真正完美的亲子英语教育就该是这样，让孩子循序渐进具备听、说、读、写英文的实力。

笑笑妈编著的《口语不好也能教宝宝学好英语》从幼儿学英语的优势和好处开始说起，巨细无遗地详说什么样的家长可以自己教孩子英文，从什么时候开始最合适，用什么样的方法，需要什么样的资料，以及当孩子的英文水平发展到一定程度之后，父母会遇到什么样的问题，需要如何解决，要如何提高等。

笑笑妈编著的《口语不好也能教宝宝学好英语》从幼儿学英语的优势和好处开始说起，巨细无遗地详说什么样的家长可以自己教孩子英文，从什么时候开始最合适，用什么样的方法，需要什么样的资料，以及当孩子的英文水平发展到一定程度之后，父母会遇到什么样的问题，需要如何解决，要如何提高等。《口语不好也能教宝宝学好英语》可以让家长在孩子开始英语学习之前，就能对学习英语所要面临的问题和解决方法有较为全面系统的了解，做到心中更有数。作者提倡的“自己教”的方法，不仅仅是个案，而是适合各类家庭、各个孩子的，每个家庭都能因此实现用最低碳、最省钱、最轻松的方法教会孩子英文。

《口语不好也能教宝宝学好英语》满足了读者对宝宝早期进行英语开发的需要，是父母的第一本宝宝英语教学指导书，适合中国的父母自己在家教孩子学英文。

第一章 教幼儿学英文其实很简单

每个宝宝都是语言学习的天才

在关键期内学任何一门语言都会事半功倍

幼儿学英文的优势

幼儿在生理方面具有右脑优势

幼儿具有天生的语音模仿能力

幼儿充满学习热忱

幼儿可以轻松随意地习得外语

幼儿期的双语学习可以“兼容”

