张田若同志的语文教学思想是比较全面的，对识字教学、阅读教学、作文教学都具有独到的论述。在识字教学方面，主张集中识字；在阅读教学方面，主张大量阅读；在作文教学方面，主张分步习作。概括地讲，“集中识字·大量阅读·分步习作”就是他的语文教学思想体系。尤其在阅读教学方面，他的论述更为详尽。

《集中识字大量阅读·分步习作(张田若论小学语文教学)》为张田若50余年从事小学语文教学研究所写学术论文的精选本。

《集中识字大量阅读·分步习作(张田若论小学语文教学)》为作者50余年从事小学语文教学研究所写学术论文的精选本。作者推崇集中识字教学法，并在中央教育科学研究所(现改名“中国教育科学研究院”)从事课题研究、教材编辑，使集中识字教学法得以发展、推广。目前汉字教学问题己引起全球关注，集中识字教学法己被国内外同行普遍认可，其学说具有理论价值，有着深远影响，是从事语文教学研究者必须了解的学问。与此同步的“大量阅读”和“分步习作”，也是作者潜心研究的课题，书中有一半篇幅予以论述。

《集中识字大量阅读·分步习作(张田若论小学语文教学)》涉及面广且深，集中反映了二十世纪后半世纪我国小学语文教学理论的变迁和发展。由于作者站得高，看得远，立论科学，观点鲜明，文字简练，其著作一向被视为该学术领域的佼佼者，其贡献随着时代进步，日益显示其生命力，为此不仅在国内，在国外也引起普遍重视。

自序

代序 张田若阅读教学思想简述

综合部分

关于小学语文教学的一些想法——供编辑小学语文课本同志参考，应人民教育出版社同志之约而写

学习前辈经验，改进语文教学——读叶圣陶《语文教育书简》笔记

现代公民必须熟练掌握语文工具

试谈从战略角度考虑小语改革

从强调自学到研究学习法

教师是教学实验的主角

小学语文教科书新体系的探索——在中国小学语文教科书和读物讨论会上的发言提纲

坚持实事求是学风，搞好教改实验

要重视农村小学语文教学研究

小学语文“集中识字·大量阅读·分步习作”实验教学大纲要点说明

我的一些观点

小学语文新实验课本（1～4册）的八大特点

我从事语文教学研究四十年

努力提高读写算教学质量——为《读写算教研》创刊而作

语文教改短评

小语教学中几个理论问题之我见——小语会成立20周年纪念论文

减除过重负担的关键，在于提高课堂教学效率

学习、掌握语文的关键一是刻苦二是善于思考——《泗水多思训练序列》序

小学要狠抓基本功训练

识字部分

小学低年级语文科应该认真教学识字——提高小学低年级识字教学质量的一个建议

黑山、锦州识字教学调查

应大力开展汉字教学的研究和实验工作

“生字开花”办法好——记一师附小于渤光老师的一节识字课

关于不要让学生猜字义给马淑珍老师的信

简论汉字教学的几个问题

集中识字后的阅读训练

集中识字的实践与理论

一堂轻松自如的集中识字课

从四次默字看到的一些规律

黑山北关实验学校1983年小学毕业生成绩测定

涿鹿经验值得重视

“集中识字·大量阅读·分步习作”教学体系加速了儿童语言和思维的 发展

赞常州集中识字实验进入第十轮

根本分歧在哪里？

走中国的识字教育之路——读陆定一同志的信有感

九十分钟测出全班学生识字量

汉字教学研究的空前繁荣——黄山会议发言提要

汉字教学研究中若干问题之我见

汉字教学的五个问题——《小学语文教学》记者王冬精专访记录

“集中识字·大量阅读·分步习作”是小学语文教学卓有成效的新体系——台湾台东师范学院第一届小学语文课程教材教学学术研讨会论文

集中识字的原理及其发展——在教育部召开的小学语文识字教学交流研讨会上的讲话

以新大纲为武器大力推进识字教学改革

集中识字教学研究四十年的基本经验

论义务教育中如何快速识字

当前的识字教学和识字教材问题

阅读部分

谈谈小学阅读教学

阅读课教法刍议

阅读教学与思想教育

关于阅读教学思想的十个问题

阅读课教学要领

阅读课的教法问题

阅读教学的要求

低年级阅读教学问题

最重要的是抓住矛盾，解决矛盾——记郭惜珍老师教《粜米》

改革教学思想，改革教学方法——在全国小学语文电化教学研讨会上的发言

阅读教学要做到“三个为主”

阅读课要解决“四个挤不进去”的问题

从小读点古诗——《古诗一百首》序

对当前阅读教学改革的四点看法

我的几点意见

关于阅读教学的研究及其成果

小学阅读课十要

语文老师可以向唱歌老师学习教法

阅读教学该有定论了——重申“小学阅读课十要”

郝嘉杰《语感教学理论及其应用》序

在常州博爱路小学阅读课展示会上的讲话

淄博市乡土教材《可爱的家乡》序

论阅读课的多思

作文部分

作文训练三步走

作文教学的目的任务

小学作文纵横观

教师的具体指导要贯穿于学生作文的全过程

作文教学的薄弱环节

“集中识字”新体系中的作文教学

论作文的智育功能

小学生作文“无米可炊”吗

劝教师“下水”——《优秀“下水文”集》序言

作文怎样人手

作文不要忽视词句段的训练

要把习作与创作区别开来

要把小学作文与中学作文区别开来

要把认识与认识的表达区别开来

从构想文章的具体内容人手——兼评“从内容入手”

返璞归真，舒畅作文——论农村小学作文教学改革

广开言路，科研治教——二论农村小学作文教学改革

提高师资，改进教法——三论农村小学作文教学改革

《中国小学作文教学优秀论文集》序

画鬼容易画人难——提倡让小学生写一些童话体的作文

写放胆文的重要意义

小学作文教学十个关系问题

大力开展小学作文教学研究

既能口语交际又会书面表达

口语训练尤其要注意因材施教

前导精，后导丰，适当指导贯全程——谈小学生习作指导

写字部分

切实抓好写字训练

《行书教学字帖》出版说明

学习新大纲，提高小学写字教学水平

小学高年级学生应该学点行书

后记