《优秀教师必备的基本能力》(作者优才教育研究院)告诉你教师的工作就是要教书育人，不但要培养学生们的生存技能还要引导他们建造良好的德行，帮助他们形成健康的生存观和价值观。因此想成为优秀教师，读书并且会读书都是必须要掌握的一项基本能力。唯有如此，才能在协助学生们茁壮成长的过程中实现教师的自身价值。

《优秀教师必备的基本能力》内容介绍：优秀教师应该具备哪些基本能力？换句话说，如果你是一名普通的教师，想跨越到优秀教师的行列，又需要修炼哪些功课昵？已经成为一名优秀教师，又需要时刻注意哪些方面来把这种荣誉持续下去呢？想成为优秀教师，首先要解决的就是课堂管理能力的问题。教师要注重营造和谐的课堂氛围，让学生觉得学习与听讲是一件快乐的事情……

《优秀教师必备的基本能力》的作者是优才教育研究院。

第一章 营造和谐课堂氛围

第一节 不要吝啬你的幽默

第二节 让学生成为课堂的主角

第三节 鼓励学生在课堂上提问

第四节 让每一位学生感到公平

第五节 注重课堂的每一处细节

第二章 让教材服务于教学

第一节 备好课才能讲好课

第二节 自觉对教材动手加工

第三节 拒绝“填鸭式”教法

第四节 立足而超越于教材

第三章 提高语言表达水平

第一节 做好声音管理

第二节 打造语言风格

第三节 有意识地沉默

第四节 思考之后再说话

第四章 成为情绪的管理者

第一节 把不良情绪消灭在课堂外

第二节 教师要做情绪的管理者

第三节 避免陷入教师职业倦怠

第四节 修炼成为快乐的教师

第五章 做一名高效的沟通者

第一节 与学生高效地沟通

第二节 与家长高效地沟通

第三节 与学校领导高效地沟通

第四节 与教师同事高效地沟通

第六章 善于成为观察者

第一节 教师要观察分析每一位学生

第二节 观察者要拒绝不良的心态

第三节 注意培养学生的问题意识

第四节 善于运用暗示的力量

第五节 巧妙运用期望效应的策略

第七章 改造每一位“后进生”

第一节 不要只看分数

第二节 辩证看待宽容与惩罚

第三节 倾听学生的心声

第四节 忽略不重要的事情

第五节 家长会上说对话

第六节 对学生要因材施教

第八章 教师要善于动手操作

第一节 善于利用多媒体技术

第二节 上好动手操作的实验课

第三节 让板书设计服务于教学

第四节 批改作业也有讲究

第九章 对知识的学习永不满足

第一节 努力做知识的富翁

第二节 教师要坚持读书

第三节 给自己准备一桶水

第四节 做一位“空杯”教师

第十章 勇于在探索中创新

第一节 不断进取才能进步

第二节 教师要学会反思

第三节 突破平庸，追求卓越

第四节 掌握先进的教育理念

第五节 对权威要敢于挑战

苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”；教育家斯维特洛夫说，“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”；英国学者鲍门在《幽默教学：一门表演的艺术》一文中指出，“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生兴趣，使学生学得更好”。

这些名句准确地给我们的教师提供了一个信号：优秀教师建立幽默氛围的课堂，氛围好的课堂又成就优秀教师。

而现实教学中，很多教师缺乏的恰恰就是幽默。课堂教学中，有些教师的语言平淡，苍白无力，没有激情，学生听他们讲课就像在听催眠曲一样，学生不知不觉地就进入梦乡，我们学生学习的兴趣也因此给抹杀了，学生还会感到学习的快乐吗？

另外，还有些教师，课堂上语言生硬，终日板着面孔，永远不苟言笑，给学生的心理带来一种压抑，时问长了，学生很容易造成心理障碍，同时学生的智力和非智力的发展也将受到限制。一系列不良的影响都有可能发生，到那时，我们的教育将会出现危机。

优秀教师就要像复旦大学外语系教授陆谷孙先生提出的那样，上一堂课至少要让学生大笑三次。而要想让学生多一些笑声，就得要求我们教师在课堂上不失时机地“幽”他一“默”，使自己的语言具有幽默感。教师的语言一旦具有了一定的幽默感不仅能给学生带来快乐，而且也能显示出优秀教师的智慧。

总之，作为优秀教师，要想让学生喜欢你的课堂，就应该具有幽默感。未来最受学生欢迎的教师类型中，富有幽默感是成为优秀教师不可或缺的必备素质之一。所以，教师一定要注重语言的修养，努力培养和提高自身的幽默感，让课堂充满活力与生机，让学生在课堂上充满欢声笑语。

当人们面对舞台上的精彩表演报以热烈的掌声的时候，有谁能真正体会到演员们此时的骄傲？是的，只有真正站在台上的人才能深切地体会到这掌声中的光荣与自豪，也只有真正在舞台上尝过甜头的人，才能为这份光荣与自豪持续不懈地努力和奋斗。