幼儿敢于在错误中大胆尝试直至成功

用最适合的方法教幼儿学英文

双语养育

双语幼儿园

英文培训班

自己教孩子学英文

最适合普通家庭的方式

什么样的家长可以教孩子学英文

中学英文水平能教孩子学英文吗？

上班族妈妈能教孩子学英文吗？

哑巴英语也能教孩子学英文吗？

发音不标准能教孩子学英文吗？

好心态+持之以恒，教出好英文

能做到这些你就可以教孩子英文

第二章 从头细说小孩子学英文

用英文故事书和碟片创设家庭中的英文环境

阅读+视听，教孩子学会英文！

教学方法取决于英文学习的目标和定位

选择英文童书要把握好9个要素

不可或缺的分级读物

六点建议，帮你选择适合孩子看的英文碟片

怎样给宝宝读英文书

看什么样的碟片“性价比”最高

怎样让宝宝看碟片学英语

给孩子看英文碟片时应有的心态

阅读+视听，打通孩子的英文耳朵！

阅读+视听，打开孩子的英文嘴巴！

听说读同步，不做能听会说不能读的文盲

听说和阅读结合学习更轻松

大量阅读是学好英语的必由之路

教孩子学会地道、规范英语的秘诀

Phonics和Whole Language的完美组合

整体输入的语言必将带来整体的输出

只是靠阅读能学会英文吗？

如何教1～8岁的宝宝学英语

1岁半～2岁的小宝宝学英文：听英文歌曲和童谣+阅读英文童书

2～4岁的宝宝学英文：听/看英文动画+阅读英文童书

4～6岁的宝宝学英文：阅读英文童书+听/看英文动画

一二年级的小学生学英文：阅读英文原版书+听/看英文动画

最理想的英文学习年龄

学习资料贵精不贵多，用好一套足矣

以孩子为学习主体

怎样做到以孩子为学习主体？

看似与教宝宝学英文无关的

中国孩子，学好中文才是根本

再谈《中国孩子，学好中文才是根本》

不要孤立地看学英文这回事儿

第三章 阅读+视听法英文教学实例——我们这样教孩子学英文

我教女儿学英文-4年英语学习日记

宝宝对英文很敏感

双语教育第一天

怎么教？教什么？

世界上最美妙动听的Thank you！

英文字母！ABC！

唱ABCD的划小船

Thank you very much！

第一次买英文童书

喜欢听英文歌曲

改装双语书

英文只是一种方言

英文输入20天小结

拒绝看英文书

笑版swan

汽车只能go

会说单词了，句子还会遥远吗？

不对笑的英文输出抱什么奢望

意外收获

小孩子特有的惊人想象力

这英语学得可真是够糊涂

跑车就是run car

Round Horse？

塞翁失马焉知非福

Reading Time

准备调整英文阅读计划了

小孩子的语言模仿能力真强

这话说得那叫一个溜！

阅读学英文的效果初现！

不是run to是run into

mud到底是什么？

幼儿园还是要去的

竟然用英语跟妈妈开玩笑

First，then

从模仿到原创英文，越来越多

关注起单词与字母的关系

英文独立阅读，牛刀小试！

如何积累单词？

学前是学英语的最佳期

孩子的发音自动向标准语音靠拢

英文学习是鲜活的立体的

无师自通写英文

《体验英语》一月总结

如何引发孩子的学习兴趣？

笑的英文语音得到认可

佩服小孩子的细微观察力

睡前闲聊比较级与最高级

笑的口语现状

用英文“恶搞”爸爸

笑所有的口语都是通过阅读学会的吗？

阅读难道只能干巴巴？

享受阅读的乐趣高于一切

For Julia，the Best Girl in the World！

关于那场地震，笑这样说

英文口述日记

英文阅读进入新台阶

兴趣是最好的老师，不论难易

我们用英语讲悄悄话

以兴趣推动阅读能力的增长

英文学习，从我做起

养孩子需要的不只是金钱投入

妈妈的英文也要水涨船高

我陷入了进退两难的思考中

英文影响了她和伙伴的互动交流

开始给笑的英文降温

Phonics与汉语拼音

算算省了多少钱

我要当个双语妈妈！

To Santa Claus

A Letter from Santa Claus

新年礼物

听笑讲故事：A Story of Jenny's Birthday

英文学习遇到瓶颈

开始读章节书Magic Tree House

Magic Tree House最后一记

英文环境，随身携带

整集背诵并表演英文动画

笑英文阅读中遇到的生词怎么办？

连猜带蒙读英文

第一次听从没看过的英文

她还是喜欢听看过书的英文

两首英文小诗

迷上写英文

继续写啊写

笑的总结：如何教小孩学外语

等她听够听腻了再换新内容

全息立体英文精学法

第一次做英文试卷

开始听Little House系列

Little House系列还得听7个月

英文阅读近况

晒一首小诗兼谈要不要学英文语法

阅读量不够，语感自然不行

第一次在电脑上打英文

A Little Surprise for You All

无意间学到新词

Diary of a Little Beauty

听笑讲故事：The Water Undergroud

不知道汉语意思的单词也会用！

The New Invention

6岁小孩儿出的英文报！

这个圣诞礼物咋整？

收到了圣诞老人发来的视频！

终于开始听新内容！

她把英文翻成中文我才能查到

看看电视学学英文

你喜欢哪一篇？

困惑：听和读哪个对英语的提高作用更大？

口语不好，我用阅读+视听教孩子学会英文

学英文3年总结-笑5岁半与美国一年级学生英文综合水平相当

笑快5岁半了，她的英文现状

交代一下我的英文

我教7岁男生学英语

并不是孩子越大越好教

告诉他每一个音都要发得饱满到位

他自己读得越多，就错得越深

零基础的孩子学起来就是这么“磨人”

