阳光明媚，春暖花开，在这充满希望的春天里，怎能不为孩子们安排一次恣意浪漫的春游活动？八点，整好队伍，出发！
我站在队伍正前方，目送着一个个班级整齐有序地走向大巴车，孩子们走过我们身边，声音整齐响亮地跟我打招呼“校长好”，还有的和我击掌致意，我愉快地跟孩子们挥手，预祝大家玩得开心、尽兴！
到了，到了，孩子们就像出笼的小鸟飞进快乐谷。热情的欢乐谷处处洋溢着朝气和活力，孩子欢呼雀跃的热闹场面，让欢乐谷越发显得春意盎然，光芒四射。峡湾森林、亚特兰蒂斯、失落玛雅、爱琴港、香格里拉、蚂蚁王国……这里充满着世界人文气息和创意智慧，梦幻般的世界，是孩子们的开心殿堂。
孩子们来到峡湾森林，泉水的浪漫、森林的幽静，带来清新的生态环境体验。
孩子们来到玛雅小镇，重新发现古老的玛雅王国遗迹，玛雅文明蕴含着太多的神秘、总能带给人无限遐想……
孩子们来到爱琴港，这里别有一番景致，早在古希腊文明兴起之前约800年，爱琴海地区就孕育了灿烂的克里特文明和麦锡尼文明。先前，对这一时期的了解主要来自《荷马史诗》，而后来希腊特洛伊出土的文物，又让西方人重新验证了传说的真实性。爱琴港主题区通过古代爱琴海边的故事，分成三部分：因火山废弃的城镇、新的海湾和文化古迹。因此在建筑形式上，有古代希腊特色的神庙、大型梁柱，也有反映现代希腊特色的小镇建筑。
孩子们来到了“尖峰时刻”游乐场，只见高高的铁架像火箭一样耸立着，一横排坐椅悬挂在空中，孩子们摩拳擦掌，跃跃欲试。坐在固定好的椅子上，工作人员一声令下，坐椅一下子把孩子们从地面托到了几层楼那么高，在这个地方，大约尖叫已成为一种习惯吧，别说孩子了，我在下面看着，紧张的心一下子提到了嗓子眼儿……还没等孩子们回过神来，忽的一下，铁架又把孩子们悬在了半空，最后，当孩子们回到地面时，全都在不停地大喊：我战胜了自己！为勇敢加油！
孩子们在玩“丛林飞车”……
孩子们在玩“激流勇进”……冲入水中的那一刻，一定有风驰电掣般的感觉吧？
午餐时分，孩子们在花树下、溪水边，铺开了小桌布，将美食一一摆上，除了学校发的，还带了薯片、海苔、巧克力等零食，大家在分享、合作中感受到了集体生活的快乐。这真是一次独特的体验，这真是一道难忘的风景线。
吃完午餐，孩子们自觉地把垃圾都捡起来放进袋子里，然后丢进垃圾桶。每次出游，绝对是对学校素质教育的一次检验，我为你们骄傲，孩子们！和你们一起在明媚的春光里，走出校门，走进大自然的怀抱，看天地造化之奇妙，看生活魅力之缤纷，放飞思绪，愉悦身心，是校长何等开心的事情！
比之于让孩子待在学校里，把孩子带进大自然似乎多了些风险，因为安全问题永远是首要问题，每次出游，最紧张的是老师们，他们盯着学生一刻都不敢放松，生怕发生意外。最小心的是校长，考虑到每一个孩子的安全问题，哪位校长敢掉以轻心？然而所谓风险，往往是管理层面的问题，只要组织得好，有安全意识，有防范措施，风险也是可以避免的。更何况，孩子们其实特别需要野外活动。与其说这是游玩，不如说这是教育的一部分，是课堂教育的延续和补充，更是素质教育的生动体现。
我们教育孩子，最终目的是为了让孩子更好地独立生活；我们保护孩子，最有效的办法是让孩子学会自己照顾自己；我们出游，恰是对素质教育的一次检验，我要看到孩子们良好的品格、风范，我要看到孩子们尊敬长者、扶助弱小、爱惜贫苦人。孩子们，你们不可说谎，不可骂人，不可在路上吃东西，没有得到人家的允许不可拿人家的东西，别人说话的时候不能随便插嘴，你们要爱惜花草和动物，东西用过后要放在原来的地方……如果做不到，你们的班主任就会有“麻烦”。
我热切地注视着孩子们，此时，我的孩子徜徉在爱琴港，展开了对古希腊文明的探险旅程。孩子们，你们知道吗？在古希腊语中，“学校”的含义就是闲暇。古典时期的“闲暇”，是一个非同寻常的文明概念，在古代的地中海区域，并不缺少丰富的物质享受，娱乐方面也时尚风流，闲暇既是一种生存状态和生活方式，也是一种生存空间和思想空间。因此，学校在广场、在剧场、在会场、在体育场……学校无处不在。
亲爱的孩子们，你们一双双清澈明净的眸子像星星一样闪烁，要知道你们的“学校”，不仅仅只在学校，也在大自然里，在三人同行之处，在花树下、在溪水边、在千里路上、在万卷书中、在一切充满着真善美的地方。
注视着你们，我想起了自己的少年时代。也许是赤足走在田埂上长大的缘故，我从小就喜欢一个人独自站在田野，看苹果林的灿烂，看麦浪的辽阔；也许是一个人常常思考问题的缘故，我喜欢在宁静中感受生命之美，常常一个人坐在河堤上，聆听沂河水轻轻流淌，麦田里有小虫子低鸣，蚕豆成熟的气息和身边野草散发的淡淡青味儿，越发衬托出周围的宁静，那是一种怎样的宁静！
回忆孩童时代，我们捉知了、戳马蜂窝、下河摸鱼……现在的孩子，如果将来回忆学生时代，印象最深的是什么呢？
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