“美国国家年度教师”(National Teacher of the Year)是美国最负盛名的全国性教师奖项。胡乐乐编译的《美国人心中最好的老师(2005-2014年美国国家年度教师透视)》整合大量资料、系统编译介绍了最近十年（2005-2014）的10位国家年度教师，他们的教育理念、教学实践、评选经过、获奖原因、颁奖词等。对中国教师而言，本书是一种很好的参考，帮助我们深入思考如何才能成为一名好教师。本书适合于中小学幼儿园教师阅读与培训。

在美国人心中，什么样的老师算得上是最好的老师?

美国国家年度教师奖是美国教育界的最高奖项，能获此殊荣的老师代表了美国中小学教育的最高水准。胡乐乐编译的《美国人心中最好的老师(2005-2014年美国国家年度教师透视)》详细介绍了2005—2014年10位美国国家年度教师的成长历程、教育理念、和学生相处的模式、课堂教学的特色等内容，集中展示了美国最优秀的教师在教育教学方面的闪光之处，解密美国最优秀的教师是怎样炼成的。

前言

孩子先于内容。爱先于一切

——2014年美国国家年度教师肖恩·麦库姆

奥巴马总统在2014年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

教学需要激情和创新精神

——2013年美国国家年度教师杰弗里·沙博诺

奥巴马总统在201 3年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

教书育人是一种天职召唤

——2012年美国国家年度教师丽贝卡·米利沃基

奥巴马总统在2012年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

爱·同情·奉献

——2011年美国国家年度教师米歇尔·希勒

奥巴马总统在2011年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

教学必须以学生为中心

——2010年美国国家年度教师萨拉·布朗·韦斯林

奥巴马总统在2010年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

热情·专业·坚持不懈

——2009年美国国家年度教师安东尼·马伦

奥巴马总统在2009年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

创新科学教学方法，提高学生考试成绩

——2008年美国国家年度教师迈克尔·盖森，

布什总统在2008年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

全身心投入学校音乐教育

——2007年美国国家年度教师安德莉亚·彼得森

布什总统与夫人在2007年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

从幼儿园到玫瑰园的传奇

——2006年美国国家年度教师金伯莉·奥利弗

布什总统与夫人在2006年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

教学是对孩子享有平等机会的承诺

——2005年美国国家年度教师詹森·卡姆拉斯

布什总统与夫人在2005年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

附录一：美国国家年度教师奖简介

附录二：1952—2014年美国国家年度教师名单

一个名为布兰迪·巴蒂(Brandy Batty)的女生，年仅16岁就怀孕生子。在被赶出家门之后，她无路可走。“正当我经历人生风暴、犹如坐过山车的时候，麦库姆老师不仅鼓励我不要辍学，而且还推动我向前，对我说‘别，我不会让你那样做’。”在哥伦比亚广播公司4月30日的电视采访节目中，布兰迪边抽泣边抹泪说，对她而言，麦库姆老师绝不仅仅是一名老师——“他是一个英雄，因为没有他，我想我今天就不会坐在这里。我真的不会。”

帕塔普斯科高中与艺术中心的校长克雷格·里德(craig Reed)说：“我们要求老师们关心那些孩子，就像肖恩做的那样。”他称赞麦库姆代表了老师们的最高水平。“肖恩对学生的确有很深的感情。他每天都努力做得更好。每天，他都把他课堂上的学生当作自己的孩子一样，全力帮助他们克服困难，并鼓励他们发奋学习、挑战自己、超越自己。”

对教育的热爱及付出赢得各方赞誉

自从8年前任教开始，帕塔普斯科高中与艺术中心就是麦库姆生活的中心。这一方面是因为他发自内心地热爱教育教学、学校和学生，另一方面则是因为他是在这所学校里认识他的妻子的，并且在学校的早间通知中公开宣布了他俩订婚的喜讯。