第五节课发音已经自然多了

Billy慢慢有了拼读意识

书简单，人用功，很轻松

能力见长

如何安排有效的复习？

圆满完成

实验结束

我教8岁侄女读英文

用拼音的方法拼读英文单词

大孩子学英文的尴尬与悲哀

她读得还是惨不忍听

敢开口，爱开口，愿意开口了！

唉，还得花时间去改正错的

要多多启发她

教侄女学英文之完结篇

远程指导网友教孩子学英文

第一个月 万事开头难，明白了就不难！

第二个月 方法对路，进步自然神速！

第三个月 效果如何，检验就知道！

第四个月 方法之外，心态决定成败！

第五个月 水到渠成，不是空话！

小丸子英文学习5个月小结

第四章 教孩子学英文之问答-

父母们最想知道的答案

理念：用阅读教孩子学英文需要具备哪些基本条件？

理念：用阅读教孩子学英文有无弊端？

理念：说和读哪种对孩子的英语更有帮助？

理念：英文内存不够怎么能提高口语呢？

理念：你能忍受单向输入的寂寞吗？

理念：宝宝不开口说英文怎么办？

理念：英文比例大会不会影响孩子中文的发展？

理念：孩子中英文混着说，怎么办？

理念：是先中文后英文还是中英文齐头并进？

理念：学好中文再学英文不晚吗？

理念：学得多又快能扎实掌握吗？

理念：要不要教小孩英文语法？

理念：怎么解决孩子与真人英文交流问题？

理念：去英文培训班还是自己教？

理念：什么样的孩子适合报外教班？

理念：多语环境下怎么学好英语？

理念：心急的父母们不懂欲速则不达吗？

理念：给小宝宝学英文泼泼冷水

阅读：怎么学习《机灵狗故事乐园》？

阅读：如何使用《体验英语》？

阅读：七个月的孩子应该从哪本书启蒙？

阅读：孩子注意力在图不在字上，咋办？

阅读：只管念书给孩子听还是要求孩子掌握后再学下一课？

阅读：没有大量阅读以至于孩子英文表达有限，怎么办？

阅读：带音频的书先听碟还是先听大人读好？

阅读：给孩子读英文时能不能用中文解释？

阅读：我读孩子看，还是我读她跟读？

阅读：阅读中要不要提醒孩子有关时态？

阅读：小孩子阅读必须记得单词的拼写吗？

阅读：怎么让孩子的阅读流利起来？

阅读：是每本都精读还是先增加阅读量？

阅读：他能读的和他喜欢的书水平相差很大咋办？

阅读：读英文时宝宝说中文我怎么回她？

阅读：多大的孩子可以学Phonics？

视听：《小乌龟学美语》语速太快了，该给孩子看吗？

视听：小孩看碟时关注图像比语言要多，怎么办？

视听：要把每一集的内容都背下来才看下一集吗？

视听：单纯地听能解决英文的问题吗？

视听：不听CD直接读，会不会造成语音语调不准？

视听：让孩子听我读还是听碟片？

视听：在孩子不懂英文的情况下，听是否有效？

视听：只听不看书，能学会读书吗？

视听：宝宝说听不懂英文碟子，怎么办？

视听：放英文给孩子他坚持要听中文，怎么引导？

视听：看得次数少没都吸收就腻烦怎么办？

视听：宝宝对CD的声音没反应，怎么办？

视听：看英文动画时选哪种字幕？

视听：看碟时带字幕会不会影响她的听力？

视听：听英语必须有书才进步更快吗？

语音：小孩开始阶段说英语都说不全音吗？

语音：学英语的宝宝说中文像外国人，正常吗？

语音：妈妈教美音，老师教英音怎么办？

语音：如何改变孩子的语音？

其他：如何判定孩子的英文水平？

其他：怎样买到原版书？

其他：买原版书需要上英文网站吗？

其他：怎样选择英文原版童书？

其他：买原版书要根据孩子水平来确定单词量吗？

其他：分级读物和非分级读物孰先孰后？

附录

简要介绍一些本书提到的英文书和碟

《机灵狗故事乐园》 书+CD

