由关超然教授与上海交通大学医学院的黄钢教授共同主编的这本《基于问题的学习<PBL>导论--医学教育中的问题发现探讨处理与解决》，旨在引导教师正确理解与应用PBL，通过教师的教学理念与态度转变，形成启发、引导、讨论与情境、协作、会话和意义建构的教学内涵与路径，使教学过程形成教学相长、密切交流、独立思考、主动探究和持续发展的氛围。全书共分4个部分。第一部分为理论篇，从理论层面上阐述PBL的产生发展与医学教育变革、PBL的理论基础、PBL的方法流程和考评；第二部分探讨了PBL教案规划的相关问题，并提供具体的PBL教案实例以及PBL在通识、基础和临床层面的应用；第三部分分别从教育行政者、教师、学生、医学顾问等不同角度阐述PBL实践者的经验、心得和回馈；第四部分展望了PBL在中国医学教育的未来前景。

第一篇 理论篇：PBL的理论、方法与考评

第一章 PBL与医学教育变革

 第一节 PBL的发展源自近代医学教育改革

 第二节 PBL在中华大地上萌芽生根

 第三节 PBL在中国的发展

 第四节 PBL在医学教育中的本土化实践及思考

第二章 PBL的理论基础

 第一节 PBL的教育心理基础

 第二节 问题、问题解决与学习

 第三节 PBL的内涵

 第四节 PBL隐含的教育理念

第三章 PBL方法与流程

 第一节 台中中山医学大学PBL方法与流程

 第二节 同济大学医学院PBL实施流程

 第三节 上海交通大学医学院PBL实施流程

第四章 PBL的考评

 第一节 漫谈PBL教育体系中的考评

 第二节 台中中山医学大学PBL考评

 第三节 同济大学PBL考评

第二篇 案例篇：医学教育PBL教案典范类型、格式与设计

第五章 PBL教案规划概论

 第一节 PBL教案的设计、撰写与审核

 第二节 PBL教案的设计应反映中国教育体制、社会环境及科技发展

 第三节 中医教育PBL教案的设计：以中医内科为例

第六章 国内外一些已有PBL基础的医学院校提供教案

 第一节 康奈尔大学：以实例探讨PBL学习

 第二节 华中科技大学PBL教案：呕吐不止的小莉

 第三节 同济大学：PBL教案：朱先生的呕血黑便

 第四节 西安交通大学PBL教案：痛得直不起腰的马大婶

第七章 PBL在中国医学教育之通识、基础及临床层面不同阶段的应用

 第一节 通识教育：PBL案例及其应用

 第二节 PBL案例学习在基础医学教学不同阶段的应用：设计与实施

 第三节 PBL教案设计的临床层面

第三篇 感悟篇：PBL实践者的经验、心得与回馈

第八章 教育行政者对引入PBL的期待、策略与担忧

 第一节 上海交通大学医学院PBL改革实践

 第二节 华中科技大学PBL改革的实践与探索

 第三节 西安交通大学课程整合与PBL改革的实践与体会

 第四节 在探索中前行：一位教学管理人员的感受与思考

第九章 教师的经验与体会

 第一节 医学生基础医学教育PBL的实施与学习体会

 第二节 PBL的经验与心得

 第三节 PBL对手术室护理可持续性发展的现实意义

 第四节 参与PBL系列课程的感想

 第五节 PBL学习伊始点滴

第十章 学生的体会

 第一节 PBL学习体会

 第二节 PBL的感想

 第三节 一次难忘的考试

 第四节 学会求知——PBL学习体会

 第五节 痛并快乐着

第十一章 医学顾问的反思

 第一节 华人世界里一个PBL医学教育顾问的宿命

 第二节 台中中山医学大学医学系李孟智教授的反思

第四篇 展望篇：PBL在中国医学教育的未来

第十二章 编者的期许、展望与前瞻

第十三章 PBL在中国大陆医学教育改革的展望