的时候，却往往发现自己不能自由地踢腿；有时他已经饿了，却离吃奶的时间还有1小时，这种挫折让他养成了吸吮手指的坏习惯。可是，家庭医生说不能让孩子养成这样的坏习惯，于是建议妈妈把儿子的手臂捆绑进袖筒内，或者是把一些难闻的东西涂在他的指头上；他会爬了以后就开始在地板上玩耍，但是他的父母总是用“淘气”“肮脏”之类的话来斥责他，而他冷酷的性情也在父母教他如何变干净的过程中滋长起来。

家庭中总会有许多让人烦乱的琐事，父母往往会因为这些琐事而发生争吵。这些争吵刺激到年幼的格兰特尔，由于感到恐惧他开始大声啼哭。但是，这种“没有道理”的哭喊只会换来父母的打骂。

格兰特尔受到的教育和周围的邻居以及亲戚有着很大的关系。因为他的父母最关心的是格兰特尔有没有犯错。所以，当亲戚或邻居来做客时，格兰特尔必须要努力地去表现自己，让大家觉得自己是一个有教养的好孩子。

当某位女士递给他一块巧克力的时候，他必须礼貌地说：“谢谢，夫人。”而当某位男士命令他离开的时候，他也必须恭敬地回答：“是的，先生。”他需要留心自己在饭桌上的举止，无论有多么饿都不能狼吞虎咽地吃饭，当大人说话的时候，也必须管住自己不能插嘴。

其实，格兰特尔的智力很正常，甚至可以说他非常聪明。因为他学习起来并不费劲，而且成绩很好，所以他不会受到某些愚蠢教师的嘲弄或责罚。但是，学校的生活对于他来说却没有任何乐趣可言，学校只想把学生训练得循规蹈矩，即使是一些不合理的规矩也不容许学生有丝毫的反抗。比如，学校有一种不成文的传统，那就是高年级的学生可以随意欺辱低年级的学生，尽管格兰特尔十分憎恨这样的传统，但他却不能提出任何异议。所以，他只好期盼着自己成为高年级学生的那天早点到来。

格兰特尔今年17岁，那么将来他会是一个怎样的人呢？这很简单，只要推想一下就可以知道了，因为我们周围有许多这样的人。不难想象，格兰特尔将来也会上大学，但他在学校里只会学到一些肤浅而没什么用处的知识，以这些知识也只能看看报纸、电影或者侦探书。

尤为重要的是，即使受到了高等教育，格兰特尔依然会对自己的未来感到迷茫，因为他不会知道自己真心想从事的事业是什么。每个人在少年时都有过自己的梦想，格兰特尔也不例外，他希望成为一名飞行员、探险家或者是画家，可是每当他说出自己的理想，人们总会

惊呼：“上帝，这太不现实了，你想以这种职业为生吗？那将来如何养活你的妻子和孩子呢？”最后，在职业的选择上他多半会遵从父母的意愿，而他自己的人生理想似乎是无足轻重的。

在做学生的时候格兰特尔痛恨学校，而离开学校之后他又说：“虽然在学校里我经常挨打，但学校确实带给我许多好处。”并且，他也会让自己的孩子去上类似的学校。用心理学的行话来说，他并没有建设性地背叛自己父亲的意志就被认可了。因此，父亲的权威也成为一种传统，被一代又一代地传了下来。

是否只有格兰特尔这一阶层的孩子才是这样的呢？小塞德兹有位表兄名叫马戈？奥贝里克斯，家里很有钱，他一直在昂贵的私立学校读书，可他的发展与那位可怜的格兰特尔并没什么区别。马戈也同样过着平庸的生活，被现实奴役，他也同样认为爱、自由和快乐并不真实存在。

有人也许会认为我在对类似于格兰特尔这样的孩子进行嘲讽和挖苦，但事实上我绝无此意。我之所以对格兰特尔进行介绍，是想更加直观地说明不自由的教育会培养出什么样的问题儿童，他们将来又会成为怎样的人。

我没有丝毫嘲讽和挖苦的意思，也没有丝毫夸张的描述。在我的生活中，随时都可以目睹类似的教育，以及像格兰特尔这样的孩子。

几天前，我就曾在花园看到隔壁的3岁男孩吉姆受到了母亲的责骂。吉姆在出来玩的时候穿了一身干净的新衣服，看起来他对自己的衣服还满意。但是没一会儿，他就不在意自己干净的衣服了，开始玩泥巴并且玩得兴高采烈。当然，他的新衣服就这样被弄脏了，他的母亲发现后就像发现了世界末日一样，冲上去拍了他一巴掌，然后一边数落他，一边把他拉到屋里。等他的母亲再把他送出来的时候，吉姆已经换了另外一身干净的衣服，但他还在哭，看起来非常委屈。十多分钟后，可怜的吉姆又把衣服弄脏了，而刚才的一幕就又发生了。