《开心小读者》 书+CD

《体验英语少儿阅读文库》 书+MP3

《洪恩巴迪英文童谣》 书+VCD

《洪恩巴迪节拍英语》 书+VCD

《洪恩小乌龟学美语》 VCD / DVD

《神奇校车》 书+DVD

《神奇树屋》 书+CD

推荐一些供小孩子学英文的网站

每个宝宝都是语言学习的天才

人类发展的一个伟大奇迹就是孩子掌握本土语言的能力。世界知名的认知心理学家杰罗姆·布鲁纳在谈到儿童对语言的自然习得时说，“语言的获得一直是一个令人困惑的现象。人类是如何这样快、这样好、这样灵活地学会了一个如此复杂的规则系统？这个规则系统是如此复杂，以至于任何一个考虑语言问题的人都很少知道如何描述它。”

答案自然是儿童具有学习语言的天赋。(《唤醒孩子的天赋》)

研究证明，小孩子的语言学习天赋是与生俱来的，他们用的是独特的本能的语言学习方式，只要大人提供一个合适的语言环境，他们学起任何一门语言都能无师自通。这就是为什么一个出生时只会哇哇啼哭的新生儿，在短短的几年内就会掌握我们完整、复杂、严密的汉语语言体系的原因。当你家里的常用语言是普通话和方言时，宝宝会掌握。当你家里的常用语言是中国话和外国话时，宝宝同样会掌握。不论生来是什么样的肤色，小孩子置身在哪个语言环境中，就会自然习得哪门语言。

世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者美国词典之父韦伯斯特，出生后生活在一个父亲只说英语，母亲只说法语，祖父只说德语，北欧保姆只说她本国语的语言环境中。这样，几年之内，小韦伯斯特就毫不费劲自然而然地掌握了他生活中每天都能接触到的4种语言。

如果你的宝宝生活在小韦伯斯特一样的语言环境中，他也能自如运用四门语言。

每个宝宝都是语言学习的天才。

在关键期内学任何一门语言都会事半功倍

奥地利心理学家洛伦兹(K．Z．Lovenz)认为：人类的某种行为和技能知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影Ⅱ向。如果在这个时期施以正确的教育即可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。

幼儿在不同的发展阶段对不同的刺激有着不同的敏感性，在不同的年龄阶段，各种认知机能的发展速度很不一致，认知机能发展的这种对时间的依存性，是关键期的重要基础。

从出生到六岁是语言学习的敏感期和关键期，也是一个人一生中学习语言的最佳时期。这段时期内，每个孩子都能通过他们先天具有的语言获得装置轻松地学会一门或多门语言。另外，从心理学角度说，这个时期的孩子学习语言的过程也正是他们心理迅速发展的过程，他们的语言学习与思维发展是互相影响、互相作用、互相促进的。

在语言学习的关键期和敏感期内学任何一门语言都会事半功倍，但这并不是说过了这个时期就无法学习和掌握语言了。如果错过这个最佳时期，语言学习就会教着费力学着吃力，不再像关键期内的孩子一样可以轻松学会。

母语的习得存在关键期，那么第二语言的习得也存在关键期吗？

语言学家Johnson和Newport分别研究了本族语是朝鲜语和汉语的学习者的英语能力，这些学习者是后来进入英语环境后才开始英语学习。但进入英语环境的时间不同，最早的3岁，最晚的39岁。实际研究结果表明，青春期(14岁)前的学习者的英语能力同进入英语环境的年龄大小有关，年龄越小，掌握英语越熟练：而青春期后进入英语环境的学习者则几乎没有这种相关性。这个实验结果表明，对于第二语言习得来说同样存在“关键期”。错过关键期，第二语言习得就困难得多。(《第二语言认知协同论》)

