葛炳芳编著的《外语教师的专业成长--阅读教研与行动改进(第2版)》以高中英语教学核心的阅读教学为切入点，研究“小课题研究”对高中英语教师专业发展的影响。探讨高中英语教师在阅读教学过程中的教师学习(teacher learning)。《外语教师的专业成长--阅读教研与行动改进》通过观察与评价四个研究团队的学习与专业发展过程。向一线外语教师呈现“天天发生在自己身边的故事”，进而引起共鸣。行动起来。勤于思考，促进其专业成长。

第一章 我们的主题

第二章 我们的困惑

 一、常态的阅读教学

 二、阅读教学的研究

 三、教师的专业发展

 四、我们可以做什么?

第三章 我们的行动

 一、我们的认识

(一)教学即研究

(二)研究即行动

(三)选题推研修

(四)研修盈体验

(五)体验孕变革

 二、我们的收获

(一)经验的共享

(二)视域的融合

(三)情感的交融

(四)潜能的发掘

(五)群体的认同

(六)过程的体验

(七)思想的碰撞

(八)精神的唤醒

第四章 我们的思考

 一、多元解读，综合施教

 二、多思多试，改进行动

 三、群体研修，专业发展

参考文献