只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。天下兴亡，匹夫有责。做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。

韩震主编的《美德照亮人生（爱国卷）》根据青少年的身心发展规律和成长的实际，通过讲述古今中外许多人物美德行为的故事，力求实现对青少年读者的美德激励、情感体验和思想启迪。希望这本道德教育读本能够为提升青少年的道德水平、道德品质和道德境界有所帮助。

“美德照亮人生”丛书（共八卷）依据青少年思想品德发展的特点，从爱国、诚信、好学、自强、善行、孝悌、勤俭、宽容等方面讲述了古今中外优美的蕴涵教育意义的美德故事，使青少年读者分享美德实践的光辉，激发自己的崇高感，树立正确的人生观、道德观、价值观。

《美德照亮人生（爱国卷）》为丛书之一，该书以中外许多人物美德行为的故事形式出现，增强可读性、趣味性，同时也体现了美德价值的实践性。在每篇故事之中，编者穿插了一些栏目，目的是帮助读者认识问题的要义，激发读者的想象力，引导读者自己分析和判断，让每个读者创造性地塑造自己的美德生活。

《美德照亮人生（爱国卷）》由韩震主编。

牛贩子智退敌军

小善与大爱

以国为重“将相和”

舍家为国好男儿

铮铮傲骨爱国心

闻鸡起舞誓报国

爱国促统冼夫人

国事为重郭子仪

精忠报国千古传

留取丹心照汗青

北京保卫战

抗倭戍边 英名长存

时穷节乃现

浴血驱荷复台湾

关天培虎门殉国

虎门销烟

“三百年来第一流”

誓与战舰共存亡

中国铁路中国修

白石老人的爱国情怀

兼容并包 教育爱国

华侨旗帜 民族光辉

我是中国人

投笔从戎奇将军

向列强说“不”

中国的“地质之光”

一生精诚为祖国

蓄须明志

做中国人很自豪

以笔代枪 为国战斗

为祖国建桥

爱文化就是爱祖国

绝不为日本人干事

正义是杀不完的

马本斋的回民支队

音乐报国

当代花木兰

兰考英雄

铁人王进喜

中国原子弹之父

烈火中永生

舍身堵枪眼

功夫魂中国心

当代最可爱的人

警魂长存

用科学保卫祖国

“钢琴诗人”的爱国情

“细菌猎人”

最后一课

为人民而死是幸福的

牛贩子智退敌军

春秋战国时期，郑国有个在各国间来往经商的人，名叫弦高，主要以贩牛为业，也就是今天所称的牛贩子。虽然弦高只是一个普通的商人，但却深具爱国之心，平时他就利用贩牛接触人比较多，顺道为自己的国家打听消息，以便及时提醒祖国防范敌人的突袭。

那时，秦国国力强盛，始终对其他各国虎视眈眈，随时准备吞并他们。弦高的祖国郑国，就是秦国一直想攻打的国家。秦晋曾合攻郑国，幸而郑国大夫烛之武成功离间秦晋两国，不但解决了危机，最终还使得秦国留下将领杞子等两千人马，为郑国协助镇守他们的都城——新郑的北门，可这却为以后秦国有机会攻打郑国埋下了隐患。

没过几年，晋国与郑国的国君先后死去。驻守郑国的秦将杞子，认为这是里应外合灭亡郑国的大好机会，便派密使向秦王秦穆公报信，称郑国国君刚去世，内部不稳，郑国都城的北门又在我军手中，若您此时能派兵来偷袭，相信一定会大胜。

秦穆公接到密报，立刻召集大臣们商议。会议上，两个老谋深算的大臣蹇叔和百里奚都不同意出兵偷袭郑国。蹇叔说：“调动大军偷袭这么远的国家，我们赶路赶得疲惫不堪，对方早就有了准备，怎么能够取胜？而且我们行军的路线实在是太长了，怎么也瞒不住对方派出的探子。”虽然蹇叔等人据理劝阻，可秦穆公还是执意要出兵。最后派出百里奚的儿子孟明视为大将，蹇叔的两个儿子西乞术、白乙丙为副将，带着军队悄悄进军郑国。军队一路无阻，很快就到了郑国南部的小国家滑国境内(在今河南省)。

