在小学音乐课堂教学中，歌唱教学是音乐教学的重要组成部分，也是学生非常喜欢的音乐课程。它对提高全体学生的音乐修养、促进学生身心健康及和谐发展具有特殊的功能。由陈鹃、王世康著的《新课程歌唱教学法》从“歌唱教学设计”“歌唱教学策略”“歌唱技能训练”“歌唱教学中的课堂教学技术”四个部分对此类课做了非常细致、深入的介绍和操作解析，对音乐教师有很好的启发和辅导作用。

歌唱是人类最原始的音乐表现手段，在《诗经》中有这样的记载：“情动于中而彤于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之”。可见歌唱是一种情感抒发的需要。在中小学音乐课堂教学中，引导学生感受歌曲意境、体验歌曲情感，感受歌曲作品中所蕴含的美及引导学生能够用自然的声音自信地歌唱是进行审美教育的重要内容。由陈鹃、王世康著的《新课程歌唱教学法》结合现代课程理念，通过教学实际案例，介绍了歌唱教学课教学目标的预设与实现、教学中教学方法的选用以及学生学习方法的选用策略。

绪论

第一章 歌唱教学设计

 第一节 教学内容的确定

一、歌曲分析的方法

二、课时教学内容确定的方法

 第二节 学生学习情况分析

一、班级学习情况分析

二、学生已有的知识、技能分析

 第三节 歌唱教学目标的确定与实现

一、歌唱教学的教学目标

二、分年段的唱歌教学知识、技能目标

三、教学目标制订的方法

四、教学目标的达成与教学方法的采用

 第四节 歌唱教学重难点的确定与解决

一、教学重点、教学难点

二、教学重难点的确定策略

第二章 歌唱教学策略

 第一节 歌唱教学常用教学方法

一、听唱教学中的常用方法

二、视唱教学中的常用方法

 第二节 教学情境的创设

一、生动的教学语言创设教学情境

二、优美形象的画面创设教学情境

三、在活动中创设教学情境

四、运用图形谱创设教学情境

 第三节 学生学习方法的设计

一、“体验”方法的设计

二、“模仿”方法的设计

三、“探究”方法的设计

四、“合作”方法的设计

五、“综合”方法的设计

第三章 歌唱技能训练

一、良好的歌唱呼吸

二、正确的歌唱方法

三、歌唱训练应遵循的策略

第四章 歌唱教学中的课堂教学技术

一、关于钢琴即兴伴奏的技术

二、关于指挥的技术

三、关于范唱的技术

四、教学技术的特征

附录：歌唱教学优秀教学设计

歌唱教学课《爱，留给母校》教学设计

歌唱教学课《大海》教学设计

歌唱教学课《黄丝蚂蚂》教学设计

歌唱教学课《神奇的音符》教学设计

歌唱教学课《苇叶船》教学设计

歌唱教学课《我爱我家小竹楼》教学设计