《爱的教育(名师全解版)》由亚米契斯所著，这是一部日记体儿童小说，从一个叫恩利科的四年级小学生视角，写他在一学年里的故事。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、同学、朋友之谊，展示人性的善良与纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神。读者读完每则日记，激荡于胸怀的感情波澜必定久久难以平息。

《爱的教育(名师全解版)》由亚米契斯所著，有一个小男孩，他叫恩利科。在他的身边，发生了许许多多感人的小故事，他把它们都用日记记录了下来。这个日记本里，还有父母写给他的劝诫启发性的文字、老师在课堂上读到的精彩的“每月故事”……现在，就让我们翻开他的日记本，一起去体验热爱学习、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊敬师长、体贴父母等美好的精神吧！

《爱的教育(名师全解版)》以简洁、通俗的语言和鲜明、精美的插画向孩子们展示了一个个感人的故事。故事中没有空洞的说教，然而那真诚、友爱、坚强、善良、高尚的真情却肯定会像一股股清泉流进孩子们的心田里，净化着孩子们的灵魂，滋养着孩子们的心灵。

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第1章 十月

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我和名著的故事

名著过关

十 月

二年级小学生洛佩谛在看到小孩即将被车轧到时是怎么做的？懦弱的克洛西为什么会把墨水瓶砸在老师身上？意大利流浪少年是如何表达他对祖国的拳拳之心的？阅读本章内容，了解作者如何运用语言描写和神态描写来刻画人物。

开学第一天  十七日

三个月的假期飞逝而去，今天是开学的第一天，我将成为一名四年级的学生。又可以和同学们在一起，心中不免有些兴奋。早晨母亲送我到学校里去的时候，我心中还时常想起假期里的情形。去往学校的每一条街道都能看见学生的身影；书店门口挤满了人，他们都在那里购买学习用品。在校门口，有人拍了一下我的肩膀，我回头一看，是我三年级的老师，他还和以前一样慈祥。老师注视着我的脸，不舍地说：“我不再教你了！安利柯！”

这学期将有一位新老师教我们，这原是我早就知道的事，现在被老师这么一说，我不觉难过起来。我们好不容易到了里面。里面人声嘈杂，各种身份的人都有，他们一手拉着孩子，一手拿着成绩簿，挤在接待室的楼梯旁。我再次打量这大大的休息室，感到非常欢喜，因为这三年来，我每天到教室去都从这里经过。这时，我二年级时的女老师看见我，说“安利柯！你现在要到楼上去了，再不能从我的教室前经过了。”说着，依依不舍地看着我。校长先生被妇人们包围着，头发好像比以前更白了。才来人一年级的小孩们不愿到教室里去，拉着父母的手哭闹着要回家。做父母的或诱骗或责骂，想让他们进去。可是，就算连哄带拉勉强带进去，仍有孩子逃出来，弄得老师们也没有法子。看到这情景，我不禁想起自己刚上学时的情形。

上午十点，大家进了教室。我们年级共有五十五人，从三年级一同升上来的只有十五六人，经常得一等奖的代洛西也在里面。一想起假期中自由自在的日子，顿觉得学校里沉闷得讨厌。再加上怀念三年级时常常对我们微笑的老师，一想到他那红而卷曲的头发再也看不见了，就有点儿难过。现在的老师身材高大，没有胡须，长长的头发已经花白，额上皱纹堆积，声音响亮，脸上没有笑容。他瞪着眼看向我们的时候，目光像剑一样锐利，要穿透我们的心似的。

快放学时我想：“唉，一天总算过去了，还有九个月呢！还要用功，还要考试，真是烦死人了！”

一出教室，我飞跑到母亲面前。母亲说：“安利柯啊！年级高了，功课要难一些，要努力学习啊！”我说：“妈妈，新老师很严肃，没有原来的老师好，我不喜欢他！”母亲笑了笑，说：“老师严厉不一定就不爱学生，相信他会是一位好老师的。”

因为那位和蔼可亲的老师已不在，总觉得学校不如以前美好了。

P7-8

作者小传

亚米契斯(1846—1908)，意大利多产作家。

爱国从军受法国大革命的影响，那时的意大利国内正酝酿着爱国主义思潮，这股思潮自然也在亚米契斯幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。他十六岁加入摩德纳军事学院，开始他的军旅生涯，并在1865年从军事学院毕业，后来当上军官，参加了统一意大利复兴运动的战役。二十岁时，他出版了第一本书《意大利军旅生活》。

游历写作亚米契斯退伍后定居都灵，致力于专业文学创作。他曾周游世界各国，撰写了许多游记，其中著名的有《西班牙》《伦敦游记》《摩洛哥》《巴黎游记》，他以明快、新颖的笔触记述各国的风土人情，同时融入对意大利人民进行爱国主义教育的思想。

正直博爱亚米契斯是博爱主义者，他的许多作品以真挚、火热的情感反映中下层人民穷困的生活和淳朴、友爱的品德，同时提倡谅解、博爱的精神，以实现各阶级感情的融洽、地位的平等。他接近社会主义运动后，把社会主义思想同博爱精神融为一体，提倡平民教育，企图以此协调不同社会阶级之间的关系。1886年《爱的教育》出版，这为他赢得世界声誉，使他的创作生涯达到巅峰。

本书是一本日记体的小说，它以一个意大利小学四年级男孩安利柯的视角，讲述了从四年级开学第一天到第二年7月份的所见、所闻、所感，包括发生在安利柯身边的各种各样的感人故事、亲人为他写的许多劝诫的话，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。本书通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。

本书的每章每节都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，每一种爱都不是惊天动地的，但却是感人肺腑的。作者写这本书的目的，是打算写出儿童之间的友情，那不为阶级及社会地位所阻隔的友情。作者在这本书里把小学生的世界活灵活现地展现在我们眼前。

艺术特色

语言朴实，情节简单这本书里没有乏味的说教，没有豪言壮语，也没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们平凡的日常生活。每件事都很简短，叙事也不重辞藻，不刻意采用表达技巧来加以渲染，却能给读者带来心灵上的震撼。

采用日记形式叙述故事本书采用第一人称，以日记形式叙述安利柯的所见、所闻、所感，这使情节的展开、人物形象的刻画更加具有灵活性，不受时空限制，富有真实感。

字字融情本书无论哪一章、哪一节，字里行间都渗透着“爱”，平凡而细腻的笔触中体现出来的却是近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋。“爱”在本书中表现得淋漓尽致，使得世界各国公认此书是最富爱心和教育性的读物，因而争相翻译出版。