教室才小小十几平方米，但却不能不说它是学生发挥自主能动性的最耀眼的舞台。

我们老师不要再滔滔不绝地自己演讲下去，看看讲台下的学生们吧，是否还是那么的精神饱满、斗志昂扬。如果不是，何不停下来，先唤醒学生的主体意识，让学生依靠自己的力量唱完这堂戏，让他们自己真正成为这个课堂的主角。

著名作家马克-吐温有一次听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，很受感动，就准备捐款，并掏出自己所有的钱。过了十分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，于是他决定一分钱也不捐了。

牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐，马克·吐温由于气愤，不仅没捐钱，还从盘子里偷了两元钱。

这就是著名的“超限效应”发生作用的例子。

如果一名教师只是喋喋不休地讲着授课内容，而不能够合理地安排学生的自主教学，这种“超限效应”同样会发生在我们周围，最终表现为学生讨厌上某科目的课，甚至是讨厌教这门科目的教师。

课程标准明确指出，学生是学习和发展的主人。课堂教学上，教师就是要构建开放的、充满活力的课堂体系。而要使课堂活起来，课堂的主体必须动起来。教师要转变角色，要成为学生学习活动的组织者、指导者、学生个性发展的服务者。把问的权力放给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，引导学生自动、自学、自得地寻求知识，获得知识。

如何才能调动学生的积极性，让他们主动地参与教学过程，成为学习的主人昵？

一、精心设疑，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是成长最大的动力。学生求知的兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探究，并乐此不疲。在教学中，充分利用学生对问题的兴趣和好奇心，把质疑的主动权交给学生。让学生主动地提出问题，解决问题。  比如，一位教师讲授一年级统计课时，放映了一个动画片段：大象今天过生日，森林里的小动物都来了，小动物们给大象准备了各色的鲜花，动画展示每个小动物手里捧着各色的花，而大象想知道每种颜色的花各几朵。同学们马上说：“帮它们数数。”但花的颜色繁多，越数越乱。于是，又有同学发起疑问：“有没有更好的办法？”这样自然而然地进入到了统计教学。教学过程中，教师又引导学生提出质疑，根据统计表可提出哪些数学问题。

二、放手质疑，自主学习

一名优秀的教师首先需要强调的就是要营造一个积极互动的教学氛围。这就要求教师让学生自主地选择学习内容，让学生个性化地学习。当学生对一个问题认识模糊，或是阐明一个问题需多角度、多层次进行时，把问题交给学生，让他们自由讨论，各抒己见，共同交流，寻求解决问题的方法和结论。P3-5

教师的一言一行都在影响着学生，好的行为可以引导学生做出正确的选择；而不好的德行同样也能折射到学生的行为模式上。所以，作为一个有良知的社会人来说，既然选择了教师这一职业，就要做学生积极的领路人——做优秀教师。

优秀教师应该具备哪些基本能力？换句话说，如果你是一名普通的教师，想跨越到优秀教师的行列，又需要修炼哪些功课昵？已经成为一名优秀教师，又需要时刻注意哪些方面来把这种荣誉持续下去呢？

想成为优秀教师，首先要解决的就是课堂管理能力的问题。教师要注重营造和谐的课堂氛围，让学生觉得学习与听讲是一件快乐的事情。教师的发力点可能会在课外，但真正“表演”的舞台却是课堂，只有掌控课堂，教师才能真正被学生接受，成为一位真正意义上的“教育者”。

懂得适当地处理教材，让教材真正服务于教学也是优秀教师必须做到的。对于教材——这个教师事业中的朋友与搭档来说，教师对它的态度决定了教材在提高学生学习成绩的工作中所起到的作用。优秀教师在处理教材的时候，正确的观点是在利用它的基础之上超越它。

优秀教师的语言表达能力，也就是对声音和语言的利用水平；对自我情绪的管理能力，也就是如何做到不被坏情绪干扰，而同时能用积极的情绪感染学生；如何成为高效的沟通者，让与学生、家长、领导、同事的沟通成为教书育人事业的助推器；对学生的观察分析的能力，也就是研究学生并更好地指导学生的水平；改造“后进生”的能力，做到纠正其错误的同时又不在爱与关怀上对他们区别对待；动手操作能力，也就是亲自动手实践的水平。所有这些环节都无时无刻不在影响着学生的知识接受能力。培养这些能力，自然也属于优秀教师的基本能力。

另外，作为一名教师，必须密切关注自己的知识存储量，对知识的学习要永不满足。教师的工作就是要教书育人，不但要培养学生们的生存技能还要引导他们建造良好的德行，帮助他们形成健康的生存观和价值观。因此想成为优秀教师，读书并且会读书都是必须要掌握的一项基本能力。唯有如此，才能在协助学生们茁壮成长的过程中实现教师的自身价值。

最后，在教师的职业生涯中，要时刻谨记的一条原则是，永远不要满足于现在，要不断地探索创新，勇于突破自我。

本书重点阐释了作为一名优秀教师，在探索创新过程中应该具备的基本能力。希望本书能给广大教师以实际的帮助。

编者