教育孩子是一件非常简单的事，用前苏联教育学家苏霍姆林斯基的话来说就是“伴随孩子成长”。家长需要了解孩子在每个年龄段可能出现的问题以及他们的小心思，然后以朋友的角色与他沟通，宽严相济，这样才有益于孩子的健康成长和全面发展。

由史永帅编著的《宽严相济才是爱/成功家教直通车》就中国家庭教育现状、家庭教育中可能出现的问题、家长可能犯的错误以及一些正确的家庭教育方法做出了阐述，并且配以事例来加以说明，使其更具有说服力。为家长提供了可以借鉴的家庭教育思路及家庭教育方法。

在这史永帅编著的《宽严相济才是爱/成功家教直通车》中，主要就中国家庭教育现状、家庭教育中可能出现的问题、家长可能犯的错误以及一些正确的家庭教育方法做出了阐述，并且配以事例来加以说明，使其更具有说服力。当然，这些“方法”并不能真正被称为方法，因为它不是万能的。在很多时候，它只能为家长提供一些思路。虽然如此，这些方法内部还是存在逻辑联系的。当你读完整部书的时候，相信你的脑海中会出现一个较为清晰的“如何成就好妈妈”的框架。

第一章 中国家庭教育的现状

 一、中国家庭教育状况的调查

 二、父母在家庭教育中的角色

 三、家庭教育中的“陷阱”

 四、父母角色缺失酿成的悲剧

第二章 孩子健康成长的土壤

 一、发展才艺就能做到全面发展吗

 二、朋友多了路真的好走吗

 三、一半承诺，一半推诿的悲剧

 四、身教甚至可以代替言传

 五、强硬的质问得不到答案

 六、石头在合适的地方也会发光

 七、什么样的水养什么样的鱼

 八、你的家庭是鸟巢还是鸟笼

 九、孩子教育中的红白脸对唱

 十、《伊索寓言》的魅力

第三章  为孩子洒下爱的阳光

 一、被小鸟赞美的小河会流动

 二、自信是成功的锦囊妙计

 三、分数不是任何人的命根儿

 四、月缺就是为了有月圆时刻

 五、让孩子输在起跑线上也无妨

 六、倾听是为了更好地行动

 七、父母拒绝做“救世主”

 八、天性难违而需尊重的论证

 九、在情绪面前要水管还是水桶

 十、如果爱我，你就抱抱我

第四章 父母给孩子的正确关怀

 一、什么是真正的快乐

 二、被爱的人也有自主权

 三、促使孩子不断犯错的因素

 四、水滴石穿非一日之功

 五、赏识和批评的“三八线”

 六、昙花一现、神童的悲哀

 七、究竟是谁在无理取闹

 八、黄炎培关心儿女成长

 九、苏霍姆林斯基的教子名言

第五章 做最好的修剪小树枝丫的园丁

 一、温室花朵抵不住室外风雨

 二、“两面派”的父母苦恼多

 三、“计时隔离”的教育方法

 四、教育令“陌生人”喜欢的孩子

 五、在亲情中塑造孩子的人格

 六、已所不欲勿施于人的探寻

 七、好习惯成就好孩子的一生

 八、绚烂的生命来自感恩的力量

 九、杨澜育儿经值得大家学

第六章 如何引导孩子爱上学习

 一、想要天上的月亮不是妄想

 二、因“材”施教、对“症”下药

 三、孟母“自愧不如”的陪读

 四、读书看报中收获鲜活的知识

 五、追根溯源：孩子为什么厌学

 六、业精于勤而荒于嬉不是空谈

 七、好奇引发思考，思考带来进步

 八、寻找让孩子喜欢学习的吸铁石

 九、不要让爱成为孩子的负担

 十、李开复：一位受人尊重的家长

第七章 可行的教育思想和方法

 一、孔子的教育思想：文、行、忠、信

 二、蔡元培的教育思想：五育并举

 三、陶行知的教育思想：生活教育

 四、陈鹤琴的教育思想：活教育

 五、洛克的教育思想：培养儿童的好奇心

 六、卢梭的教育思想：顺应“自然”

