汤笑编著的《青少年健康成长心课程：汤笑创新育人讲课实录》中的这些课不是死搬教条，不是照本宣科，而是幽默生动，灵活多样，使人犹入知识的游乐园，在情趣盎然的观赏游玩之中汲取知识，接受道德教育，实现精神升华。这是名副其实的“寓教于乐”。即使仅仅书面阅读而非现场听讲，也令人爱不释手，欲罢不能。

汤笑编著的《青少年健康成长心课程：汤笑创新育人讲课实录》首创讲课实录的形式，把为上网成瘾、厌学逃学、离家出走、打架斗殴、沉迷酒吧、夜不归宿、赌博借债、早恋弃学、不敬父母甚至沾上新型毒品的中小学生讲课的内容，精选公布出来，从而达到让更多孩子感恩、励志、知悔、求进、遵规的目的。

全书以近百个古今中外活生生的实例，用通俗、幽默、生动的语言，采取师生互动，实物、实景展示，兼誓词朗诵相结合的教学方式，融传统文化、科学技术、心理启示、崭新理念为一体，是国内少见的创举。

《青少年健康成长心课程：汤笑创新育人讲课实录》既可以作为中小学生的课外读物，同时也适合广大家长、各级教师和教育研究工作者阅读。

第一篇 感恩知悔篇

第1课 让我们永远感恩父母

第2课 我们欠父母的债还不清

第3课 剖析二十四孝

第4课 争当孝顺子女不作叛逆儿郎

第5课 告别网瘾快乐成长

第6课 人间难得是亲情

第7课 感恩与回报

第二篇 励志成长篇

第8课 在烈士墓前

第9课 有志者事竟成

第10课 未来掌握在自己手中

第11课 功夫不负有心人

第12课 先苦后甜体验幸福

第13课 增强意志学会自控

第14课 莫让时光付东流

第三篇 生涯拓展篇

第15课 知识能改变你的一切

第16课 学《论语》谈志向

第17课 快乐农庄的田园课

第18课 学点心理学调整好自己

第19课 学会演讲学会鼓励

第20课 君子爱财取之有道

第四篇 爱心宽容篇

第21课 把爱洒遍人间

地22课 老师的职责

第23课 学会宽容忍让

第24课 泰坦尼克号的幕外故事

第25课 爱语的力量

第26课 自己快乐给人快乐

第五篇 遵规守律篇

第27课 公民与尊严

第28课 平等与正义

第29课 敬畏规律遵守规律

第30课 违背规律必遭报应

第31课 鄙视毒品健康成长

第32课 远离刑律做守法公民

附一：

 家长课程之一：优秀家长一点通

 家长课程之二：孩子的爱心与责任心的培养

 家长课程之三：亲子沟通技巧

 家长课程之四：防治孩子网恋、早恋与青春期性教育

 家长课程之五：没有改不了的孩子

 家长课程之六：了解孩子挖掘潜力

附二：

 感化与青少年异常行为矫正（感化理论与案例解读）

后记

第9课 有志者事竞成

汤：同学们，你们听说过哪些残疾人成才的故事，能和大家分享一下吗？

甲：我在电视里看到一个失去双臂的人，能用脚夹着毛笔写出漂亮的书法！

乙：老师上次为我们放的瞎子阿炳片段，他二胡拉得太迷人了！

丙：一个没有胳膊的女孩，会梳头、洗脸、打鸡蛋、做饭，生活自理，太不容易了！

丁：搞赏识教育的周弘老师的女儿，幼时生病成了聋人，居然成为少年大学生，拿到了美国硕士学位，了不起！

汤：掌声感谢这几个同学的介绍！（全体鼓掌）今天我给大家讲个更震撼人心的人——海伦·凯勒！

汤：海伦·凯勒1880年出生，才19个月，一岁半多，就患猩红热而成了既全聋又全盲的可怜的小女孩！

大家想一想，一个人不知道五彩缤纷的世界是什么样子，不理喻流水鸟鸣的田园是有什么声音，一片死寂，一团黑暗！何等痛苦，多么恐怖！（众多的叹息声）父母担心一旦他们去世，女儿怎么活啊！所以，就在海伦·凯勒7岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的莎莉文老师。莎莉文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。

莎莉文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，’也到河边去玩水。海伦在老师的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业！（赞叹声不绝）

