今天，功利的父母越来越多，教育出的孩子问题也越来越多。功利的父母没有教育的长远眼光，只看到眼前的利益。有利益就去做，没利益就不做。他们往往不顾孩子的感受和兴趣所在，照搬其他家长的成功经验，对孩子寄予过高的期望，结果往往事与愿违。

张振鹏所著的《别让你的功利心害了孩子(让孩子一生都幸福的70个教育法则)》从“建立起对教育的判断力、早期教育到底该怎样做、对孩子的爱不要‘掺假’、让孩子像野花一样成长、孩子的学习其实不用教、孩子的能力比成绩重要、良好的亲子关系使家教更轻松、教孩子其实真的很简单”8个方面，提炼出让孩子一生都幸福的70个教育法则，全面阐述了“别让你的功利心害了孩子”这个主题，富于智慧，给人启迪，能够引起父母的深思与反省。希望每位父母都能够摒弃功利心，让孩子身心健康，幸福成长。

《别让你的功利心害了孩子(让孩子一生都幸福的70个教育法则)》从“建立起对教育的判断力、早期教育到底该怎样做、对孩子的爱不要‘掺假’、让孩子像野花一样成长、孩子的学习其实不用教、孩子的能力比成绩重要、好的关系使家教更轻松、教孩子其实真的很简单”等8个方面，通过“让孩子一生都幸福的70个教育法则”全面阐述了“别让你的功利心害了孩子”这个主题，内容全面，视角独特，准确到位，科学实用，富于智慧，给人启迪，从而引起父母的深思与反省，进而改进自己，做最有智慧的父母，培养出最有出息的孩子，让孩子一生都与幸福同行。《别让你的功利心害了孩子(让孩子一生都幸福的70个教育法则)》由张振鹏所著。

前言 功利的教育比不教育更可怕

第1章 建立起对教育的判断力

 1 怎样的教育才算不功利的教育/2

 2 教育要“慎于始”，要有敏感度/4

 3 培养自己对孩子成长的预见力 /7

 4 父母一定要有正确的价值判断 /9

 5 对孩子的期望值千万不要太高/12

 6 不要急着照搬别人的教育方法/15

 7 孩子不是拿来跟别人的孩子比较的/18

 8 赏识教育其实是一把“双刃剑”/21

第2章 早期教育到底该怎样做

 9 孩子的“起跑线”到底在哪里/26

 10 早期教育绝对不是超前教育/29

 11 早期教育不仅仅是智力培养/33

 12 昂贵的早教中心，去还是不去/35

 13 孩子兴趣的自我发现比上兴趣班更重要/39

 14 要不要把孩子培养成“神童”/41

 15 谁在“奋力”摧毁孩子的想象力/44

 16 如何正确地引导孩子阅读/47

 17 提倡孩子读经典，但不要“功利化”/50

第3章 对孩子的爱不要“掺假”