 七、马卡连柯的教育思想：集体教育

 八、蒙台梭利的教育思想：自由教育

 九、苏霍姆林斯基的教育思想：全面发展

 十、尼尔的教育思想：情感教育

 十一、罗杰斯的教育思想：培养创造性

 十二、杜威的教育思想：从做中学

第八章 失败的家庭教育

 一、成长需要空间：反思徐力杀母

 二、堕落的天之骄子：马加爵事件

 三、棍棒教育出逆子：儿子下毒毒翻全家

 四、性格教育缺失：难辨“真假”孩子

 五、压抑的家庭氛围：出走的小女孩

 六、过度关注无好处：害怕失败的孩子

 七、有罪的孩子惩罚了父母：药家鑫案

 八、离婚的真正受害者：消极避世的孩子

 九、扼杀孩子的爱好很可怕：远离舞台的“舞蹈家”

 十、被阻止的青春更叛逆：离家出走的中学生

第九章 扪心自问：我们真的做对了么

 一、反省我们的做法

 二、我们应该给孩子什么

那么，小薇拿的这么多钱都花到哪里去了呢?阿红根本就不知道。正值叛逆期的女儿一再提出无理的要求，如果得不到满足，就辱骂、威胁，甚至是殴打父母，有时候还寻衅滋事，一旦遭到父母的反驳和呵斥，就要得到一定的补偿费。

相信每个家长如果养了一个这样嚣张的女儿，一定会苦恼至极的。因此，小薇的死虽说是一个家庭悲剧，但是从另一层面上也给众多家长敲响了警钟，过度的溺爱儿女并不是一件好事，当儿女出现任何“反常行为”或者有“过度要求”的时候，家长不应当无作为或者是一味地满足他们，而是需要找到产生问题的原因，进而想出解决办法。

鲁迅曾经在《论雷锋塔的倒掉》中说：“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。”在家庭教育中，父爱和母爱都是有价值的，但是上述案例中的女儿并没有珍惜，而是变本加厉地糟践家长的爱，当这种糟践达到父母再也无法忍受的程度时，悲剧就发生了。同时，家长的教育也是有问题的。当父母与女儿“角色”开始颠倒的时候，家长就应当想办法开始教育，但是他们只是一味纵容、忍气吞声，才使悲剧成了必然。

案例2：2012年11月23日，《兰州晨报》一则题为“一起弑亲血案和14份意外保险”的报道引起了国人的广泛关注。

初冬的甘肃省张掖市静谧安宁。但是，在3月份这里曾经发生过一起骇人听闻的人间悲剧。一位名叫沈学勇的男子亲手杀害了自己的亲生父母。经过调查发现，在杀死父母之前，沈学勇曾经为父母买过14份商业保险，这不得不让人开始怀疑沈学勇杀死父母的动机。

在2012年3月26日的早晨，一位村民去干活路过一座桥的时候，发现桥下有一辆农用架子车，车子底下有两条人腿。这位村民惊恐万分，于是马上告诉了村支部书记，书记马上报了警。随后，公安民警在最短的时间内赶到了现场。经过勘察，发现原来架子车底下是一男一女，但是早已经死亡了。

通过调查发现，死者是村里的沈怀文、李桂香夫妇。那么，这两位老人是如何死的呢?于是，民警首先传唤死者的儿子沈学勇了解情况。但是，在了解的过程中，办案民警发现他总是支支吾吾，好像在掩盖什么。民警感觉沈学勇一定有问题，所以趁机进行讯问，最终沈学勇对自己棒杀父母并移尸、刻意伪造意外事故现场的犯罪事实供认不讳。

沈学勇是家里的独生子，平时跟妻子、儿子住在家中，而父母住在养殖场，养殖猪、羊、鸡等，收入还算不错。在案件发生之前，沈学勇和父母在农场里干活，吃晚饭的时候，父母就对沈学勇说他们不仅需要种地，还得养羊，太辛苦了。沈学勇觉得父母在抱怨自己无法给他们好的生活，于是双方吵了起来。但是，争吵过程中也没有发生太大的冲突，只是互发牢骚罢了。吃过晚饭之后，他们都回到家中，打算与族人开会商量一下迁坟的事情。在这期间，沈学勇谎称自己要开拖拉机去给村民拖车，就走了。但是，开着拖拉机没走多远，沈学勇就停下了，而且还把一个轮胎的气给放掉，随后又回到养殖场。

等感觉会差不多快结束的时候，沈学勇就给父亲打电话说是车胎破了，需要他给送千斤顶过去。沈怀文夫妇按照儿子的要求赶紧把千斤顶给他拿过去。就在父亲没有防备的时候，沈学勇举起木棒猛力向父亲的头上打去，随着沈怀文“哎呀”一声倒地，母亲李桂香闻声赶紧过来看看发生了什么事情，结果就看到老伴儿已经倒在了血泊之中。李桂香求儿子放过沈怀文，但她的劝说并没有阻止悲剧的再次发生，沈学勇又把目标指向了母亲。在母亲倒地之后，为了以防万一．他继续向母亲的头部击打了两下，就这样，鲜活的两条生命瞬间消失了。