同学们啊，想想成千上万的单词，变化多端的语法，对一个既聋又盲的她说来，是怎么识得出，记得住，讲得来，用得上的！

汤：我们耳聪眼明，却连五、六年级的课本忘了大半，初中的数学一窍不通，我们能不惭愧吗？（孩子低头不语）

汤：人家全盲、全聋的海伦，刻苦学习，发奋写作，20岁就写出了好几本书，最感人的一本书是《假如给我三天光明》！我们呢？天天是光明，处处是歌声，我们珍惜父母给我们的好身体，好眼睛，好耳朵了吗？没有啊，孩子们，我们把眼睛全投入到找刺激的网络游戏了，我们把耳朵全给了高分贝的迪斯科的通宵疯狂了！我们到20岁的时候能写出一本书吗？我们白活了这些年，白花了父母的血汗钱啊！（鸦雀无声的沉寂）

汤：1936年，海伦56岁时，和她朝夕相处50年的莎莉文老师离开了人间，海伦非常伤心。因为她知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，所以，她决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，她去了英国、法国、南斯拉夫，到了欧洲、亚洲、非洲的13个国家！她看不见，听不见，不是去游山玩水，不是去玩的，是为残疾人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务啊！多伟大的灵魂，多崇高的精神！（热烈的掌声）我们不如她的一根毫毛啊！

汤：1968年，海伦89岁去世，她把整个生命献给了残疾人，而不是借残疾人的名义去贪财、敛财、挥霍！她的事迹传遍了全世界。她写了十多本书，她的故事被拍成了电影。

莎莉文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。

她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界！海伦·凯勒死后，各地人民都开展了纪念她的活动。

她的一生比金子还珍贵，她的毅力比阳光还灿烂！（全体起立，热烈地鼓掌）

汤：请大家坐下，我们一起看看海伦·凯勒的视屏资料。（播放视屏）

汤：现在，我提出一个问题，请大家围坐在一起讨论。好，请同学们把座位移动一下，大家围成一个圈子好吗？（全体迅速行动）

汤：听好，讨论题是：如果我成了一个盲人！注意，比海伦好多了，只盲不聋。

甲：请问老师，是从我们父母的角度说呢，还是从我们自身说呢？（全班活跃）  汤：这位同学动脑筋了，很好，给他个掌声！（全体鼓掌）先从父母讲起吧。好，开始，哪位同学开头炮？

乙：如果我突然瞎了，我的父母会走遍天下，四处为我求医，妈妈一步不离地拉着我的手，爸爸满头大汗地去排队为我挂号，划价，取药……（动情，抽泣，很多人同时抽泣）

汤：可怜天下父母心啊……

丙：如果我突然瞎了，我爸会愁得血压增高，加倍吃药，我妈嫌请来服侍我的保姆不周到，会辞去工作，整天在我身边，为我端茶送水，削苹果给我吃，拨了鸡蛋皮喂我……

丁：我不小心打翻了开水杯子，妈妈会立刻拉着我的手，看是不是烫伤了，我摸着妈妈的腮边满是心疼我的热泪……

戊：妈妈嫌光碟的朗诵不亲切，她亲自拉着我的手，为我讲故事，我像又回到了童年，躺在妈妈的怀抱里，我感觉妈妈在抽泣……

己：我眼瞎了，听觉变得特别灵，一天夜里，我听到隔壁的爸爸妈妈在边哭边争论，爸说：“让我再干一回吧，孩子的医疗费还差五六千啊！”妈哭着，“不行，你这月已经卖了500毫升了啊，你垮了，我可怎么办啊……”我万箭穿心：原来爸爸在为我卖血……（全体震惊，抽泣）