如果你能抓住孩子学习语言的最佳时期，让孩子通过灵活多样的方式接触英语，感受英语，学习英语，一定能为他今后的英语学习打下坚实而良好的基础。

幼儿学英文的优势

幼儿学英文的优势  幼儿大脑中主管语言的区域处于不断的发展变化中，其语言中枢尚未定位，大脑左右两个半球都可参与语言学习；同时幼儿的发音器官柔软，其声带、唇、舌等运动神经的调节有很大的可塑性。早期接触外语能激发神经系统功能，从而促进以后的外语学习。

幼儿具有天生的语音模仿能力

德国教育学家卡尔·毕贴认为：O～3岁婴幼儿对语言具有奇迹般的吸收力，这时的婴幼儿对输入给他的任何语言信息都会神奇地全部吸收，处在语言吸收力疯狂上升的阶段：3～6岁幼儿的语言吸收力小于O～3岁的婴幼儿，但依然处于吸收力上升的阶段，能够接受更复杂的句子。

幼儿学任何一门语言靠的就是他们天生的模仿能力，他们听觉敏锐，会用模仿这个最简单最自然的方式来学习一两种甚至是几种语言，而且还不会混淆。

幼儿可模仿各种声音是因为他们的发音器官非常有弹性，可顺应不同的语音系统雕塑形状。一般而言，人类的发音器官到了青春期会逐渐定型，之前如果只适用于某种语音系统，青春期之后再学另一种语音系统时，将需要更大的努力才能把发音器官的弹性练回来，有时候甚至还练不回来，于是大孩子和成人就会在不熟悉的发音方式上产生腔调的问题，但幼儿不会有这种困扰。

幼儿充满学习热忱

幼儿是最爱学习的人，不同于小学生或中学生，幼儿的学习动机往往来自内在。

比如，有妈妈带三岁小朋友坐公车，上车后两人刚好坐在博爱座上，没一会儿，小朋友就发问了：“妈妈，这是什么字？”“博爱座。”妈妈说。“那，博爱座是什么？”“就是要让座给老人和小孩的位子。”“那，让座是什么？…‘……”于是，小朋友继续不断地发现许多值得去问的问题。这就是典型的幼儿，他们对所有与生活相关的事物都充满学习热忱。

因此，任何一门语言，只要具有沟通的功能和对象，孩子都会兴致勃勃地学习。这就是生活在多语环境里的孩子能够自然学会多种语言的主因。

幼儿可以轻松随意地习得外语

美国南加州大学的斯蒂芬·克拉申(Stephen Krashen)教授毕生致力于第二语言获得的研究，他认为认知的发展对第二语言的习得有滞后的影响。儿童和成人的第二语言习得过程不同。儿童主要引用语言习得机制，如同习得第一语言一样习得第二语言；而成人除“自然”习得语言外，还侧重于利用认知能力有意识地学习语言规则。语言习得机制属于儿童大脑中的一种初始状态，受人类内在的语言普遍性制约。儿童可以在轻松随意的氛围中自然而然地习得语言。随着年龄的增长，人们利用语言习得机制的能力逐渐降低。

儿童的认知水平还处于发展阶段，儿童在习得语言时，有时甚至意识不到自己是在学习语言，这种“无意识”正是第二语言习得的先决条件。儿童在应用语言时全看语言能做什么，而不是看语言是什么，只要能表达出意思就可以。他们的大脑功能没有固定化，短时记忆强，接受新事物快。

许多家长会发现小孩子可以一心多用，他们能同时把注意力集中在几件事情上。比如，边背诗歌边做动作，边玩玩具边听音乐，因此，他们可以在“教者有心设计，学者无心学习”的玩耍状态下，轻松随意地习得教育者精心设计的外语。P2-4

