《活了一百万次的猫》、《小王子》、《当世界年纪还小的时候》、《劝谏是一门艺术》、《七步诗》、《邹忌讽齐王纳谏》、《谏逐客书》、《晏子劝谏》、《草虫的村落》、《走向虫子》……这本由蒋军晶编写的《群文阅读新语文读本(6下)》，不仅收录了古今中外许许多多优秀的作品，而且编排很特别，很有创意。

这本由蒋军晶编写的《群文阅读新语文读本(6下)》，不仅收录了古今中外许许多多优秀的作品，而且编排很特别，很有创意。这本读本，你不能一篇一篇地读，而要一组一组地读，我们可以称之为“群读”。

群文议题诗词里的酒意象

送元二使安西／[唐]王维

短歌行(节选)／[东汉]曹操

凉州词／[唐]王翰

月下独酌(其一)／[唐]李白

酬乐天扬州初逢席上见赠／[唐]刘禹锡

宣州谢胱楼饯别校书叔云／[唐]李白

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群文议题有古诗词感觉的现代诗

望大陆／于右任

水乡行／沙白

西湖秋泛(一)／刘大白

送别／李叔同

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群文议题有特色的书籍目录

《森林报·春》目录／[苏联]维·比安基

《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可

思议的故事》目录／[德]米切尔·恩德

《水浒传》目录／[明]施耐庵

《如何阅读一本书》目录

／[美]莫提默·J．艾德勒、查尔斯·范多伦

《企鹅世界》目录／[德]鲍里斯·库里克

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群文题语言里的节奏感

正月十五棒棒会／佚名

捉虫记／汪曾祺

秦腔(节选)／贾平凹

雅舍(节选)／梁实秋

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群文议题用联想来写艺术感受

月光曲／佚名

观舞记／冰心

30年后的音乐会／朱思凝

巅峰音乐／阮祺媛

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群文议题合适的环境描写

山上的奋战／[日]斋滕悖夫

橘子／[日]芥川龙之介

魔盒(节选)／[英]大卫·洛契佛特

在烈日和暴雨下拉车／老舍

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群文议题，俗世里的奇人

刷子李／冯骥才

泥人张／冯骥才

张大力／冯骥才

苏七块／冯骥才

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群文议题今天，我们怎么读新闻

大俐草莓是膨大剂催，对健康不利提醒市民注意

／佚名

吃“巨无霸”草莓小心膨大剂怎样识别激素草莓

／徐骏杨彦张越

大个儿草莓放心吃／张明辉

为啥草莓个头一年比一年大?到底有没有用激素

／周涛冯云浓

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群文题故事里的象征意义

神奇飞书／[美]威廉·乔伊斯

活了一百万次的猫／[日]佐野洋子

小王子(节选)／[法]安东尼·德·圣艾克修佩利

当世界年纪还小的时候(节选

／[德]于尔克·舒比格

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群文议题@劝谏是一门艺术

七步诗／《世说新语》

邹忌讽齐王纳谏／《战国策》

谏逐客书／(秦]李斯

淳于髡／《史记·滑稽列传》

晏子劝谏／《晏子春秋》

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群文议题走进微观世界

草虫的村落／郭枫

走向虫子／刘亮程

上帝的伏兵／鲍尔吉·原野

我的邻居胡蜂(二)／苇岸

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群文议题@战争和我们的生活

欧先生的大提琴／[美]简·卡特勒

村里来了马戏团／[日]小林丰

凯琪的包裹／[美]坎达丝·弗莱明

铁丝网上的小花

／[意]克里斯托夫·格莱兹、罗伯特·英诺森提

世界上最美丽的村子——我的家乡／[日]，J、林丰

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群文议题你不应错过的10本人物传记

《假如给我三天光明》／[美]海伦·凯勒

《孑L子的故事》／李长之

《科学家故事100个》／叶永烈

《岳飞传》／徐云龙

《居里夫人的故事》／[英]埃列娜·杜尔利

《贝多芬传》／[法]罗曼·罗兰

《林肯传》／[美]戴尔·卡耐基

《真爱让我如此幸福》／[丹麦]安徒生

《苏轼》／郭梅

《改变世界的天才科学家们》

／[韩]黄仲焕、金弘栽

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一出来，才晓得自己的错误。天上那层灰气已散，不甚憋闷了，可是阳光也更厉害了许多：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中、屋顶上、墙壁上、地上，都白亮亮的，白里透着点红；由上至下整个的像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层黏汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常地难过。本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收宿，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要主上漾。