看到这种情形我很难过，特别想告诉吉姆的母亲，他的儿子会因为这样的生活而怨恨她，而更糟糕的是他会恨生活。但是我知道，即使我告诉了她，她也不会听我的。  每天傍晚我外出散步的时候总会遇到一个四五岁的孩子，他似乎有着无穷的精力，总是爬上爬下、跑来跑去，并因此经常摔倒。每到这时，我就会提心吊胆地看着他的母亲打骂他。而几乎每次坐火车外出旅行的时候，我也总会听到某位母亲说：“你再跑到过道上去，列车员就会抓住你并且揍你一顿。”其实，大多数孩子都会被父母用这种愚蠢的禁令和编造的谎言来教育。

事实上，所谓的问题儿童就是这种被迫变得干净而天性却受到了压抑的孩子。父母们往往想当然地认为，应该教会孩子处处为父母着想，这样父母就能过上更安静的生活。所以，他们努力培养礼貌、恭顺、习惯于服从的孩子。但是，与此同时，孩子自由的天性也被这种不当的教育扼杀了。以至于孩子在摇篮时期就被束缚得毫无生气，他们所受到的教育就是让他们学会拒绝生活。因为，他们年轻的生命就是一个漫长却不断否定的过程，不能顽皮、不能吵闹、不能说谎、不能不守规矩……

在这样糟糕的教育下怎么会不产生一些俗物呢？难道人类社会的幸福和完美就需要这些俗物来实现吗？不，他们只会成为那种思想狭隘、唯命是从的小人，只会低头哈腰，并像其他人一样恃强凌弱，只会让世界变得更糟。

但是，改变世界的天才人物是怎样的呢？他们虽有各自的特色，但最起码有一点是相同的，那就是他们在幼年时期都是自由的孩子，不会受到拘束，也不会让自己的天性被压抑，而是尽情地发展自己的天性。

我的许多朋友在说起小塞德兹时，都说他“举止优雅、情绪稳定而快乐，他处事平和不怀敌意，是一个让人不可思议的孩子”。与他的朋友格兰特尔相比，小塞德兹从小就是个反应灵敏并且行动自由的孩子。当我举起他，他的身体像一只小猫一样轻盈而放松，但是可怜的格兰特尔却笨重得像一袋马铃薯，他不知道如何放松自己，而他的反应也完全是带有防御性和反抗性的。

小塞德兹能够成为这样的孩子，是因为自从他生下来就很少受到束缚和压抑。在婴儿时期，他从未受到襁褓的捆绑，总是自由地活动着自己的身体，饿了就进食，只在必要的时候才养成整洁的习惯；他很少会受到指责，也很少挨打，我总是关爱并保护着他；他的大部分时间都在玩，但却用两年多一点的时间学完了别的孩子用8年才能学完的功课。

虽然我不敢肯定小塞德兹今后一定会成为天才或完美的人，但我敢说，他一定会是一个心智自由，对生活有着自己的理想和追求的人。

P17-21

鲍里斯·塞德兹，1867年出生于乌克兰的一个富裕家庭，但是由于政治迫害，他于1887年独自来到美国，开始了贫困的移民生活。他一边艰难地谋生，一边积极努力地学习，并进入哈佛大学学习，师从美国心理学教育之父詹姆斯博士。1894年，他顺利拿到学士学位，之后，又相继获得哈佛大学的硕士、博士学位。他是美国20世纪初著名的心理学家，哈佛大学著名的心理学教授、最具影响力的学者之一。

塞德兹博士深深体会到早期教育的重要性，在老师詹姆斯博士的影响下，他接触到了卡尔·威特的教育理论，同时他还利用自己对心理学的研究，发展了“每个孩子都是天才”的理论，对儿童进行早期教育的方法进行了总结。他的儿子威廉·詹姆斯·塞德兹，即小塞德兹，正是在他的教育理念的培养下成为一名享誉天下的、奇迹般的少年天才。

小塞德兹1岁多时就开始接受父亲的教育，3岁能用母语流利地读写，5岁开始学习生理学，6岁上小学，8岁上中学，中学期间编写了天文学、英语语法和拉丁语语法的教科书，9岁能解答博士级难题，11岁考入哈佛大学，入学不久，他就能讲解四维空间这样的数学难题了，15岁从哈佛大学毕业后继续攻读博士学位。他是一个不折不扣的天才。

