绪论

　一、认识教育实习

　二、了解教育实习

专题一　实习准备篇

　一、仪表准备

　二、心理准备

　三、能力准备

　四、生活准备

　五、实习计划

专题二　入校见习篇

　一、预先接洽

　二、进入学校

　三、观摩听课

　四、融入班级

　五、组织研讨

　六、反思小结

专题三　教学实习篇

　一、教学设计

　二、教案审核

　三、课前说课

　四、提前演练

　五、意见征询

　六、上课试教

　七、正式授课

　八、作业与测评

　九、课后评议

　十、反思体会

专题四　班级管理篇

　一、把握班情

　二、协助管班

　三、班级建设

　四、日常管理

　五、班会策划

　六、转差促优

　七、心理辅导

　八、家长工作

专题五　教育调研篇

　一、研究进程

　二、选题要求

　三、调研策略

　四、结论形成

　五、报告撰写

专题六　实习结束篇

　一、辞行及工作交接

　二、资料归并

　三、效果评价

　四、经验梳理

专题七　注意事项篇

　一、实习生的行为准则

　二、不安全事故的防范

　三、校外活动开展的程序

　四、处理问题的技巧与艺术

　五、与导师关系的处理

　六、实习小组的建设

　七、生活及食宿的安排

　八、经费的使用与管理

参考文献

后记

教育实习是培养师范生教育教学能力和教师职业情感的重要环节，是师范生必修的一门重要实践课程。教育实习的质量和效果，对于培养造就优秀教师和未来教育家，具有十分重要的意义。

为进一步加强对师范生教育实习的指导，促进教育实习指导工作的规范化、系统化和科学化，李贵安、龙宝新编写了《通识》这本面向通识学科在校师范生教育实习的指导书，系统阐述通识教育实习的目的意义、任务要求、具体操作、总结反思等方面的内容。以教育实习的时间序列为主线，分专题对教育实习工作进行了介绍，主要包括走近实习——准备做教师，进入学校——全面了解教师，教学实习——学做合格教师，教育管理——学做教育管理者，教育调研——学做研究型教师，总结评定——争做优秀教师等六个方面，使师范生对教育实习的理论与实践有一个全面系统的了解和把握，从而对教育实习做到心中有数。