走一会儿，坐一会儿，他始终懒得张罗买卖。一直到了正午，他还觉不出饿来。想去照例地吃点什么，可是膏见食物就要恶心。胃里差不多装满了各样的水，有时英里面会轻轻地响，像骡马似的喝完水肚子里咣咣咣也响动。

正在午后一点的时候，他又拉上个买卖。这是一天里最热的时候，又赶上这一夏里最热的一天，可是他决乏去跑一趟。他不管太阳下是怎样的热了：假若拉完一道而并不怎样呢，那就证明自己的身子并没坏；设若拉不下来这个买卖呢，那还有什么可说的，一个跟头栽死良那发着火的地上也好!

刚走了几步，他觉到一点凉风，就像在极热的屋里句门缝进来一点凉气似的。他不敢相信自己；看看路旁琦柳枝，的确是微微地动了两下。街上突然加多了人，铺声中的人争着往外跑，都攥着把蒲扇遮着头，四下里找：“有了凉风!有了凉风!凉风下来了!”大家几乎要跳起彩嚷着。路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天拘消息：“柳条儿动了!老天爷，多赏点凉风吧!”

还是热，心里可镇定多了。凉风，即使是一点点，给了人们许多希望。几阵凉风过去，阳光不那么强了，一阵‘亮，一阵稍暗，仿佛有片飞沙在上面浮动似的。风忽然大起来，那半天没有动作的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。一阵风过去，天暗起来，灰尘全飞到半空。尘土落下一些．北面的天边出现了墨似的乌云。祥子身上没了汗，向北边看了一眼，把车停住，上了雨布，他晓得夏天的雨是说来就来，不容工夫的。

刚上好了雨布，又是一阵风，黑云滚似的已遮黑半边天。地上的热气与凉风掺和起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热；南边的半个天响晴白日，北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊慌失措。车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一一阵风。风过去，街上的幌子、小摊与行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。P60-62

你打开这套读本，其实就是打开了_一扇窗。

有的小朋友只读教科书，可打开教科书这扇窗，我们只能看到—方小小的风景。我们要努力为自己打开另一扇窗，多读一些好作品，开窗放眼大江来，大江大河，浩浩荡荡，两岸开阔，涛声千里。

这套读本，不仅收录了古今中外许许多多优秀的作品，而且编排很特别，很有创意。这套读本，你不能一篇一篇地读，而要一组一组地读，我们可以称之为“群读”。这套读本，文章与文章之间是有联系的，是根据某一个“议题”组合在一起的。

有时候是把‘作家”作为议题。例如，把老舍的多篇文章放在一起，你读完后就能了解老舍的写作风格。厉害的读者就是这样，连续读一个作家的作品，去走近李白，走近鲁迅，走近西顿，走近新美南吉……

有时候是把“体裁”作为议题。例如，把创世神话放在一起，你就能了解创世神话的特点。厉害的读者就是这样，连续读一种体裁的作品，去了解民间故事，了解童话，了解诗歌，了解小说……

有时候是把“观点”作为议题。例如，把一组报道大俐L草莓的新闻放在一起，你就会发现这几则新闻观点不同甚至意见相左：有的说大个儿草莓可以吃，草莓个儿大的原因一是品种好，二是科学种植；有的说大个儿草莓不可以吃，因为大个儿草莓是用膨大剂催的，对健康不利。我们不由得会问：“个儿大的草莓究竟能不能吃?”厉害的读者就是这样，在很多信息中努力辨别信息的真假，做出自己的判断。

