《教学反思方法与技术》(作者王陆、张敏霞)突出了远程校本研修的特色，以生动而丰富的案例为主线，注重学习内客与学习活动的双重设计，以教师借助教学的反思方法与技术为核心，适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

《教学反思方法与技术》(作者王陆、张敏霞)在充分研究校本研修规律的基础上，突出了远程校本研修的特色，以生动而丰富的案例为主线，注重学习内客与学习活动的双重设计，以教师借助教学的反思方法与技术为核心，《教学反思方法与技术》按照四个模块较为系统地介绍了教师个人自我反思的方法与技术、校本研修团队集体反思的方法与技术、以课堂关键事件为研究视角的教学反思方法与技术，以及反思性实践的理论基础及路线。

模块一 感悟教学反思方法与技术

学习导人／1

案例研读：案例1—1张老师的探究学习之路／2

案例背景／2

探究型教学的初次尝试／4

第一次对探究型教学进行教学反思／11

基于反思的探究型教学实践改进／14

同侪互助支持教学反思／22

第二次对探究型教学进行教学反思／24

教学审计／26

案例分析：自我反思的方法与技术／28

专家讲座：初识教学反思／29

教学反思的定义、特点与内容／29

关于反思的几个难点问题的讨论／35

案例研读：案例1-2榜样的作用／37

案例背景／37

名师榜样／38

积极实践／40

同侪互助／41

实践改进／42

同伴观察／43

自我反思／44

案例分析：自我反思的方法与技术／46

案例研读：案例1-3一次课后集体反思会／47

案例背景／47

明确议题／47

第一个环节：自我反思／48

第二个环节：同侪评论／52

第三个环节：专家引领／58

案例分析：集体反思的方法与技术／62

专家讲座：教学反思的类型／63

观点辨析：我所感悟的教学反思／64

模块二 理解教学反思方法与技术

学习导人／68

专家讲座：自我反思的方法与技术／69

理论基础／69

教学日志法与教学审计技术／70

角色模型法与同伴观察技术／74

方法设计：两种反思方法与两种反思技术的重组／77

专家讲座：集体反思的方法与技术／78

理论基础／79

集体反思会面临的问题／80

集体反思的方法与技术／81

集体反思的步骤／82

方法设计：集体反思的要素设计练习／84

对比分析：自我反思与集体反思／87

模块三 掌握基于课堂关键事件的教学反思方法与技术

学习导人／90

案例研读：案例3一l张莉莉老师的“独门秘籍”／91

案例分析：课堂关键事件叙事的作用与意义／95

专家讲座：课堂关键事件叙事的理论基础／96

课堂关键事件／96

课堂关键事件叙事／99

基于课堂关键事件叙事的校本研修／101

对比分析：基于课堂关键事件叙事的校本研修与普通校本研修／104

专家讲座：课堂关键事件叙事的方法与技术／105

回忆与描述关键情境的方法与技术／106

发现重要信息产生关键事件的方法与技术／114

面对问题进行关键抉择的方法与技术／130

重新建构实现关键改进的方法与技术／132

案例研读：案例3—2手机风波／137

案例分析：课堂关键事件叙事的方法与技术／139

方法设计：课堂关键事件叙事练习／140

模块四 从教学反思走向反思性实践

学习导人／143

案例研读：案例4—1我的反思性实践之旅／144

集中面授／145

远程研修之准备阶段／145

远程校本研修之具体经验获取阶段／148

远程校本研修之反思性观察阶段／157

远程校本研修之抽象概括阶段／162

远程校本研修之积极实践阶段／166

案例分析：反思性实践的特征／172

专家讲座：反思性实践的路线图／173

反思性实践的四个阶段／173

反思性实践中教师经验的获取与改进／176

方法设计：反思性实践研修方案设计／178

参考文献