而此时，秦国偷袭郑国的消息已经被牛贩子弦高知道了。弦高作为商人，有往来各国的便利，加上他出手大方，善于和各色人等打交道，在好多国家都交有朋友，秦国就有个叫赢三的人是他的朋友。赢三经常为秦穆公府内采购物品，所以商人弦高就有机会和他接触，并成为无话不谈的好友。有一天，二人闲来饮酒，喝到忘形处，赢三就把他在秦穆公府内偷听到的秦国偷袭郑国的事情说了出来。这下，关心祖国的弦高再也坐不住了，于是装醉大睡。等到赢三离开后，他立刻星夜兼程赶回郑国，求见郑穆公报告军情大事。谁知，郑穆公一听是从来不认识的牛贩子，就把他拒之门外。

格言

国家的尊严比安全更力重要，比命运更有价值。

——威尔逊

弦高清楚地知道秦国军队马上就要打到郑国，但郑穆公却毫不知情，没有一点儿准备，眼见就要国破家亡，不由得焦急万分，苦思怎样才能使敌人退兵。弦高想：“秦国之所以敢于奔袭千里，攻打郑国，肯定是料定郑国不知秦国来犯，没有做准备，但如果秦国知道郑国已有防备，或许会自动退军。”于是，他急中生智，决定实施一个大胆的计划，他要以他自己的微薄之力，去为国家争取一线希望。

这天，秦国大军正在前进。突然，前面有十几头牛缓缓走来。赶牛的汉子看见大军，没有像普通百姓一样赶紧避开，反而不慌不忙地迎上前来，并且大声喊道：“前方可是秦国大军？来将可是孟明视元帅？”秦国主将孟明视一听，不由大吃一惊，险些跌落马下。赶牛的正是郑国商人弦高。孟明视对弦高说：“本帅正是孟明视，先生是何人？为何知道我们是秦国军队，你是干什么的？”弦高应声答道：“我乃郑人弦高，此次奉我们主公之命，听说贵国来攻打郑国，特献上犍牛十二头、熟牛皮四张，以犒劳大军，请将军攻下城池后不要对百姓多加杀戮。礼轻情意重，我代表百姓在这里有礼了。”说罢，弦高冲孟明视深施一礼。孟明视大惊，本欲出其不意、攻其不备，与杞子里应外合进行偷袭，可还没到郑国边境，郑国就派了使者前来，个白是早有戒备，若要强攻，万一久攻不下，后无援兵，那就麻烦了。于是，孟明视慌忙还礼，好言对弦高说：“秦国和郑国是盟国，秦国还有大将在帮郑国看守城池，怎么会攻打郑国呢？这次只是听闻贵国老国君去世，我们大王为防止晋国趁机攻打你们，所以派我来协助保卫。所谓秦国攻打郑国，根本就是有人在造谣。你回去转告郑国的百姓不要担心，让大家安心生活，秦国和郑国永远是友好的国家！”弦高泰然自若地说：“我国处于秦晋两国之间，日夜警戒，是不怕敌人来犯的，请贵国国君放心。”孟明视说：“既然你们早有防备，不用我们协助，那我们就班师回国了。”秦军不想一点儿好处都捞不到就返回去，于是顺手攻灭了滑国。可他们没有想到，在回国途中中了晋国大军的埋伏，全军覆没。

就这样，一个普通的牛贩子，在国难当头之时，甘愿献出自己的财产，冒着被敌人识破计策的生命危险，临危不惧，主动出击，让敌人知难而退，保卫了祖国的安全。后来，当弦高返回郑国，郑穆公要重赏他时，他却说：“爱国是每个人的责任，我只是做了我该做的，没有任何理由接受奖赏。”弦高最终没有接受赏赐，仍然去做他的贩牛生意。

知识链接

滑国 周代的一个较弱小的诸侯国。与郑国相邻。滑国先是在今河南滑县，后迁至以河南省偃师市府店镇为中心，偃师东南巩义市西南以及登封市北部一带，国都滑邑就在府店村北一公里偏东的地方。因为这里是古滑国都城所在地。流经这里的一条小河就叫滑城河。据《重修滑县志》记载：约公元前1000年，康王钊执政，“周公次八子伯爵封于滑，为滑伯”。

