没有开始就没有结果。两者是相互依存的。
从起步的那一刻起，我们就踏上了人生的征程。错误的开始会留下永久的阴影，人们会在接下来的过程中为此付出沉重的代价。
错误的开端会使成功之路障碍重重。
时过境迁，适合父辈的不一定也适合年轻的一代。新的理论正与旧的观念进行交锋，试图制定出适合年轻一代的准则。
当务之急是如何对待男孩？进一步说就是如何对男孩进行启蒙教育？
起步正确可以使人避免失败，从而获得成功。良好的开端是通往成功的捷径。错误的开端，再加上发展过程中种种不利的条件，最终的结局往往就是失败。
坚韧不拔很重要，能力也很重要，但二者要依赖于一些条件，而起始阶段的条件要比其他任何时候的条件都重要。
环境与天赋同等重要，两者的等同性远远超出了我们的想象。
从长远眼光来看，起始阶段的调整变化对未来的影响是最大的。
成功与失败在很大程度上取决于男孩和他的父母。当男孩开始接受训练和培养的时候，他就开始向男人转变了。
父母越是了解孩子，孩子就会越了解自己和父母，为孩子规划前景也就变得越容易。
无论父母是穷是富，文化程度是高是低，无论他们身居何处，都带着热切的渴望找寻着可以教导孩子的方法。男孩们现在可能很顽皮，但长大之后就会成为作风严谨的男人。
在各种理论泛滥的情况下，有实际应用价值的常识变得极其珍贵。孤立的个人观点——自负，随处可见，这是非常危险的。
我认为暂时放下情感，理性地把人性看作是物质性的也并不为过。
无论是生理上还是心智上，人类都是从哺乳动物的低级阶段发展起来的。对他的存在具有重要性的，是他将来会成为什么样的人，而不是他现在是个什么样子。即使他有自己的特点也不会显露出来；即使是在思考，他也意识不到自己在思考。因此丝毫也看不出来他的聪明才智。他的唯一特点，或者是唯一流露出的本能，就是一直在要吃的。给他吃的，他就吃，但却不会主动去找吃的。如果无人照料他，没人给他吃的东西，他就会饿死。吃东西就是他的全部斗志的反映。在不吃东西或不想吃东西的时候，他要么就什么也不做，要么就或哭、或笑、或睡。他的存在有价值并不是因为他现在这个样子，而是因为他将来要成为什么样的人，或可能会成为什么样的人，或被希望成为什么样的人。他瘦瘦的、小小的、圆圆的，是那么的无助，却又被寄予了厚望。他的现状是那么的无助，那么的依赖于别人，似乎是毫无价值可言。然而，一辈子未婚的姑妈和感情丰富的妈妈却从这个新生儿身上看到了两家人身上所具有的特质。
过了几年之后，在男孩身上人们如愿以偿地看到了家族荣誉感和父母引以为傲的特质。
生理上的遗传在孩子很小的时候就显露出来；但心智才能在孩子6岁前几乎看不出来。即使过了6岁，心智才能也不一定会显露出来。
等男孩到了10岁或12岁，父母不仅要继续关注孩子的学业，更要开始关注孩子身体上出现的明显生理变化。
这个时期的男孩开始表现出个人喜好。尽管喜好不定，但关注他的人会情不自禁地关注他，进而发现某些明显的特质开始在男孩身上显露出来，某种特殊才能开始或多或少地流露出来。
经验丰富的科学家和医生一致认为遗传的好坏在很大程度上受限于遗传倾向。他们的研究表明，除非男孩有机会继承生理或心智上的明显特质，否则他的将来会在很大程度上受到环境的影响。
千万要认识到环境的好坏与先天遗传对男孩的发展影响同等重要。
10岁男孩的心智己足够成熟，能开始去体会周围的环境并受其影响了。此时，男孩逐渐步入孩子期的最重要的阶段，开始了真正的人生。10岁的男孩尽管对“男人”的概念还不能完全理解，但己能明辨是非，意识到成长为男子汉的必然性；己能知道如何去交友，去与家庭、父母及朋友交往。他可能会自负，但绝不会目空一切；他可能会比较任性，但他还未定性，今后会变得比较随和。他将踏上人生的旅程：青春如绿草；快乐汇集成小溪；因没有重任在身而倍感轻松。但他即将长大成人，面临严峻的考验。尽管前景尚未明确，但生活即将失去单纯的快乐。他对此并不喜欢，但很少有家长会注意到这点，更不会意识到其严重的后果。父母也好、周围的人也好甚至连他的老师都仅把他当作一个孩子看待，似乎根本就没意识到他已经开始长大成人。
我们现在的文明可以说是比较进步的，但社会的基石却并不稳定，而上层建筑正是建立在这个基石之上。
男孩接受的是最基础的教育。他学习读、写、算等基础课程。他做任何事都必须遵照教育中规定的原则，不管愿不愿意。规律即是如此，而规律往往是正确的。
如果男孩将升入大学，开始考虑一些传统课程的学习并不算为时过早。可能短期内用不着，但早晚有一天会用上的，这样他就可以很从容地走向大学。
在强迫之下学习的男孩既没打算成功也不会成功。不顾男孩的反对，一意孤行地强迫他去学习传统课程或是其他高等教育，并不是个好主意，这样做既不对也不公平。男孩具有和父母同等的选择权。如果已经超出了确保孩子安全、健康、合情合理及接受基础教育的范围，那么父母这么做就说不过去了。
如果有必要，可以强迫男孩接受基础教育，但再进一步就没必要了。学完基础教育，孩子和父母具有一样的权利去决定将来的发展方向。如果他是个有个性、明理的孩子，那么对于将来教育问题的选择将决定他如何谋生，这对孩子比对父母更重要。如果这个孩子是个可造之才，那就没必要强迫他了。无论如何，家长都不该强迫孩子接受高等教育。
男孩的成功与他各方面的能力息息相关。这个男孩更适合朝什么方向发展？他爱动脑筋吗？他总是死记硬背还是喜欢自己分析？他总是重复别人的东西还是喜欢自己创新？
家长的责任是鼓励孩子，为孩子指引方向，把孩子带入正轨，让他按照自己的选择去发展，在孩子前进的途中帮他一把，甚至是为孩子做好善后工作。P6-8