截至今日，我接受过的英语教育一共9年（中学6年和大学3年），全部发生在1997年之前。1997年到2006年的10年间，英语跟我的生活和工作八竿子也打不着边儿。

直到2006年5月，在了解到国内一些双语养育家庭的孩子学英文的令人振奋的情况后，我决定自己教女儿学英文。

用什么办法呢？怎么教呢？教什么呢？

前途是光明的，道路是曲折的。光有理想和热情，没有大人英语好这个最最基本的条件，这一切实施起来谈何容易！

我的英语，那时根本不敢在任何人面前开口，即便是我爱人也不例外，我害怕他笑话我的发音，尽管他湖南味儿的英语比我的还糟糕。于是，我只有趁他不在家的时候才跟孩子说上几句英文，感觉像在做小偷似的。至今还清楚地记得刚开始说英语时，我的嘴巴不听使唤感觉很别扭，连最简单的生活口语也不会说，开灯，我告诉女儿是open nbsp;the nbsp;light，关灯，自然就是close nbsp;the nbsp;light.

在这样的条件下，光有远大的理想和热情太不现实了！教女儿学英语这件事不得不停了下来。

2006年12月20日，一个我这辈子都不会忘记的日子。这一天，我女儿2岁3个月11天大，我再次下了决心，开始正式教她学英语，从那之后，不再放弃，不再停止。我同样清楚地记得当初教孩子英文的目的-为她上学以后的英语学习打些基础。

到了2007年12月底，我女儿学英文一年整。3岁3个月大的她能够独立阅读《体验英语少儿阅读文库》前6级共60本英文童书，这套书的封面上写着适合6～16岁儿童阅读。除了能够独立阅读英文童书，日常生活中我女儿脱口而出的英文也越来越多，比如，有次我不小心踩了她的脚，“Mom，you nbsp;stepped nbsp;on nbsp;my nbsp;foot！You nbsp;should nbsp;say nbsp;sorry nbsp;to nbsp;me！”我连忙说，“Oh！I’m nbsp;sorry.”她接着说的是“That’s nbsp;OK.There’s nbsp;no nbsp;one nbsp;hurt.That’s nbsp;the nbsp;main nbsp;thing.”

到了2008年7月，我觉得为她英语学习打基础的目标已完成，就不再热衷于教她英语了，不仅如此，我还开始给她的英文学习降温，但是令人没有想到的是，小孩子的语言学习一旦入了正轨，根本不是大人想停就能停下来的。于是，从那时起，我的身份逐渐从她英语学习的引导者转为记录者和资源提供者了。从那时起，不再是我教她学英语。

2008年12月，我女儿4岁3个月，学英文两年整。她每天说出的英文多得令我“不厌其烦”。圣诞节，她口述了一封给圣诞老人的信（此处为节选）：Santa　Claus，I nbsp;want nbsp;a nbsp;watch，a nbsp;New nbsp;Watch（这两个黑体字是她说必须让圣诞老人看到的重点）. nbsp;My nbsp;old nbsp;one nbsp;doesn’t nbsp;tell nbsp;the nbsp;right nbsp;time. nbsp;Santa nbsp;Claus，we nbsp;don’t nbsp;have nbsp;a nbsp;chimney，can nbsp;you nbsp;just nbsp;go nbsp;in nbsp;the nbsp;door？Here nbsp;is nbsp;a nbsp;joke nbsp;to nbsp;make nbsp;you nbsp;smile. nbsp;One，two，start！What nbsp;kind nbsp;of nbsp;house nbsp;doesn’t nbsp;have nbsp;a nbsp;door nbsp;and nbsp;a nbsp;wall？and nbsp;even nbsp;has nbsp;no nbsp;floor？and nbsp;doesn’t nbsp;has nbsp;a nbsp;roof？Can nbsp;you nbsp;guess nbsp;what nbsp;is nbsp;it？-A nbsp;MUSHROOM！HA！HA！HA！OH！PS，I nbsp;think nbsp;you nbsp;must nbsp;know nbsp;our nbsp;room nbsp;number，since nbsp;you nbsp;have nbsp;christmas nbsp;magic.

