《企鹅的风度(彩图版)/震撼中国学生心灵的动物传奇阅读》编著者袁毅。

这里的主角是和我们一样生于自然、有血有肉的动物，它们通过自己的行为、目光告诉我们一个个关于感恩、梦想、团结、善良、坚强、勇敢……的故事，带给我们一次次震撼！

本书主要内容包括：最后的致礼；五爷和黄犍牛；乌鸦的回礼；狼的报复；蛇头；可怜的库特盘狗；蟒蛇伙伴等。

《企鹅的风度(彩图版)/震撼中国学生心灵的动物传奇阅读》编著者袁毅。

《企鹅的风度(彩图版)/震撼中国学生心灵的动物传奇阅读》内容提要：现代生活中的很多枷锁让我们的孩子无法亲近动物，所以为了能够给孩子一个亲近动物的机会，我们特别编写了这套《海豚的微笑(彩图版)/震撼中国学生心灵的动物传奇阅读》，这里的每一种动物都至情、至真、至善。希望孩子通过故事和动物进行一次心灵的对话，然后重新恢复那种纯粹的天然的联系？

最后的致礼

五爷和黄犍牛

乌鸦的回礼

狼的报复

蛇头

可怜的库特盘狗

蟒蛇伙伴

懂礼貌的猴子

小狗火海救主

袋鼠的礼仪

秃鹫的羽毛

灰脖鸭的回礼

雪狐的绝唱

乌鸦与孔雀

打铃的浣熊

野天鹅的眷恋

刺猬爱的旅程

企鹅的风度

黑子的最后告别

尊重生命

生气的骆驼

渔翁奇遇

米莎与狼

恭敬的山羊

鸽子那本来像水晶球一样闪闪发亮的眼睛已变得浑浊了，而且充满着悲伤，它知道主人已经死了。如果有泪腺，它一定会泪流满面；如果有人一样的声带，它一定会呼天喊地痛哭。现在，它只能把泪水咽进肚里，把痛苦和哀伤深深地埋藏在心里。

它不愿意自己的主人就这样死去，主人一死，就再也没人来照料它了，它就会变成“野鸽”。它不愿变成野鸽，可是，它又不肯改换门庭，去找一个新的主人。P10-P13

鸽子在乱砖瓦上跳来跳去，绕着主人的尸体转着，时而停下默默地看着。

老汉的头部完好无损。他是因流血过多而死的。他的眼睛睁得大大的，紧紧盯着蓝天。啊，他是在寻找亲人还是在寻找着自己心爱的鸽子？

“咕咕咕！”鸽子走到老汉耳边，轻轻叫了几声，然后轻轻一跳，跳到主人的脸上，用喙磨蹭着他的鼻子。也许它是想用自己的呼吸，来帮助主人起死回生。可是，它没这个能力，但它还是坚持了很久。

见主人丝毫没有活过来的迹象，鸽子才停下来。它见主人脸上沾了不少血，便朝四处张望了一下，然后飞走了，不一会儿衔来了一块菜皮。它大概是想把主人脸上的血污擦干净，让他整洁一点离开人间吧？

老汉脸上、额上的血已经凝结，又被晚风吹干了。鸽子用菜皮擦呀擦，可是没什么用。然而，它一点儿也不灰心，仍然不停地忙碌着。它相信，只要持之以恒，主人脸上的血污一定会被擦得干干净净的。

夜幕降临了，没有星星，也没有月亮，四周的景象惨不忍睹。作为一只鸟，它对主人已经尽了心，此刻它完全可以飞往别处去，像它的同伴一样，找一个地方安身。可它不忍心离开主人，是主人把它养大的啊！它要永远和主人在一起。就这样，这只鸽子守在主人的身旁，默默地度过了漫长的两天两夜。