汤：孩子们，你们讲得好啊。我们瞎了，父母比我们还痛苦！我们出了任何问题，父母牵肠挂肚，日夜难眠啊！是不是这样？

众：（伴着哭声齐答）是！

汤：现在请大家讲讲，如果我们突然双目失明，我们自己该怎么办？（学生争先恐后地举手）

庚：我不在爸妈面前流泪，暗下决心，尽快掌握盲人读物，每天读书，把学到的知识告诉父母，让他们开心！（掌声）

辛：我拼命练习演讲，认真听光碟里的演讲示范，好好揣摩，天天关门练习，争取当个演说家！（掌声）

壬：我们家经济困难，我不能让父母养活，我要乘父母不在的时候，出去卖唱，哪怕每天挣个二三十块，也能贴补爸妈呀！（热烈的掌声）

癸：我活着是父母的累赘，他们很辛苦，还要给我到处求医，养活我，为我的未来担心，我不如一了百了，到父母找不到的地方自杀算了……（惊叹的声音，伴着埋怨）

汤：你想过你走了之后父母的痛苦吗？你的父母发现你不在，会心焦如焚地四处寻找，会互相埋怨没看好你，照顾好你，发现你自杀了，会肝胆俱裂，痛苦、懊恼一辈子，你是对他们的终生折磨和残害啊！说不定他们也会为此而死，你这是最大的不孝。《孝经》里不是说过“身体发肤受之父母，不敢毁伤”吗？这可是“孝之始也”啊！你这是最消极的坑害父母的想法，绝不可取！大家说我说的对吗？

众：（整齐有力）对！

癸2：我要向海伦学习，把所有的网瘾造成的悲剧都收集起来，写出一本本的催人泪下的书，并且到各地演讲，让千千万万的网瘾青少年不再堕入这个泥坑，让天下父母都不再揪心！

汤：他这个想法切实可行，我们掌声鼓励！（全班热烈的掌声）你不会双目失明，何不从现在开始就收集资料，准备写书，现身说法呢？来，我们再给他个鼓励！（更热烈的掌声）

汤：同学们，今天我们学习了海伦·凯勒的动人事迹，也做了换位思维、换位设想，大家畅所欲言，谈得很深入、很实际，我从中受到了启发和教育。感谢同学们！（掌声）

你们年轻有为，尽管在成长的路上，走了点弯路，但你们心地纯洁，感情真挚，你们只要找对了方向，认准了路，执著地努力，就一定能成功！（有力的掌声）

我祝愿同学们能成为演说家、歌唱家、作家，每人都成为让父母、老师放心，给父母、老师带来宽慰和欢笑的好孩子！

（全体长时间的掌声）

P50-54

我刚到德国的时候，看到电视上的民意访谈，感到非常吃惊，无论男性女性，也无论老年青年，记者随机提问，回答者都能滔滔不绝，侃侃而谈。后来我发现，不仅成年人，即使中学生、小学生，甚至幼儿园的孩子，回答提问也是面无惧色，应答自如。这在当时（20世纪80年代）的中国是十分罕见的。我想这至少需满足两个前提条件，即肚子里要有，嘴巴还要能说，也就是既要有讲的内容，还要有讲的能力。

现在读了汤笑《青少年健康成长心课程一一汤笑创新育人讲课实录》，我惊喜地发现我们中国人在这方面毫不逊色。这些课不是死搬教条，不是照本宣科，而是幽默生动，灵活多样，使人犹入知识的游乐园，在情趣盎然的观赏游玩之中汲取专业知识，接受道德教育，实现精神升华。这是名副其实的“寓教于乐”。即使仅仅书面阅读而非现场听讲，也令人爱不释手，欲罢不能。

唐代韩愈在《师说》中提出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”

这些课是“传道”，即道德教育的典范。 《泰坦尼克号的幕外故事》这一课，汤笑讲得特别感人：当时的世界第一首富亚斯特把他的救生位置让给了三等舱的一个爱尔兰妇女。世界第二首富斯特劳斯的太太罗莎莉把救生艇中自己的位子让给了她的女佣，决然和丈夫一起留在即将沉没的船上。世界著名的银行大亨古根海姆在给太太留下的纸条上写道：“这条船不会有任何一个女性因我抢占了救生艇的位置，而剩在甲板上。”还有亿万富翁阿斯德、资深报人斯特德，炮兵少校巴特，著名工程师罗布尔等，他们都把自己在救生艇里的位置让给那些脚穿木鞋、头戴方巾、目不识丁、身无分文的农家妇女。一位已坐上救生艇的女士起身离座，把一位孩子的母亲推上了救生艇，说：“让我上去吧，孩子不能没有母亲！”

把生存让给别人，把死亡留给自己。难道他们不知道生命的宝贵吗？难道他们不珍惜幸福生活，不眷恋万贯家产吗？不是。是他们有着崇高的道德和博爱精神！这与现今“我爸是李刚”残害无辜、草菅人命的权贵形成鲜明的对照！讲到这里，汤笑进而启发同学：“让我们扪心自问：我们有公民意识吗？我们有平等观念吗？我们有博爱思想吗？我们有强烈的责任心吗？”

