在家上学，可以让孩子直接面对现实问题，反而能比“上书山战题海”起到更好的效果。陶行知先生曾说：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。”在家上学可以比学校更能满足这一点。
“现代住家教育运动之父”约翰·霍尔特认为，大胆让孩子们接触报纸、信件、保证书和(电话)黄页，或任何复杂而又深刻的现实问题，这样才能够增强孩子对现实世界的好奇心，并且从中学到比课本上更多的东西。下面我们看一个故事。
一个孩子走进杂货店，店员问道：“你要买什么？”
孩子说：“买10磅15个法郎一磅的糖，加4磅90法郎一磅的咖啡，再买2磅27法郎一磅的奶油，然后再加30法郎的面包。”
店员说：“糖一共是150法郎，咖啡一共是360法郎，奶油54法郎，加上面包的30法郎，一共是594法郎。”
“我这儿有一张1000法郎的钞票，你该找给我多少？”
“406法郎，快一点。喏，这是小票，拿好。”
孩子一边拿着东西转身走出店门，一边说：“这是我爸给我布置的算术题，我还不会算呢，实在太谢谢你了。”
对孩子来说，在家学习的好处还不止这些。当孩子在家上学时，每天可以看到父母的工作情况，甚至可以参与决策和合作。这一过程，比在教室里接受老师讲授的知识，更能提高孩子的学习能力，使孩子把责任意识与学习结合起来，对事情的后果具有风险意识，而不像传统教育下的孩子那样只会按部就班地想问题。
不仅如此，与在学校的孩子们相比，在家上学的孩子的朋友的年龄更为多样化。在家教育的家庭中，父母亲及其朋友不知不觉地也成了孩子的朋友，孩子也善于与比他们大或小的人互动。相反的，上学孩子的朋友更局限于同班同年龄。因此可以说，在家上学的孩子的交际环境，更接近于他未来要进入的真实社会。
另外，网络的发展和教育资源的丰富，也为在家上学提供了基本的环境。随着网络技术的创新发展，学习已经基本不受时间、空间的限制。这就使孩子可以不必依赖学校，而自由地学到任何想学的知识和技能。在互联网上，有无数的图书和公开课免费开放，使孩子可以综合利用这些现代资源学习，看教学视频，看经典电影电视片，查找资料。
那么，会不会出现“学而无友”的情况呢？这一点也不必担心，通过网络，不同空间的人可以迅速相识，建立互助学习社区。在中国内地，支持孩子在家上学的家长还自发成立了在家上学联盟，并出现了南京、上海、北京、广东、成都等十几个联盟部落。家长们除了在上面发帖交流外，每个群体还有自己专门的QQ群，交流心得。
但是，在家上学也并非有百利而无一弊，有些方面必须加以注意。
首先，父母必须建立一定的督导机制。如果选择让孩子在家上学，最好由父母中的一人担任老师，负责监督与指导，并且建立学习档案。
在法国，想让孩子在家上学，只要在每年开学前向市政府提出请示单即可。法国教育管理部门则每年派专业的督察，到学生家里探视孩子的学习环境和检验学习成果。如果达不到相关标准，家长则必须将孩子送到学校里上学。
在中国，目前尚无这种成熟的督察机制，因此父母的作用就更为重要。在必要时，可以向教育专家或学校的老师请求帮助。
其次，在教育孩子的过程中，不仅要注意孩子的学习成绩，更要注意他们的人格发展，如独立体验、自主选择、学会生活、人生指导等。在家上学欠缺集体活动，也缺乏适当的竞争。但是孩子一定是需要伙伴的，清朝的皇子在读书时，还会安排许多“哈哈珠子”伴读呢。
半个世纪前，美国的一位教育部长说：“学校好比是一个小岛，家庭和社会是大陆，大陆和小岛间由吊桥相连，每个工作日上下午吊桥各放下一次，让学生上学和回家，每年有一两次大陆上的学生家长到小岛上做客。最具讽刺意味的是，岛上生活的主要目的是教育学生怎样在成年后在大陆上生活。”
如果让孩子离开了学校的孤岛，又到了家庭的孤岛，那么这样的转换是没有意义的。
如果你想试一试让孩子“在家上学”的话，除了以上几点，还有一些实际问题要仔细权衡一番，如法律问题、经费问题、教学计划问题，等等。
在家上学不仅是一种教育形式，更是一种生活方式。在实施之前，你必须问自己和孩子：准备好了吗？这里的准备还包括，一旦孩子想回学校上学，就要尊重孩子的意愿。
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从心教育孩子