第三天，天一亮，它又继续忙碌起来。老汉脸上、额上的污血，尽管没有被擦去分毫，但是，它一点儿也不气馁，还是不停地擦呀擦。

鸽子究竟在想些什么呢？什么都没有改变，主人脸上的血污依旧存在，主人永远也无法活过来，但是它始终没有气馁。

忽然，远处传来一阵嘈杂的脚步声，一队救援人员赶来了。在救援人员中，有一位眉清目秀的女护士，她身材瘦小，看起来像是一个南方人。她是第一个看到鸽子的人，当她发现这片废墟上竟然还有生灵存在时，她感到十分惊奇，甚至忘了来这儿的目的。当别人都在忙着搬运死者的时候，她一直默默地看着鸽子。鸽子旁若无人，仍然工作着。它偶尔抬起头看一眼这位女护士，显出毫不在意的样子，然后又低下头继续擦拭主人脸上的血污。

女护士的眼泪不知什么时候流下来了，她感叹道：“这只鸽子对死者的感情真深啊！它究竟在想些什么呢？”想了很久，女护士忽然明白了，也许这是鸽子对它爱着的主人最后的致礼。

五爷和黄犍牛  农村实行联产承包制时，生产队把牛都标了价，各户抓阄承包牲口，但就是没人愿意要老黄犍牛，五爷听后好像刀剜了他的心头肉似的难受。

那天晚上，五爷一夜没能入睡，眼前不时地浮现出早年黄犍牛救他命的情景。

五爷是生产队里的老牛把式。那年，五爷去河滩拉沙，回来的时候，拉沙的车正行走在河床中间，突然山洪爆发，五爷被困在水中。上游爆发的山洪像黄魔一般呼啸而来，五爷顿时有种要被洪水淹死的感觉。

我喜欢去动物园，尽管那里的味道并不好闻。但是，在那里能看到一张张洋溢着快乐的孩子的脸。

孩子与动物之间，似乎有着一种天然的联系。也许正是因为孩子的心灵没有尘埃，所以与纯朴的动物之间更容易灵犀相通吧。

记得去年深秋，北京的天气有些凉，尤其是夜晚，路上萧瑟得几乎不见路人，凉得似乎有些缺少人情味。一天，小侄儿上完课外班已是晚上八点多了。我和他走在回家的路上，路上只有几盏路灯迷迷蒙蒙地亮着，这时我们听见几声狗叫。狗叫声打破了路上的寂静，显得很亲切，又很安全。小侄儿与狗对着叫，我被逗笑了，这时碰巧经过的两个路人也笑了。

我对小侄儿说：“你真是八九岁讨狗嫌。”他却说：“讨狗嫌有什么不好，不仅狗快乐，我也快乐，同时别人听了也快乐，您不是和刚才从我们身边走过的那两位阿姨都在笑吗？跟狗说说话，狗既不会嘲笑你，也不会嫉妒你。隔壁姐姐家的闹闹一看见我，就会向我打招呼，我与它说高兴的事情，它就摇着翘得高高的尾巴，表示非常开心：我跟它说不开心的事情，它就呲着牙，恶狠狠的，好像在表示它的愤怒。多有意思啊？”在惊讶小侄儿的长篇大论之余，我又不得不从心底赞同他的观点。剑桥大学曾对两组儿童进行过对比研究，一组儿童有动物陪伴，另一组则没有动物陪伴。结果有动物陪伴的那组孩子社交承受能力明显要比另一组孩子强。

日本的教师也认为，凡是亲近动物的孩子都比较外向，并且显示出较高的领导欲望和利他倾向。

这些研究都证明：在各种文化环境内，儿童与动物接触都可产生一系列积极效应。孩子与动物的情感，若加以美化与运用，可以培养孩子的优秀品质，例如感恩、梦想、善良、坚强、勇敢……

不过，现代生活中的很多枷锁让我们的孩子无法亲近动物，所以为了能够给孩子一个亲近动物的机会，我们特别编写了这套《震撼中国学生心灵的动物传奇阅读(彩图版)》，这里的每一种动物都至情、至真、至善。希望孩子通过故事和动物进行一次心灵的对话，然后重新恢复那种纯粹的天然的联系？