美国的公立学校正受到抨击。关于学生考试成绩低下以及“数学课、科学课不足”的忧虑，导致教育决策者抛出了一套体系，这个体系是反智性的、反民主的，令人忧惧。我们必须改变这种情况。

内尔·诺丁斯编著的《当学校改革走入误区》主旨不是研究教育改革史，也不是实证研究的综述，它是一部完整的论著。本书的主旨在于邀请多方读者来对话，而且作者希望能引起行动。本书的论述极少被脚注或括号注释打断，但书后为感兴趣的读者提供了较简略的书目。这些著作有一些和本书观点一致，有些并不一致。

《当学校改革走入误区》内容介绍：作者内尔·诺丁斯凭借她在各层级学校教育中的丰富经历。质疑《不让一个孩子落后》法案。她邀请读者批判性地思考该法案的理念、其引发的改革运动及其进程。诺丁斯对于以下问题提出了质疑：加大资金投入就能提高考试成绩吗？是贫困儿童所在的学校表现不佳呢，还是我们所有的学校都在走下坡路？是否所有学生都需要学高等数学以及高深的物理和化学？接受特殊教育的学生也必须被期待和健全学生达到同样的学业水平吗？一元化的标准课程能够满足所有学生的需要和兴趣吗？我们当前的学校教育制度是否会损害它本该支持的民主？

《当学校改革走入误区》的内容包括：

◎质疑《不让一个孩子落后》法案中的核心条款。

◎讨论平等，问责、标准，考试和选择这些术语的教育学合理意涵。

◎探索在教育学和道德方面都可接受的丰富教育分轨制的方法，以期满足所有学生的需要。

◎思考我们的孩子，学校和民主面临着怎样的风险，提出新思维和建议。

前言

序言

第一章 学校改革

第一次改革运动

第二次改革运动

 今日之教育改革运动

 不让一个孩子落后

 教育与哲学的差异

 对当前改革的进一步考察

第二章 语词

 矫饰的语言

 政治正确性

 改革的语言

第三章 平等

 作为相同的平等

 机会平等

第四章 问责

 责任

 问责与学习

 问责·健康·安全

第五章 标准

 内容标准

 表现标准

 学习机会标准

第六章 考试

 考试与智性成长

 高风险

 浪费与堕落

第七章 选择

 关于学校的选择

 真实的选择

第八章 关于学校教育改革的道德思考

参考文献

索引

译后记

附录1 内尔诺丁斯印象

附录2 内尔诺丁斯著作年表