为了掩盖自己的犯罪事实，沈学勇把已经死去的父母放在架子车上，然后把骡子套在架子车上，趁着半夜时分路上的行人比较少，就把尸体运到了桥下。他卸下骡子，将架子车连同父母的尸体推下了桥洞，制造了一个意外交通事故致人死亡的事故现场。

随后，沈学勇就拉着骡子回到了养殖场，他假装什么事情都没有发生，然后骑着摩托车回家洗洗睡了。

究竟是什么让独生子对父母下如此毒手呢?难道就是因为晚饭时的争吵吗?这个原因难以令大家信服。

通过警方的不断审问，才得知沈学勇曾经给父母买过14份商业保险，当然他是受益人。如果他的父母真的发生意外死亡了，他可以获得60多万元的赔偿金。他之所以选择在与父母争吵的那天晚上动手，原来是有原因的。

P16-P17

曾经读到一个父亲教育孩子的小故事：这位父亲对孩子的教育方式非常独特，他从来不会抽时间帮孩子辅导功课，亦或是检查孩子的学习情况。他所做的就是每天跟孩子聊会儿天，问孩子四个问题：

1．今天学校里有什么好事儿发生吗?

2．你今天有没有什么好的表现得到老师的表扬?

3．你今天最大的收获是什么?

4．有什么事情是需要爸爸帮助你的?

看似非常简单的四个问题，其中却蕴含着教育孩子的大道理。通过孩子对第一个问题的回答，他可以了解孩子的价值观，在孩子的眼中什么是好事儿，什么是坏事儿，一旦出现偏离正确价值观的迹象。父亲马上会给予纠正。第二个问题实际是为了激励孩子，增强孩子的自信心。第三个问题是想了解孩子这一天具体学到了什么东西。第四个问题一方面强调学习是孩子自己的事儿，同时也要让孩子明白爸爸是非常关心他的。或许在很多家长看来，这太容易做到了，但是事实证明，每天如此而且使之有效并不容易。

在教育孩子的过程中，家长如果想把孩子教育好，关键是处理好亲子关系。很多家长想当然地认为，爱孩子就是要给孩子最好的条件，让他过最好的生活。当然，给予孩子好的生活条件是每个家长的心愿，而且也在为之而努力。但是这并不能成为家长爱孩子的充分条件，更不是必要条件。因为孩子的健康成长并不是由物质堆砌出来的，它更需要父母的精神鼓励和沟通交流。实际生活中不乏家长常年在外奔波挣钱，孩子由长辈们抚养的例子，我们无权否定他们爱孩子的本心，但他们爱的方式往往不得当。例如，中国式的家长“陪读”。相信大家都了解“孟母三迁”的故事，当然这位古代女性的做法也受到了很多现代家长的推崇甚至是效仿。孟母只是寻找适合孩子学习的居所，而现在的不少家长则是一个负责挣钱，一个舍家撇业地随同孩子来外地求学，后者往往是由母亲扮演。大家可以想象一下，如果孩子只跟母亲长期生活，而得不到父亲的关爱，这样形成的人格会是健全的吗?这样的家长只是自认为非常爱孩子，但是这种做法只是一种爱的方式，并不是爱本身。

其实，教育孩子是一件非常简单的事，用苏联教育学家苏霍姆林斯基的话来说就是“伴随孩子成长”，家长需要了解孩子在每个年龄段可能出现的问题以及他们的小心思，然后以朋友的角色与他们沟通，得到他们信任，这样建立起来的亲子关系必然是健康的，更是有益于孩子身心发展的。

爱是平等的情感关系，爱是无条件让对方感受到和接纳的精神沟通。在家长对孩子表达爱的时候，千万不要采用自以为是的方式，而是在综合分析孩子自身情况的前提下以孩子可以接受的方式来爱他们。

在这本书中，我主要就中国家庭教育现状、家庭教育中可能出现的问题、家长可能犯的错误以及一些正确的家庭教育方法做出了阐述，并且配以事例来加以说明，使其更具有说服力。当然，这些“方法”并不能真正被称为方法，因为它不是万能的。在很多时候，它只能为家长提供一些思路。虽然如此，这些方法内部还是存在逻辑联系的。当你读完整部书的时候，相信你的脑海中会出现一个较为清晰的“如何成就好妈妈”的框架。

希望这本书能对家长读者们都有用。