《中小学实用教学策略》编著者宋秋前。

教学策略是沟通教学理论与教学实践的桥梁，它介乎教学理论与教学方法之间，既是较低层次的教学理论，又是较高层次的教学方法，具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征。因此，怎样建构教学策略、建构的教学策略是否科学实用，不仅关系到教师对教学方法的合理选择和运用，直接影响着课堂教学的效果，也关系到教师对教学理论的理解和态度，影响着教师教学素养的提升和发展。正因如此，我们希望整理出适合中小学教师学习和运用的“实用教学策略”。为达成这一目标，本书尽量从教师的实际需要出发进行内容选择、理论阐述和实例筛选。

前言

第一章 教学准备策略

一、备课出发点：牢牢把握新课程的理念和要求

二、备课基本功：全面做好四个方面的基础工作

三、间接备课：用一生的努力来备好一节课

四、备课策略：掌握一些最实用的备课方法

第二章 教学优化策略

一、优化教学结构，帮助学生完善认知结构

二、实践有效教学，增加教学的有效知识量

三、优化时间管理，提高教学时间综合效率

第三章 课堂提问策略

一、课堂提问的设计和组织策略

二、课堂提问艺术与技巧的改进策略

三、课堂提问的诊察与改善策略

第四章 有效作业与练习的实施策略

一、坚持以生为本，确立现代作业与练习观

二、优化作业的设计与布置，提高作业质量

三、改进作业批改，提高反馈、矫正和评价的有效性

第五章 学业成绩评价策略

一、明确评价目的，端正评价思想

二、合理运用各类评价和评分方法

三、加强评价的及时反馈与矫正功能

四、以学生为本，开展教学有效性评价

第六章 课堂管理策略

一、认知策略

二、行为强化与矫正策略

三、“3C”课堂管理策略

四、健康课堂管理策略

五、课堂纪律管理与问题行为控制的方法

第七章 有效学习的指导策略

一、有效学习的情意激发策略

二、有效学习的认知策略指导

三、有效学习的元认知策略指导

四、有效学习的资源管理策略指导

主要参考文献