 18 不要希望孩子一夜成名，那是成长陷阱/56

 19 才艺大赛真假难辨，要不要参与/59

 20 不要奢望孩子成为下一个“郎朗”/61

 21 不要把自己的心愿或理想强加给孩子/64

 22 不要按照自己的喜好去培养孩子的兴趣/67

 23 可以上特长班，但不要只为“加分”/70

 24 不要“包办代替”，那会让孩子“肌无力”/73

 25 其实，教育的过程要比结果更重要/75

 26 参加公益活动是好事，但不能为“功利”/78

 27 不要用金钱奖励孩子，那是功利不是激励/80

 28 不要太关注孩子，否则会让他过于自我/83

第4章 让孩子像野花一样成长

 29 玩是孩子的天性，也是他的权利/88

 30 带孩子亲近大自然，感受快乐童年/90

 31 尽量把解决问题的机会留给孩子/93

 32 一定要呵护孩子最初的人生理想/96

 33 保护孩子渴望求知的心理与行为/99

 34 孩子的择友标准应该是什么/102

 35 游戏，可以让孩子玩出聪明与成长/105

 36 错误与失败正是孩子成长的起点/107

 37 对孩子的保护要适度/110

 38 让孩子在体验中获得感悟与成长/113

第5章 孩子的学习其实不用教

 39 做孩子学习的启发者，而不是灌输者/118

 40 呵护孩子的好奇心，唤起他的求知欲望/120

 41 孩子的素质作业，到底是谁完成的/123

 42 孩子学习的最佳途径应由他自己发现/126

 43 引导孩子主动学习，变“要我学”为“我要学”/129

 44 学以致用，不做“书呆子”/131

 45 从平凡到卓越，关键在自我提升与超越/134

第6章 孩子的能力比成绩重要

 46 家是孩子温馨的港湾，而不是课堂/140

 47 做事有计划，有条理，追求效率/143

 48 懂得激励自己，不断地超越自己/146

 49 学会分析决策，自主作出选择/148

 50 遇到挫折，勇敢面对/151

 51 自我反省，全面、正确地认识自己/154

第7章 良好的亲子关系使家教更轻松

 52 掌控情绪，才能掌控未来/158

 53 学会自我管理，让自己全面发展/160

 54 良好的亲子关系其实比教育本身更重要/163

 55 要包容孩子，而不是纵容孩子/166

 56 尊重孩子，让他懂得自重/169

 57 倾听孩子，轻松走进他的世界/172

 58 信任孩子，永远别说“你不行”/174

 59 父母没有绝对权威，做错事也要承认/177

第8章 教育孩子其实真的很简单

 60 呵护孩子的自尊，让他真正自立/182

 61 陪孩子玩耍，目的本应该单纯些/184

 62 以身作则，为孩子做最好的表率/187

 63 父母的角色，要作根本的转变/190

 64 培养孩子正确的价值观/193

 65 面对孩子，教育思想务必统一/196

 66 面对孩子的要求，我们如何正确应对/199

 67 给孩子多点理性的爱，少点感性的爱/202

 68 给孩子自由支配的时间与空间/205

 69 不要袒护和迁就孩子/207

 70 在孩子的心中培植一株“大爱之花”/210

1．怎样的教育才算不功利的教育

功利，简单来说就是眼前的功效和利益，或者说是功名利禄，很多时候这个词代表的是贬义。原本它还有一个意思，是指功业所带来的利益，但这个含义似乎已经被人们遗忘了。人们记住更多、体会更深的，是功利的贬义含义。现在这个社会，功利几乎已经无处不在，甚至就连原本神圣的教育，都沾染上了太多的功利色彩。

现在的父母对孩子都抱有极高的期望值，如果随便问一位父母：“你对自己的孩子有什么希望？”那么，回答“出人头地”、“考上名牌大学”、“早日成才”的人恐怕不在少数。

成才，不错，但什么是成才？

现今社会中充斥着一种世俗的“成才观”，认为只有学习好、取得更好的分数、考上更好的大学，甚至只有读到了硕士、博士，这样才算成才。

在这样一种观念的影响下，许多父母早早地就为孩子划定了成长轨迹，并按照这个轨迹去开展教育。可就是这样充满了功利性的教育，却酿出了诸多苦果，像南京“天才少女”徐露露的悲剧就是其中一个例子。

徐露露的父亲由于自己年轻时痛失“去北京深造”的机会，便希望女儿能代替自己出人头地，于是他决定要在家里制造一个神童。在父亲严苛的训练之下，徐露露7岁学完小学6年课程，8岁上初中，10岁进入高中，13岁就考入了南京市某综合大学生物系，17岁又直升为该校生物工程专业硕士研究生。可以说，徐露露在学业上是一路凯歌。父亲看到徐露露的成就，认为自己的教育成功了，但他却丝毫没有注意到自己的教育中其实存在着巨大的缺陷。原来，徐露露除了智力不凡之外，其他方面的能力则缺乏培养，她生活自理能力低下、不会与人交往、不懂得自我激励，抗挫折能力很弱。最终，她竟然在两次恋爱失败后，由于精神崩溃而在宿舍中引火自焚，结束了自己年仅18岁的生命。这位父亲的思想就是功利的，因为他认为“去北京深造”就是一个出人头地的机会；他的教育更是短视的，他只看到了成绩，却完全忽略了对孩子其他方面的培养。带着这种心态去教育孩子，其结果当然会产生偏离，徐露露的悲剧似乎冥冥之中早已注定。