一些年轻的教育工作者希望转向管理岗位，然而，麦库姆却说他希望在自己开始教育职业生涯的地方——教室里——结束自己30年的教育职业生涯。他说：“我认为这真的是我的天职召唤。与学生的联系给予我工作的动力。”

2013年5月6日，麦库姆荣膺巴尔的摩县县年度教师。同年10月11日，他又荣获马里兰州州年度教师。2014年1月初，麦库姆在学校参加一个会议时，马里兰州学校事务最高行政管理长官莉莲·M·洛厄里(Lillian M．L,owery)博士亲自打电话告诉他，他被提名为2014年“国家年度教师”的4名候选人之一。

洛厄里长官指出，麦库姆与学生的合作为学生的美好未来奠定了坚实的基础。她高度赞扬了麦库姆，认为“他对学生的激情和他对他们取得成功的信心，使他成为马里兰州教育工作者的榜样”。洛厄里说：“他是一名拥有很多能量的教9币，能让他的学生设立目标，然后朝着这些目标努力，取得成功后再瞄准高中毕业后考上大学或就业而继续努力。”

巴尔的摩县公立学校教育行政长官s·达拉斯·丹斯(s．DallasDance)将麦库姆描述为一个很有魅力的人，认为他天生就擅长与学生和同事打成一片，并且常站在教9币领导者的角度思考问题。他盛赞麦库姆是一位对教育学生、与同事合作都非常投入的杰出的教育工作者。

马里兰州州长马丁·奥马利(Martin o’Malley)称赞麦库姆通过创造性的教学，为学生上大学或高中毕业后工作做准备，他的所有付出将一名老师应该是什么样子的很好地体现了出来。

美国全国教育协会会长丹尼斯·范罗克尔(：Dennis’Van Roekel)指出：“肖恩激励他的学生认识到他们自己的潜能，并全力实现他们的梦想。肖恩将对学习的爱植根于学生的心中，并鼓励他们实现梦想，这对全美所有老师来说都是一个很好的借鉴。”

马里兰州教育协会会长贝蒂·韦勒(Betty Weller)说：“任何听过肖恩谈论教学的人，都能够从他的声音中听出他对学生的激情。”她指出，在8年的教学中，麦库姆坚信所有学生都能好好学习，而且只要老师相信他们、重视他们，并与他们建立起良好的关系，学生的学习能力就能实现最大化。通过富有创造性的、风趣的、快乐的教学，麦库姆与学生建立起了融洽的师生关系，这又很好地促进了学生的学习。

P8-9

本书适合幼儿园至高三(含职业技术教育学校、特殊教育学校、工读学校)教师、园长、校长、教育行政管理者、教育研究人员等阅读。书中集中、详细介绍了2005--2014年10位美国国家年度教师(National Teacher ofthe Year，NTOY)。

这10位教师分别是：

2005年，詹森·卡姆拉斯(Jason Kamras)；

2006年，金伯莉·奥利弗(Kimberly Oliver)；

2007年，安德莉亚·彼得森(Andrea Peterson)；

2008年，迈克尔·盖森(Michael Geisen)；

2009年，安东尼·马伦(Anthony Mullen)；

2010年，萨拉·布朗·韦斯林(SarahBrownWessling)；

2011年，米歇尔·希勒(Michelle Shearer)；

2012年，丽贝卡·米利沃基(Rebecca Mieliwocki)；

2013年，杰弗里·沙博诺(Jeffrey Charbonneau)；

2014年，肖恩·麦库姆(Sean McComb)。

这些教师的事迹向我们生动地展示了美国优秀教师究竟是什么样儿的。

美国国家年度教师评选是美国历史最悠久、声望最高的优秀教师评选。自1952年首次启动以来，这一评奖活动至今已经连续举办了63届，有64名教师(1957年有2人共同获奖)在激烈的竞争中脱颖而出摘得桂冠，获得无上荣誉。美国各方均认为这些优秀的公立学校教师致力于教育儿童的伟大事业，理应得到各级政府以及全社会广泛且隆重的认可。