塞德兹博士说：“如果没有儿子，恐怕我仍然在孜孜不倦地写一些类似《暗示的心理》《双重人格》《精神病理学研究》的精神病学方面的书籍，而根本就不会想到要写一本教育学方面的书。我承认我在这方面并不是专家，但儿子的成就给了我莫大的勇气。”

前面提到的教育学方面的书就是《俗物与天才》。在这部书里， 他阐述了一种思想：没有天生的天才，天才不是遗传的，天才都是先进教育方法产生的必然结果。当然，他也是用这种理念来教育自己的孩子的。

塞德兹博士认为，每个孩子都是“天才”，但绝大多数“天才” 恰恰都被他们的父母用非常失败的教育方法培养成了庸才。因为这些孩子被按照一定的标准培养，他们的行动受到了一些限制，内心受到了压抑，长大后很难不成为平庸的俗物。俗物的特征，就是唯命是从，就是异常听话，没有自己的一点见解，害怕受到批评，全盘接受别人教给他们的东西，而没有任何的怀疑。在生活中，随时随地都能见到这样的孩子。

孩子是否会成为“天才”，并非先天决定的，而是后天的教育环境所左右的。不同的家庭环境、教育背景会培养出不同的孩子。每一个被称为“天才”的孩子，一定都是因为他接受了某种特殊的教育方法。

该书是塞德兹博士教育孩子的心得感悟，是一部教育学名著，在当时和后来的时代都产生了巨大的影响，被一代又一代的父母们奉为教育孩子的圭臬之作。这些父母都非常认同塞德兹博士提出的精辟、深刻的教育理念。在这部书中，塞德兹博士既系统地阐述了自己的教育理念，也详细地记述了小塞德兹的成长历程。其实，小塞德兹的成长历程就是塞德兹博士“天才教育法”的具体实践。

在书中，塞德兹博士反复提到哈塞父子。哈塞先生是塞德兹博士的好朋友，而哈塞先生的儿子也是小塞德兹的玩伴。他们两家交往甚好，但他们的教育方式却大相径庭。通过两种教育方式的鲜明对比， 塞德兹博士非常直观地阐述了他的教育思想与方法，从而给读者最为到位与深刻的提醒。不过，本书中的哈塞父子是半虚构、半真实的人物，塞德兹博士有意地将一些“俗物”的特征套在了他们身上，目的只是更加详尽地阐述他的教育理念与方法。

塞德兹博士所提出的教育理念与方法，无论是在当时，还是在现在，无论是在西方，还是在中国，都具有极强的现实意义。正因为如此，哈佛大学前校长柯兰特才向广大的为人父母者大声呼吁：“我建议世界上所有的父母都去读一读《俗物与天才》这本书，因为我非常想看到哈佛大学的林荫道上都是小塞德兹这样的天才。”

其实，一个天资非常好的孩子，如果没有接受科学的教育，那他很可能就会变成一个非常普通的人；而一个天资很差的孩子，如果接受到了正确、科学的教育，那他很可能就会变成一个天才。也就是说，天才也好，普通人也罢，都是父母教育的结果。

愿每一位父母都能从这本书中获得启示，把孩子培养得更加优秀。

特别感谢北京理工大学出版社领导的大力支持；感谢本书策划编辑秦庆瑞老师的信任与鼓励；感谢多年来给予我帮助的教育界的各位同仁；感谢为本书的编译工作给予指导、提出建议与意见、帮助整理相关资料等付出辛勤劳动的诸位老师，他们是周扬、翟晓敏、雒真真、张淑涵、周雅君、贾联、刘伦峰、姜淑秀、杨新卫、张振平、梅云、李俊飞、施杭等；感谢一直以来都关注我、给予我支持的家长朋友们。

同时，书中不足之处，冀望高明之士不吝赐教，予以指正。谢谢！

周舒予

我建议世界上所有的父母都去读一读《俗物与天才》这本书，因为我非常想看到哈佛大学的林荫道上都是小塞德兹这样的天才。

——柯兰特（哈佛大学前校长）

15岁就从哈佛大学毕业的塞德兹绝不是偶然产生的所谓神童，而是他父亲以世所难敌的教育方式给我们这个俗物世界奉献的一位天才。

——木村久一（《早期教育与天才》作者）

你应庆幸自己是世界上独一无二的，应该将自己的禀赋发挥出来。

——鲍里斯·塞德兹（本书作者）