不只是徐露露，其实许多家庭的教育都存在误区，很多孩子在功利教育的“熏陶”下，往往只以学业或某种单一的考评标准作为人生目标，在偏执的追求中扭曲了本应健全的人格。当孩子已经变得无可救药时，父母才发现，原来自己的功利教育是错误的，让孩子健康、快乐才是最重要的。

不过，也许有的父母也会有另外一种疑惑：那种为了让他出人头地的教育虽然功利了一些，但至少对孩子的未来是有好处的，否则成绩不好的孩子未来不就变得平庸了吗？这一定是我们的评价标准出了问题，在孩子踏入社会后，我们会发现：高分并不能代表一切，优秀还是平庸，并不一定是由分数来决定的。

真正的社会精英，应该不仅仅拥有广博的知识，还要拥有高尚的道德情操，拥有良好的社会适应能力，拥有极强的社会责任感，应该是一个有大智慧、敢担当的人。

而真正正确的教育是不带功利性的，一切都从孩子的成长需要出发，教他掌握生活必备的知识，使他有良好的道德，培育他全面发展，让他具备各种能力。不功利的教育，更注重孩子的健康，不仅是让他拥有强健的身体，还要让他拥有健康的精神世界。孩子身心健康，才有可能去做更多的事情，才会感受到最真的幸福。

那么，父母怎样做，才能最大程度地避免让教育功利化呢？

尊重孩子的成长规律，让他自然成长

父母不是要像制作盆景一样地为孩子修枝添叶，而是要给他自己成长的空间，要有足够的耐心，别让他在不合适的时间里去接受超常规的教育，比如强迫幼儿园的孩子去学小学的课程；也不要强迫孩子做他不愿意做的事，比如硬逼着孩子去开发什么特长技能。父母对孩子的教育要适时而动，而且还要与时俱进。

将“做一个好人”当成教育的最终目的

德育才是教育的根本，一个人可以“才不高”，但绝不能“德低下”。因为“才不高”可以通过后天的努力弥补，可一旦“德低下”，那么品行人性已然定格，即便这人有高才，却可能会因为“德低下”而做出令人发指的恶事。

所以，从成为父母的那一刻起，父母就要将德育教育放在心间，要将“把孩子培养成一个有德行的人”当做是教育的终极目标，要时刻注意培养他的思想道德，教他懂得爱，教他懂得善，教他时刻都做一个好人。

以孩子的需要和兴趣为教育前提

孩子到底要学什么？除了基本的做人道理，他自己需要的以及他感兴趣的，就是他学习的重点。因此，父母要多和孩子聊一聊，看看他都需要什么，了解他的兴趣走向，了解他想要学什么，这样在开展教育时，父母才会更有针对性。与此同时，父母还要教孩子学会学习，学会思考，引导他主动为自己的幸福生活而奋斗。

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功利的教育比不教育更可怕

现在，功利的父母越来越多，没出息的孩子也越来越多。似乎，功利的父母与没出息的孩子之间有着某种因果联系。而事实也的确如此，因为一个功利的父母没有教育的长远眼光，就只看眼前的利益。有利益，就去做；没利益，就不做。所以，“诞生”了一大批没有教育敏感度的父母，而不懂得“教育慎于始”的父母也比比皆是……

