新课程改革掀起了一场对课堂教学研究的热潮，专家和学者的研究视角从理论转向实践，走近课堂，聚焦课堂。《创设情境--优化地理课堂作业设计》(作者白絮飞)基于新课程理念，从课堂观察入手，对教师和学生进行问卷调查与访谈，对国内地理课堂上的作业系统进行研究，对国内外现行教材中的作业系统进行分析，总结出地理课堂作业的特征、类型与设计原则，对地理课堂作业的设计进行了深入的思考与探究，本书的研究属于地理课堂教学研究中有待于进一步开发的领域。

本书共分为八个部分。

引论

第一节 研究缘起及研究意义

第二节 国内外研究现状

第三节 研究内容、方法、特色与创新

第一章 地理课堂作业的内涵与外延

第一节 概念阐释

第二节 地理课堂作业的功能

第三节 地理课堂作业的特征

第四节 地理课堂作业的类型

第二章 地理课堂作业设计的理论基础

第一节 教育心理学理论——地理课堂作业设计的基石

第二节 教学设计理论——地理课堂作业设计的航标

第三节 课程与教学论理论——地理课堂作业设计的舵手

第三章 我国地理课堂作业的现状分析

第一节 问卷与访谈调研结果统计分析

第二节 地理课堂作业系统分析——以同课异构的四位教师为例

第三节 我国现行地理教科书中课堂作业的统计分析

第四章 国外地理课堂作业设计案例分析——以美国和俄罗斯为例

第一节 美国地理课堂作业设计案例分析

第二节 俄罗斯地理课堂作业设计案例分析

第五章 新课程背景下地理课堂作业的设计原则

第一节 作业设计的难度与有效性

第二节 地理课堂作业的设计原则

第六章 新课程背景下地理课堂作业的设计与实施

第一节 阅读性作业的设计

第二节 操作性作业的设计

第三节 探究性作业的设计

第四节 讨论性作业的设计

第七章 分析与思考

附录

附录1 教师问卷调查

附录2 学生问卷调查

附录3 俄版初中地理教材目录

参考文献

后记