《班主任与班级文化建设》由汪昌华著：班级作为学校教育的基本单位，文化作为班级的一种独特风貌和精神，是一种隐形的教育力量，对师生在形成共同的价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等方面有着重要的作用。班级文化建设研究对于中小学班级教育具有重要的实践指导作用。目前关于班级文化建设的书主要从班级文化建设的理论和实践的角度进行撰写，对于中小学不同阶段的班级文化建设尚不多见。本书深入班级教育情境，针对中小学不同阶段群体特征进行班级文化建设研究，为班级建设提供具体的实践指导。本书从班主任的班级文化建设的实践入手，针对小学低中高年级和初中阶段特征，结合案例研究不同阶段的班级文化建设实践路径。

《班主任与班级文化建设》由汪昌华著：班级文化是班级的灵魂，是学校文化的基点，本质上体现了文化发展的方向和追求。班级文化可以分为三个层面：一是深层班级精神文化，包括班级的价值观念、班级精神等，是教育活动的理性认识。班级核心价值观是班级精神文化的核心。二是中层班级制度文化，是以班级模式化的人际交往方式和规章制度为主要内容的文化形态，规定着一切教育活动的行为标准。它是班级文化的保障。三是表层班级物质文化，是以教室环境、班级文化标识为主要内容的文化形态。它是班级文化的载体。本书在理清班级文化内涵、结构和功能的基础上，对班级精神文化、制度文化、物质文化的建设与实施以及班主任的专业发展进行较为系统的研究。

《班主任与班级文化建设》结合中小学班级文化建设实践，运用逻辑理性和感性经验两条途径展开分析，既有对班级文化建设大量现象的揭示，也有理性逻辑的分析以及由此总结得出的班级文化建设的基本概念、范畴等。本书有助于中小学教师理解班级文化的基本概念，形成班级文化建设的基本理念，掌握班级文化建设的基本原则和方法，促进班级文化健康发展。

总序

第一章 班级文化及其建设意义

 第一节 班级文化的概念及其建设意义

一、班级文化研究的兴起与发展

二、班级文化的概念

三、班级文化建设的意义

 第二节 班级文化的特征

一、班级文化特征的认识

二、班级文化的一般特征

 第三节 班级文化的结构

一、班级文化结构体系的认识

二、班级文化的结构体系

三、班级文化结构体系的基本特征

 第四节 班级文化的功能

一、班级文化的基本功能

二、班级文化特殊的教育功能

 小结

第二章 班级精神文化建设

 第一节 班级精神文化概述

一、班级精神文化的概念

二、班级精神文化的结构

三、班级核心价值观的分析维度

 第二节 班训与班级精神文化建设

一、班训对班级精神文化建设的意义

二、班训的概念、特征及功能

三、班训的建设

 第三节 班级愿景与班级精神文化建设

一、班级愿景的涵义

二、班级愿景对班级精神文化建设的意义

三、班级愿景的建设

 第四节 班风与班级精神文化建设

一、班风的内涵及对班级文化建设的意义

二、班风的形成

三、班风建设的方法

 小结

第三章 班级物质文化建设

 第一节 班级物质文化概述

一、班级物质文化的定义

二、班级物质文化的特性

三、班级物质文化的功能

 第二节 班级物质文化建设的原则与问题

一、班级物质文化建设的原则

二、班级物质文化建设的问题

 第三节 班级物质文化环境建设的内容与策略

一、教室间布局

二、教室内布局

 小结

第四章 班级制度文化建设

 第一节 班级制度文化概述

一、制度、制度文化与班级制度文化的内涵

二、班级制度文化的特征

三、班级制度文化的结构和功能

 第二节 班级制度文化建设

一、班级制度文化建设的重要性

二、班级制度文化建设的原则

三、班级制度文化建设的实施

 小结

第五章 班级文化诊断、策划与建设实施

 第一节 班级文化诊断

一、班级文化诊断的内涵

二、班级文化诊断的方法

三、班级文化诊断的过程

 第二节 班级文化策划

一、班级文化策划的内涵

二、班级文化策划的内容

三、班级文化策划的实施

 第三节 班级文化建设实施

一、班级文化建设实施的误区

二、班级文化建设实施的原则

三、班级文化建设实施的模式

 小结

第六章 班主任专业素养与班级文化建设

 第一节 班主任在班级文化建设中的角色与作用

一、班主任是班级文化建设的领导者

二、班主任是班级文化建设的管理者

三、班主任是班级文化建设的参与者

 第二节 班级文化建设中班主任的专业发展

一、班级文化建设对班主任专业发展的作用

二、班级文化建设中班主任道德人格的提升

 第三节 班主任专业素养与专业发展

一、班主任专业素养

二、班主任专业发展的实现模式

三、班主任专业发展策略

 小结

后记