虽然，父母都是为了孩子好，但是一个没有教育预见力、判断力的父母，是不会把孩子教育好的，因为他可能只会照搬别人的教育经验，可能盲目地赏识孩子，可能对孩子有过高的期望，可能用与其他孩子比较的方式去激励孩子，可能崇尚“不让孩子输在起跑线上”的“教育理念”，可能会送孩子去昂贵的早教中心，可能对孩子进行超前教育，可能打算把孩子培养成“神童”，可能希望自己的孩子成为下一个“郎朗”，可能希望孩子一夜成名，可能希望孩子在各种真假难辨的才艺大赛中显露身手，可能拿金钱去奖励、激励孩子，甚至让孩子去做公益也是有功利目的的……父母的功利心，几乎在教育孩子的每一件事上都表露无疑。

父母可能不知道，照搬别人再好的教育经验，自己也成不了“狼爸”、“虎妈”，也复制不出“北大兄妹”、“哈佛女孩”；他们可能也不知道，“不让孩子输在起跑线上”根本就是一个谬论；他们还不知道，很多从事早教工作的人根本就不懂教育，只懂“教育产业化”；他们更不知道，一夜成名对孩子的成长可能是一种灾难，因为“少年得志大不幸”；他们甚至也没意识到，让孩子做公益就是为了“加分”，就是为了“获得表扬”，就是为了能通过“爱心考评”，就是为了让孩子“感受到优越感”，这恰恰玷污了孩子纯洁的心灵……一切的一切都表明，看似异常精明的父母，在教育孩子这件事上，其实是那么的盲目、无知。

有时候，父母对孩子的爱就是假的，所以才有人提出给父母的爱“打打假”；今天，很多孩子已经不是孩子了，他们身上缺少了童真，因为他们被无知的父母限制了成长，而他们本应该“像野花一样成长”才对；其实，孩子的学习可以不用教，只需要引导、激发其兴趣就好，可父母却按照自己的想法不断地“填鸭”，结果孩子都成了学习的机器，甚至连家庭都不再是孩子温馨的港湾，而成了“知识集中营”。成绩与孩子未来的发展并不能画等号，只重智育而轻德育的做法，其实是在培养“毒品”，因为“有德有才是上品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是毒品”……

可见，功利的教育，比不教育更可怕。因为父母的功利心，一定会害了孩子。

其实，教育孩子真的很简单，父母以身作则，树立榜样；转变角色，做“律师”，不做“法官”；给孩子理性的爱，而不是想当然的感性的爱；在孩子的心中培植“大爱”，让他学孝道、懂感恩，有爱心，有同情心……总之，只要父母没有功利心，孩子的未来就会充满希望。

所以，每一位父母都应该做不功利的父母，千万别让你的功利心害了孩子。

本书从“建立起对教育的判断力、早期教育到底该怎样做、对孩子的爱不要‘掺假’、让孩子像野花一样成长、孩子的学习其实不用教、孩子的能力比成绩重要、良好的亲子关系使家教更轻松、教育孩子其实真的很简单”等8个方面出发，通过“让孩子一生都幸福的70个教育法则”全面阐述了“别让你的功利心害了孩子”这个主题，内容全面，视角独特，富于智慧，从而引起父母的深思与反省，进而改进自己，做最有智慧的父母，培养出最有出息的孩子，让孩子一生都与幸福同行。

这是一本让父母不再功利，或者是少点功利的书。还是那句话，教育孩子不是一件功利的事，孩子的人生需要我们好好地打造，要让他的未来充满幸福，而不是也变得功利。有这样一道选择题：孩子的分数从98分提到100分重要，还是教孩子学做人的道理，树立正确的人生观重要？相信很多父母都会选后者。但问题是，为什么父母知道后者重要，都明白这个道理，那还拼命去做前者呢？

当父母真正理智了，不再功利了，父母的“定心”就能生出“智慧”，就知道如何教育孩子了。到那时，孩子才会更有智慧，才会学得好，才会拥有真正的幸福人生。