黄光扬编著的《学生创新精神与实践能力的培养》较深入地探讨教师角色榜样对于培养学生的素质尤其是培养创新精神和实践能力的作用机制和影响策略；创新型教师队伍建设的重要理论和促进教师专业自主发展的举措；建立弹性学习制度以及变革学习方式的做法；突出培养创新精神和实践能力的课堂教学模式评介；研究性学习的实践认识及档案袋评价在研究性学习中的应用探索；信息技术和研究性学习整合的教育模式；自主学习和合作学习应用于计算机课程教学的理论与实践探索；实践动手能力培养的理论与实践；基础教育学生综合素质发展与考试评价改革；高校学生考试方法改革；现代智力理论与中国高校招生考试制度改革；高等教育自学考试如何突出考查创新意识和实践能力等许多专题。其研究成果在理论和实践探索中均有明显的创新之处，对广大教师开展教育改革实验以及有效培养学生的创新精神和实践能力等，都有实际指导意义和可操作性。

教师角色榜样和学生创新精神培养的理论基础

 第一节 教师角色榜样的理论基础

 第二节 学生创新精神培养的理论基础

 第三节 教师角色榜样的教育影响机制

教师角色榜样的主要影响策略

 第一节 基于教育理念和教育思想的影响策略

 第二节 基于多样化教学模式的影响策略

 第三节 基于多样化学习方式的影响策略

 第四节 基于更新教学内容的影响策略

 第五节 基于营造教育环境的影响策略

创新型教师队伍建设的基本认识

 第一节 创新型教师队伍建设的意义与现状分析

 第二节 创新型教师的基本问题研究

促进中小学创新型教师成长的重要举措

 第一节 主体精神的充分发挥是中小学创新型教师成长的内部动因

 第二节 教师教育模式创新是促进中小学创新型教师成长的重要举措

 第三节 实施发展性评价是促进中小学创新型教师成长的制度保证

改革校内考试评价方法以促进学生全面发展

 第一节 基础教育学生综合素质发展的内容框架及评价

 第二节 基于学生实际表现的评价理念和方法

 第三节 考试评价改革要正确处理的几个重要关系

 第四节 学生创新能力的发展性评价

 第五节 中小学期末考试命题策略与创新

 第六节 改革高校考试制度培养创新人才

信息技术和研究性学习整合的理论与实践

 第一节 信息技术课程的历史和现状

 第二节 信息技术和研究性学习整合的认识

 第三节 信息技术和研究性学习整合的运作模式

 第四节 课程整合过程中值得进一步研究的若干问题

自主——合作学习与计算机课程教学改革

 第一节 素质教育要求下的计算机课程教学改革

 第二节 自主——合作学习模式的构想

 第三节 自主——合作学习在计算机课程教学中应用的实践研究

多元智力发展与小学教育改革

 第一节 学校教育改革的关键：教师和观念

 第二节 小学生多元智力发展方案壹：为多元智力发展而教

 第三节 小学生多元智力发展方案贰：透过多元智力进行教学

 第四节 小学生多元智力发展的评估

参考文献