郑新春主编的《中学数学教育整体设计的实践与反思》主要内容包括：数学教研文化建设、数学教育整体设计、数与代数、图形与几何、数学教育研究成果、关于圆锥曲线切线的一组命题及其尺规作图、双曲线弦中点存在区域的探讨与反思、对一类轨迹问题的教学探究、再谈“线性回归”的教学策略、解三角形的“探究与发现”等。

引言

第一篇 数学教研文化建设

 第一章 初中数学组的MWSS

 第二章 高中数学组的MWSS

第二篇 数学教育整体设计

 初中部分

 第一章 数与代数

 第二章 图形与几何

 第三章 统计与概率

 第四章 综合与实践应用

 高中部分

 第五章 函数

 第六章 数列

 第七章 平面解析几何

 第八章 空间几何

 第九章 向量

 第十章 统计与概率

第三篇 数学教育研究成果

 关于圆锥曲线切线的一组命题及其尺规作图

 双曲线弦中点存在区域的探讨与反思

 （ax+by）n的展开式中系数最大项的研究性学习

 对一类轨迹问题的教学探究

 再谈“线性回归”的教学策略

 解三角形的“探究与发现”

 在解决问题的实践中发展对运算的积极情感与信心——“椭圆及其标准方程”教学案例及其分析

 理解·感悟·升华——谈谈我对“平均值定理”的理解

 拓展，争论，思考，提升

 初中概率教学“鸡肋说”的根源分析——兼谈一个教学案例的启示

 例谈文科数学教学原则之一——增强直观

 双曲线中点弦问题的探究

 “化斜为直”是不是思维的倒退？——关于正、余弦定理教学的一点思考

 学案指导预习提高课堂效率——以“诱导公式”为例

 应用问题连续体的教学尝试——“二倍角的正弦、余弦、正切”课例研究

 为什么我不能这样讲？——由一节课引发的教学思考

 从结构的角度看高中数列问题

 从工具性到逻辑自明性

 高观点试题与研究性学习——浅析2003年北京卷数学科高考试题

 立体几何知识的交汇点

 关注“对话式课堂”中的边缘学生

 浅谈两种不同的教学方式

 谈谈教育机智及其在数学课堂教学中的运用

 教师个人魅力与学生个性培养

 “三对话课堂”研究中的困惑和思考

 追求“质朴、厚重、灵动”的数学教学

参考文献

结束语

后记