几个小时以前，我还在参加一所学校的公开课。老师们准备得很认真，讲解也很细致，学生们学得也很卖力，但是总觉得哪儿不对劲。
哪儿不对劲呢？一切都进行得有条不紊，气氛也称得上活跃，结束得也无可指责。然而，在一节45分钟的课堂里，似乎只是老师在挑选少数几位学生，配合着完成一项演示任务。不得不说，面对40个孩子，这可能是保证不出差错地完成一堂课的最佳方式。然而这还是教育吗？孩子呢？孩子的心呢？
孩子是祖国的花朵，但是教育孩子不是培育花朵给人看。每个孩子都有自己的心理特点，都有自己的成长节奏和规律，但是老师和家长，却不得不按照一个模子去培育“美丽的花朵”。这种美丽，是有标准答案的，是不允许出现差错的。
在这样流水线式的培养模式上，孩子的心被忽略了。要让孩子快乐成长，必须从心教育他们。
一位有成就的科学家，曾经回忆自己创造能力的来源。他说，在他差不多2岁时，曾经试图将一瓶牛奶拿出冰箱，但光滑的瓶身使得他失手了，瓶子落在了地上，溢出的牛奶在厨房的地板上流得到处都是。
他的母亲进到厨房中，没有冲他大吼大叫，也没有说教或惩罚他，她只是说：“罗伯特，你弄出了一堆多么奇妙的东西呀！我几乎还从来没看见过这么大一洼牛奶呢。嗯，既然损失已经造成了，你要不要在我们清理以前在这洼牛奶中好好地玩一会儿呢？”
他真的就地趴下在牛奶中玩。过了一会，母亲说：“你知道吗，罗伯特，无论什么时候，当你弄出这样的脏乱场面，最终你都得清理干净，并且把所有事情恢复到正确的顺序。所以，你想怎么清理呢？我们可以用一块海绵，一条毛巾或一只拖把。你想用哪种工具？”他选择了海绵，然后和母亲一起清理干净了满地的牛奶。
还没有完，母亲接下来又说：“你知道吗，我们刚才所经历的是一次失败的经验，就是怎么能够有效地用两只小手握住一大瓶牛奶。走！我们去后院，把瓶子装满水，看看你能否想出一个办法握住而不使它掉下来。”
2岁的他通过实验了解到，如果用双手在盖子下面的颈部握住瓶子，就不会掉下来。
每个孩子在成长过程中都会出差错，也会出问题。对他们来说，真正的危险不是差错和问题，而是他们的父母不知道如何面对这些差错和问题。
当孩子出问题时，很多父母习惯于用成人世界的规则来解释和应对：他这么做只是为了引起大人的注意：他只在乎他自己：他在挑战我们的耐性；他本来很聪明，如果想的话能做得更好；等等。
殊不知，这样的解释和应对，是在给孩子的心灵贴上诸如“固执”、“任性”、“不肯妥协”、“不讲理”、“不听话”、“想引人注目”、“没有控制力”甚至“叛逆”一类的标签。这样的标签，往往事与愿违，把孩子引向更加“任性”或“固执”的方向……
另外，即使不是出问题时，父母们也面临着很多困惑：孩子是不是越早识字越好？怎样激发他的学习兴趣？甚至，当父母离异时如何让孩子面对？等等问题，都需要心理学的知识和技巧恰当处理。一个问题处理不好，一则影响孩子成长，二则会导致亲子关系紧张。
本书采用问答的方式，运用教育心理学的研究成果，从人格培养、学习技巧、沟通社交等八个方面，解答了在教养孩子过程中遇到的种种困惑。在一问一答中，提出了掌握孩子成长规律、走进孩子内心的意见和建议，是一本集心理学知识和教养经验的科学教子宝典。
作者
2012年10月
世界上没有成长不好的孩子，只有不懂教育技巧的父母！读懂孩子，才能爱的正确！
在孩子的成长过程中，相信每个父母都会遇到很多令人头痛的成长问题。
王春永编著的这本《孩子为什么 家长怎么办：80种孩子成长问题的解决方案》要告诉您的是，解决这些麻烦问题的关键是要读懂孩子，走进孩子的内心，真正地了解孩子。抢跑未必能赢，要尊重孩子成长的基本规律和成长节奏。每个孩子都有独特的人格，要知道孩子问题背后的生理和心理原因……
《孩子为什么 家长怎么办：80种孩子成长问题的解决方案》采用分析现实案例的形式，运用教育心理学的最新发现，从人格培养、学习技巧、沟通社交等方面，解答了在教养孩子过程中遇到的种种困惑。在一问一答中，提出了掌握孩子成长规律、走进孩子内心的意见和建议，是一本集心理学知识和教养经验的科学教子宝典。
书中配有大量插图，读起来轻松、有趣。
为什么不要夸孩子聪明？孩子喜欢网聊怎么办？孩子交了“坏朋友”怎么办？爱写日记有坏处吗？孩子写作业慢怎么办？学英语越早越好吗？……翻开由王春永编著的这本《孩子为什么 家长怎么办：80种孩子成长问题的解决方案》，它将为广大家长解决诸多孩子成长过程中遇到的问题。