2009年12月，我女儿5岁3个月，学英文三年整。客观地、确切地说，在听、说、读三个方面，她的英语应用能力早已超出有四级证书的我，她能独立阅读英文原版章节书（儿童读物），阅读能力高于母语是英语的同龄孩子的平均水平；她能看懂适龄的英文原版电影和动画；她开始写英文日记，英文诗歌，编英文故事；与母语是英语的同龄孩子相比，她严重缺少日常中说英文的机会，因此口语的能力相对差一些。

2010年12月，我女儿6岁3个月，学英文四年整。听英语、读英语、看英语、说英语、写英语，英语早已是她生活中不可分割的一部分。她可以随口编出一个十几分钟的英语童话故事，她已习惯用写英文日记来记录她的生活……

她没上过一天英文培训班，没请过一次英语家教，没花过一分钱的英语学费。

你相信吗？她的英语就是由我这英语不好的妈妈教会的。

我到底用了什么方法教她？

其实，我的方法再简单不过，用一句话就可以说清，那就是-每天60分钟的英文阅读加视听。

大道至简。确实如此。

看到这里，你一定觉得不可思议。正如许多人第一次听我这么说时的反应一样，当我毫无保留地说出我教孩子学英语的方法后，当我告诉他们大多数人都有能力自己教孩子学英语后，人们仍然会惊讶地瞪大了眼睛，再接连来上几个问号。

难道真的这么简单？

难道真的可以做到？

难道我也可以自己教孩子学英文？

是的。我行，你也行。

这答案，毋庸置疑。

2010年12月，我女儿学英文四年整。我开始写这本书，跟更多朋友分享如何教孩子学英文。

需要说明两点：其一，受本人视野、能力、学识及经验所限，我的教幼儿学英语的方法仅供参考。其二，书中记录了我教女儿学英语的全过程，为免于误导读者，我日记中的英语错误现已在热心网友amy小窝的帮助下进行了修改和审定，在此请允许我向网友amy小窝表示衷心的感谢！

笑笑妈

格林童话《不莱梅的音乐家》写得杰出。你想做一件新的事，那就请你前往。驴子怎么会唱歌，可是它举行了成功演出。英语很好的人也许没有办法教好别人的英语，可是英语不是很好的人，却说她能争取做到这一点。所以我们真想看看她是怎么出发的，又是如何抵达不莱梅镇的。不莱梅镇不是只在格林的德国，而是在所有人的前方。

——儿童文学作家、教授 梅子涵

从笑妈在儿童教育论坛记下笑笑的成长足迹，到眼下这份极具实操性的家庭英语教育整体解决方案，一路走来，孩子成才，笑妈多年积累的经验也汇集成书了。尤其重要的是，笑妈的这份方案是专门针对中国家长的特殊情况提出来的。家长只有中学英语水平行不行？上班族妈妈能教吗？笑妈的回答是“我行，你也行”。家长是哑巴英语的不用自卑，发音不标准的也不必发愁，有好心态，用好方法，持之以恒，就能教孩子学好英文。希望笑妈的新书能使更多的家长受益，让亲子英语走入更多普通人的家庭。

——儿童教育论坛 子川妈

用笑妈的方法教孩子学英文有几个月了。看着身边很多家长带着孩子奔波在各类英语培训班，素来淡定的我不禁问5岁的轩儿我们是不是也报个外教课？轩儿翻着手里的原版绘本，不假思索地回答：“跟着笑妈学就可以了，别糟蹋钱，也别糟蹋我的时间！”儿子的一句话让我醍醐灌顶，笑妈倡导的“阅读+视听”的亲子英语还真适合我们这样的草根家庭！

——北京 丹溪佳人

亲子英语不以应试为目的，而是以孩子的兴趣爱好为导向，以培养孩子运用英语的能力为目标。从大量像笑妈这样进行亲子英语实践的家庭中可以看到，孩子们都可以在相对短的时间里培养起英语的听说读写能力。

——爸妈网 high5