学生由此受到心灵震撼，得到精神洗礼。

这些课也是“授业”，即传授知识的典范。人类的知识不外两大类别，即认识世界和认识自我。在《敬畏规律、遵守规律》这一课中，汤笑巧妙地把这两个领域融合在了一起。他一边和同学们一起看幻灯片一边提问，从10亿光年，1亿光年，1000万光年，100万光年，成10倍地缩小，直到1000万公里，100万公里，……100米，10米，1米，最后到1毫米，1微米，1纳米……由外部无限广阔的宇宙星云到人体无限微小的细胞、原子、中子、质子，由外到内，由远到近，犹如剥茧抽丝，层层剥离，步步深入，在轻松快乐的看片中就学到了丰富的专业知识，手段之高明，令人不禁击节赞赏。

这些课还是“解惑”的典范。所谓“解惑”，就是德国教育理论所强调的教师的咨询和顾问职责，不仅是解答学生的专业问题，而且还要指点人生迷津。这方面的亮点在汤笑的课中比比皆是，例如在《未来掌握在自己手中》这一课里告诉学生怎么看自己，在《我们欠父母的债还不清》这一课里教导学生如何对待父母，在“知识能改变你的一切”这一课里让学生认清知识、金钱和人生的关系。

这些“脱离课本的课”之所以为学生喜闻乐见，收到显著的效果，正是由于它们脱离了课本，超出了课本，既有学科知识，又有社会知识，既取材于现代，也取材于古代，广采博取，为我所用。例如剖析古代二十四孝时，鼓励学生独立思考，对传统文化进行分析和鉴定，吸收精华，批判糟粕。

课的内容固然重要，但如何去讲，这也是一门艺术。

汤笑堪称是一位讲演艺术家，当然，这也并非高不可攀。口若悬河，声如洪钟，犹如浓烈的美酒，固然令人沉迷陶醉；然而平铺直叙，娓娓道来，好像淡淡的清荼，亦可使人心旷神怡。这就是汤笑在他的《激情教学法漫谈》一书中说的“艺术型”（激情型）与“甜美型”（婉约型）的区分。每一位老师都有自己的长处，都有自己的特色，只要做到对学生坦诚、真诚，真心爱他们，真心对待他们，以心交心，以心换心，那么“心诚则灵”，你也一定能成功。

如果我们的老师都能，或者大部分能在课堂中以启发的方式和平等的心态与学生互动、交流、讨论，甚至论辩，那么我们这些学生在不久的将来也会在电视采访时滔滔不绝，侃侃而谈。这是一幅多么诱人的前景！我期待着。

简涛

柏林自由大学教授北京大学客座教授

2012年7月2日于柏林自由大学

脱离课本容易产生灵感，脱离课本能喷发心底的火焰。我喜欢脱离课本讲课。

我给孩子们上课，不受条条框框的限制，一向说良心话，讲真心话，孩子们爱听，我也感受到与他们心灵互动的快感。

我怀着激情，利用课余时间，两个月终于完成了这本《青少年健康成长心课程——汤笑创新育人讲课实录》（原名《脱离课本的课》），轻松极了，快乐极了！

写书是一段艰苦，一股冲动，一种别人不知其味的享受，是“过把瘾”！我在监狱中构思《幽默心理学》如此；在漂泊中写《欲望控制》如此；在长途列车颠簸中写《激情教学法漫谈》如此；在流水潺潺的小溪边整理《汤笑爱情诗画选》如此；在安静的书桌前，笨拙地为《脱离课本的课》打字，依然如此。

步入老年，我更爱孩子，尤爱调皮的孩子。能让调皮捣蛋的孩子爱听我的课，快活地与我互动，着实不容易。

我把为他们上课的点点滴滴汇拢起来，写成这本书，这个过程自然是美好的回忆，快乐的回味。

我希望我的脱离课本的课继续下去，没完没了、痛快淋漓地坚持下去，因为我健康，激情未减。

汤笑

2012.06.25夜于羊城

读了这本书，我惊喜地发现这些课不是死搬教条，不是照本宣科，而是幽默生动，灵活多样，使人犹入知识的游乐园，在情趣盎然的观赏游玩之中汲取知识，接受道德教育，实现精神升华。这是名副其实的“寓教于乐”。即使仅仅书面阅读而非现场听讲，也令人爱不释手，欲罢不能。

——柏林自由大学教授，北京大学客座教授 简涛