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加强青少年思想道德教育工作

党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)指出：“全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。”我们要深入学习贯彻《决定》精神，创造性地将青少年思想道德教育工作抓实抓好。

青少年是民族的希望、祖国的未来。青少年身心健康关系千家万户，涉及子孙后代，党和人民对青少年成长成才寄予殷切期望，时代赋予青少年思想道德教育工作光荣使命，我们要深刻认识这项工作的重要意义。

(一)加强青少年思想道德教育工作，是确保党和人民事业后继有人的战略需要

中国成立以来，我们党从社会主义事业后继有人的战略高度出发，始终重视青少年思想道德教育工作。毛泽东同志提出“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，在教育方针中把德育摆在首位。进入改革开放新时期，邓小平同志反复强调培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，在社会主义精神文明建设中对青少年德育提出明确要求。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体继续坚持培养“四有”新人，将培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为新时期教育方针的重要内容，突出了德育这一重要目标。

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央就加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育作出了重要决策部署。党的十七大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》就坚持德育为先、能力为重、全面发展进行了重点部署。胡锦涛总书记强调，“德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障”，为青少年德育工作指明了方向。《决定》要求共同做好青少年思想道德教育工作，充分体现了我们党一以贯之的重要理念和优良传统，是对全党全社会承担立德树人重大任务提出的更高要求。

(二)加强青少年思想道德教育工作，是社会主义核心价值体系建设的一项基础性工程

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，要确保党和国家长治久安，就必须持之以恒建设社会主义核心价值体系，必须从娃娃开始全面提高素质、塑造高尚人格、筑牢思想道德根基。青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年的健康成长，直接关系到亿万家庭和谐幸福，关系到民族复兴火炬代代相传。

从人的成长规律来看，青少年确立正确的世界观、人生观、价值观，培育爱国情感和中国特色社会主义理想信念，养成良好道德品质、文明行为习惯、遵纪守法意识，是一个通过教育逐步形成和发展的过程。

按照坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的要求，我们必须根据不同教育阶段学生身心特点、思想实际和理解接受能力，整体规划大中小学德育体系，积极拓展德育途径，有针对性地进行教育引导，努力促进青少年全面健康成长：为自觉践行社会主义核心价值体系打下坚实基础。

(三)加强青少年思想道德教育工作，是在新形势下抓住机遇应对挑战的战略性任务

在党中央正确领导下，各地区各部门各学校认真贯彻落实中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的决策部署，紧紧围绕立德树人这一根本任务，抓住关键环节，创新途径方法，完善体制机制，扎实推进各项工作，青少年思想道德教育工作呈现良好发展态势，初步形成党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会积极参与的格局和全员育人、全方位育人、全过程育人的生动局面。有关调研表明，当代青少年学生思想主流积极健康向上，坚决拥护党的领导，高度认同中国特色社会主义理论体系，高度肯定党成立九十年来带领人民取得的辉煌成就。青少年学生的理想信念更加坚定，爱国热情持续高涨，社会责任感显著增强，道德素质和现代文明素质明显提升。

同时要看到，在深刻变化的国际国内形势下，青少年成长的社会环境更趋复杂，思想道德教育工作遇到不少新问题和新挑战。世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加频繁，社会思想文化越来越多元多样多变，互联网、手机等新兴媒体迅速发展对青少年产生越来越大影响。我国改革发展中的矛盾问题也反映到青少年头脑中，学生形成主流价值观受到一定干扰。学校德育工作的吸引力感染力有待增强，未成年人家庭教育、农民工随迁子女和留守儿童、校内外教育衔接等方面还有不少薄弱环节。为此，我们要认真研究新形势下青少年思想道德教育工作特点，加大学校德育体系及校内外教育网络建设力度，动员全社会共同做好青少年德育工作。

韩震同志主编并由河北少年儿童出版社出版的《美德照亮人生》丛书(8本)，根据青少年的身心发展规律和成长的实际，通过讲述古今中外许多人物美德行为的故事，力求实现对青少年读者的美德激励、情感体验和思想启迪。希望这套道德教育读本能够为提升青少年的道德水平、道德品质和道德境界有所帮助。

中华人民共和国教育部部长 袁贵仁