美国最优秀的教师是什么样儿的呢?这应该是我国许多教师、校长、教育行政管理者以及教育研究人员非常关心的一个问题。他们一定都是教学能手，学生考试成绩都很优秀吧?他们都是教研论文撰写与发表的高手吧?因为按照我国的普遍评判标准，优秀教师不仅是教学能手，学生考试成绩突出，同时还要能撰写与发表教研论文。当诸君读完这本书时，我相信会找到答案。

中美教师之间的差异，表面上看是由中美两国的教育制度和对教师的评价标准的差异造成的。但在我看来，根本的原因是教育理念不同。我国对教师的要求主要是师德、教学成绩和教研成果，而美国对教师的要求不仅包括师德和教学成绩，还包括对学生、同事、学校、社区、社团的服务。在美国人的心目中，教师除了要肩负起教书育人的职责，还要成为公民的模范——通过对学生、同事、学校、社区、社团的服务，引领学生成为为他人和整个社会服务的良好公民。因此，为人师表的教师职业成为备受美国人尊敬的三大职业之一(另外两大职业为医生和律师)。

天底下没有两位教师是一模一样的，优秀教师也是如此。不过，他们又有许多显著的相同之处。通过阅读本书我们能够发现：优秀教师有强烈的职业认同感，也就是我们通常所说的对教书育人有深切的爱；优秀教师对教书育人有极大的投入，也就是我们通常所说的有激情、致力于奉献；优秀教师必须对所有学生都给予满满的关心和热情的帮助，不放弃任何一名学生，竭尽所能让他们都在最大限度上发挥潜能，得到发展；优秀教师积极创新教育教学的方式方法，以提高教育教学的质量，包括学生的考试分数；优秀教师还是优秀的服务者——指导同事进行专业发展，帮助学校进行教育教学改革，作为公民服务自己所在的社区，作为会员服务自己所参与的专业协会、组织。

优秀教师之所以伟大，其实并不是因为他们使学生的考试分数令人瞩目——尽管这的确是非常重要的，而是因为他们用火热的心温暖了每一个孩子的心，尤其是那些处于学业不利状况和受到家庭问题困扰的孩子，让孩子们切实感受到老师是一视同仁的。在这方面，2009年美国国家年度教师安东尼·马伦和2014年美国国家年度教师肖恩·麦库姆为我们树立了榜样。在像他们这样的老师爱的感召下，那些徘徊在辍学边缘的孩子不但及时迷途知返，而且还欣喜地发现了自己身上的潜能，进而努力发展自己，最终取得了傲人的学业成绩，令人感动不已。

选择教书育人这项工作，固然能给教师带来经济收入，但如果仅仅把它当成一种谋生的手段，那么任何人都不可能成为优秀教师。2005—2014年这10位美国国家年度教师向我们全方位地展现了教书育人是怎样的一种天职召唤，他们的故事说明了要成为优秀教师，首先必须端正从教的态度。在天职召唤下，他们带着崇高的使命感投身于教育教学中，通过不懈的努力取得了令人叹服的巨大成就。

为了方便大家进一步了解各位美国国家年度教师，本书在详细介绍完每一位“国家年度教师”后，附上了美国总统、第一夫人、获奖教师在白宫颁奖仪式上的讲话翻译稿。此外，本书最后还附有美国国家年度教师奖简介和1952--2014年美国国家年度教师名单。

在编译本书的过程中，我对美国人心目中的优秀教师有了许多可谓颠覆性的认识。我想，这不仅有助于我自己，而且有助于诸位读者朋友反观、思考我国的教育事业。

当然，由于我的学识和水平有限，本书在编译和表述上难免存在一些不当之处，甚至纰缪，所以恳请诸君不吝赐教，以便再版时修正。

胡乐乐于中国海洋大学

2014年9月20日