有时候是把“表达形式”作为议题。例如，把一些相似的童话放在一起，你就会发现原来很多童话都是“反复结构”的，主人公遇到三次困难，发生三次变化，交换三次物品……厉害的读者就是这样，连续读一类文章，去发现写作的技巧，去发现故事的密码，去发现文学的秘密。

有时候是把‘‘人文主题”作为议题。例如，把关于“友情”的诗歌文章放在一起，你就会通过这组文章进一步思考“我们为什么需要朋友”“真正的友谊是怎样的”。厉害的读者就是这样，在“群读”中思考各种问题：如何看待宠物，如何面对诱惑，如何看待死亡……

曾经的课堂上，老师会带领我们认真地、精细地去读—南又_篇的文章。现在我们要去读“—群—群”的文章，这需要哪些技巧呢?

“群读”除了读得快一些、多一些以外，还需要多种阅读能力，如提取和筛选信息、记忆、推论、比较、整合、分析、判断、创造等。其中，最需要掌握的技巧是下面四个：

一、求同。“求同”就是找出几篇文章的共同点。例如，一组写父母之爱的文章，爱的方式各不相同，有的慈祥，有的严厉，但透过这些表象，我们可以找出它们的共同之处。  二、比异。“比异”就是找出几篇文章之间的差异。例如，同样是过年，老舍笔下的《北京的春节》是热闹、欢乐的，而梁实秋的《过年》则是无聊、累人的。再如同样是创世神话，不同民族的“创世记”是不同的：蒙古的创世神话，神创造的世界是一片大草原；日本的创世神话，神创造的世界是一个岛屿……你会发现，不同民族的神话不可避免地带有本民族先人生活环境的痕迹。当然，如果你有兴趣，发现这些差异以后，往往还需要进一步追溯背后的原因。

三、整合。例如，有的文章说鲁迅是伟人，有的文章说鲁迅只是普通人，有的文章说鲁迅尖酸刻薄，有的文章说鲁迅亲切随和。你读不同人写的回忆鲁迅的文章，可以“整合”出比较完整的鲁迅形象。当你书读多了'会经常遇到这样的情况，很多文章所讲的事隋或讨论的问题是相同的，但材料的角度不同，或者呈现的是“碎片”，这就需要你自己去像拼图那样“拼装”。

四、判断。例如，有的文章说传统的纸质书籍终有一天会彻底消失；有的文章说纸质书籍不可能消失，尽管电子书携带方便，存储量大，在音乐、图片和地图等方面占有优势，但是很多人似乎更喜欢可以放在书架上的“真正的图书”的那种厚重、耐久和令人愉悦的感觉。看了这些文章，你就要做出自己的判断——纸质书会不会消失?我们现在所处的社会是一个“多元共生、众声喧哗”的社会，一些文章在事实、观念、情感、表达方法等方面各不相同，读者不能简单盲从，不能“唯书”“唯上”，而要对不同文本的真伪、是非、优劣等做出自己的判断。

亲爱的小读者，真心地希望你在这套读本中找到阅读的乐趣，这种乐趣来自于“发现”，发现文学的奥秘，发现阅读的方法，发现思考的力量。你可以跟着每一组文章前的“导语”、文章后的“问题”去发现，发现至上，发现最美。

这套读本的编写历时三年。在这三年里，一个议题一个议题地敲定，一篇文章一篇文章地选择，一道题目一道题目地设计……阅读和思考几乎就是我及所有编者全部的生活。

这套读本能够顺利诞生，和各位小读者见面，要衷心地感谢天长小学“群文阅读”项目组的史剑波、楼说行、王林慧、蔡建、王奕颖、高利佳、钟玲、何金琴、王眙文老师，以及杭州长江实验小学戴—苗老师、温州市平阳县昆阳二小刘希老师在开始阶段的参与，还要感谢曹海棠老师全程辅助选文、整理、设计。感谢你们!

蒋军晶

2014年4月5日