市场经济以诚信为基础才能获得长久发展，新召开的党的十八大报告对诚信问题也做了重要部署，提出要进行专项教育和治理，这本书就是一个探索，货币本应与商品等价交换，但是它在交易中总是处于信息弱势地位，不论哪一个市场都存在货币和商品之间的信息失衡，这使得货币所有者利益受到威胁，因此充分认识市场平等关系背后的不平等，并实行最大限度的商品私有信息化解就成为一个重要问题，这是《货币信息弱势理论及其应用》写作的现实和认识背景。本书由刘彦平、田光著。

第一章 货币信息弱势理论——各种私有信息化解的理论基础

 第一节 问题的提出

 第二节 货币信息弱势的表现

一 代理问题的广泛性

二 代理现象的实质——货币的信息弱势

 第三节 货币信息弱势的原因

一 看待交易的一个新的特殊角度

二 货币与交换物的信息特点差异——货币信息弱势的根本原因

 第四节 竞争性市场中的市场势力

一 新型市场势力的形成及其危害

二 市场治理机制的多样性

三 信息剩余分析

第二章 人力资本收益分配中的货币信息弱势问题

 第一节 人才培养的困惑与阻滞——人力资本收益分配中货币信息弱势的危害

一 人力资本物质投资者的困惑——在人才培养上进退两难

二 人力资本自然人承担者的困境——难以获得物质资本投资者的支持

 第二节 理论、认识和实践相错位——人力资本收益中货币信息弱势问题的具体原因

 第三节 出路——人力资本收益中货币信息弱势问题的立体化解决方案

一 人力资本分配资格的确立

二 马克思主义经济学的解决方法

三 西方经济学的解决方法

四 从企业控制权的演变看权利定位

五 经济学的局限性

六 立体化方案

第三章 商业保险中的货币信息弱势问题

 第一节 理赔难——商业保险中货币信息弱势的表现

一 理赔难——货币信息弱势的最主要表现

二 怎样看待保险欺诈这种“货币强势”现象

 第二节 保险纠纷及其业务增长困难——商业保险中货币信息弱势的危害和原因

一 保险人与客户之间的利益博弈

二 回避效应、缄口效应和抬腿效应

三 货币信息弱势损害的尤其是保险人利益

四 保险主体认识的差别——商业保险中货币信息弱势问题的主要原因

 第三节 保险人诚信——商业保险中货币信息弱势问题解决的关键

一 制度的概念和功能

二 制度空隙集合

三 制度空隙效应

四 德治的作用空间

五 德治与保险投保人保护

第四章 医疗消费中的货币信息弱势问题

 第一节 医疗消费中货币信息弱势的表现

 第二节 医疗消费中货币信息弱势的危害

一 导致医患关系恶化

二 拉大社会收入差距

三 劣化cDP结构，降低国民生活质量

四 破坏社会和谐发展

 第三节 医疗消费中货币信息弱势的原因

一 医药的高度专业性

二 患者的生命攸关性

三 相关体制方面的信息不对称

四 市场经济追求货币的大环境

 第四节 医疗消费中货币信息弱势的治理

一 病人的自我保护

二 制度建设

三 医疗市场竞争

四 从业者思想境界的提升

第五章 房产交易中的货币信息弱势问题

 第一节 房产交易中货币信息弱势的表现

一 房产交易的风险

二 信息不对称的理论分析

 第二节 危害

一 对交易公平的损害

二 对新农村建设的影响

三 对和谐社会建设的损害

 第三节 原因

一 客观上没有完全对称的信息

二 官商勾结的成分

三 消费者信息鉴别意识淡薄

四 虚假宣传违法成本低

 第四节 治理

一 消费者的信息识别意识和行为

二 生产者的“诚信就是利润”

三 政府的制度建设

四 专业媒体的监督

第六章 高等教育中的货币信息弱势问题

 第一节 教学过程中的信息不对称及其影响

一 教学质量现状

二 教学质量现状的各种解释及其评价

 第二节 传统管理理论的历史演变及其特点

一 管理理论的历史演化

二 传统管理理论的局限性

 第三节 教学信息管理对化解私有信息的必要性

一 教学信息管理的有关原理

二 信息管理的必要性

三 课堂教学管理信息系统的建立

 第四节 高校教学私有信息不同化解机制的比较

一 教学督导制度

二 同行评价制度

三 学生打分制度

四 教师资格审定制度

 第五节 制度失灵

一 制度效能

二 已有制度失灵的根本原因

 第六节 高校教学私有信息的起始性化解——轮流挂牌上课制度

一 实践背景

二 理论背景

三 相关理念

 第七节 私有信息的过程性化解——对象性双向制

一 当前教学私有信息过程性化解中存在的问题

二 对象性双向制

 第八节 私有信息的剩余性化解——教研室团队建设

一 私有信息剩余性化解的理论基础

二 教研室团队建设总体思路

三 可能出现的主要问题

四 教研室团队建设的有效性机理

第七章 私有信息化解的影响和启示

 第一节 教学联合体

一 教学联合体的含义

二 教学联合体产生的背景

三 联合的主要形式及其意义

四 面临的难题和出路

 第二节 建立信任型组织

一 信任型组织是化解私有信息的最根本方式

二 信任需要制度保证

三 制度空间

 第三节 激励与约束机制相互支撑

一 竞争的约束功能

二 激励的诱导功能

三 双重机制化解教师私有信息

主要参考文献