《秘密花园(适读年龄9-12岁)》由孙睿改写，曹文轩倾情推荐！每当想起《秘密花园》，我们想起的不再是关于一个孩子的普通故事，而是一个成长的安乐窝，一个蜕变的发生地，一个灵魂的避难所。弗朗西丝·霍奇森·伯内特在这本书里向我们提出了她自己的教育观念——昂贵的教育并不一定能培养出优秀的孩子。孩子们热爱自然，渴望摆脱束缚。顺应活泼天性要求，在荒野里、花园中，沐浴着自然的气息长大的孩子，才是真正健康的。

《秘密花园(适读年龄9-12岁)》主要内容：任性而孤僻的小女孩玛丽成了孤儿，由一位亲戚收养。她无意中发现了一个被废弃的秘密花园，便与小伙伴迪肯、柯林一起，在花园里种植各种花草，与狐狸、羊羔、乌鸦、知更鸟等动物做朋友。渐渐地，她学会了友爱待人，恢复了纯真快乐的天性。《秘密花园(适读年龄9-12岁)》由弗朗西丝·霍奇森·伯内特原著，孙睿改写。

玛丽·伦诺克斯被送到她叔叔的米瑟斯韦特庄园的时候，每个人都说没见过这样难相处的孩子。她和她的父亲一样是个病秧子，脸蛋瘦削，脸色蜡黄，身材单薄，头发又黄又稀，一脸的不耐烦。

她的妈妈是个交际花，最喜欢和擅长的就是在宴会上和上流社会的人一起寻欢作乐。她当初根本不想要玛丽这个孩子，所以玛丽出生后就被丢给了一个印度籍的奶妈，奶妈把她带到没人注意的地方。到她六岁的时候，她几乎已经是世界上最自私、最专横的小混账了。所有的家庭教师都讨厌她，如果不是玛丽自己想读书的话，她恐怕连认识一个字母的机会都没有。

就在玛丽九岁那年的某一天，天气热得像蒸笼一样，那天早晨的气氛有点儿不对劲儿。几个土著仆人不见了，玛丽所能看到的仆人们都在四处乱窜，好像丢了魂儿一样。她的奶妈也没出现。玛丽独自来到花园里，在游廊旁边的一棵树下自己玩。

她正咬牙切齿地练习着准备骂奶妈的话，就听到她的妈妈和什么人走了过来。没错，那是个帅小伙，玛丽认识这个人，他是个年轻军官，刚从英国回来。玛丽瞪着那个小伙和她的母亲。

“有这么糟糕吗？天哪，是真的吗？”玛丽的妈妈惊恐地说。

“糟透了，”年轻人的声音都在发抖，“糟透了，伦诺克斯太太。你两个星期之前就该去山上的。”

玛丽看到她妈妈的双手紧紧绞在一起。

“哦，我知道我应该去！"她喊着，“我就是为了参加那个该死的宴会！我真是个傻瓜！"

就在这时，撕心裂肺的嚎哭声从仆人宿舍里传了出来。

“怎么回事？那是什么声音？”伦诺克斯太太喘息着问。

“有人死了，”年轻军官说，“你没有告诉我在仆人那里也爆发了。”

玛丽一下子明白了为什么今天看起来天下大乱了。

一场致命的霍乱爆发了，很多人像蚊蝇一样纷纷死去，奶妈也在其中。一天之内，另外三个仆人也丢了性命，其他的人见势不妙纷纷逃走了。

在一片混乱和狼藉之中，玛丽躲进了她的幼儿室，没有人想起她的存在，她在幼儿室里哭累了就昏昏沉沉地睡了过去。

等她醒来的时候，周围一片寂静。没有人说话，也没有人走来走去。玛丽琢磨着，奶妈死了，会换谁来照顾她呢？

她在床上躺了半天，一直没有人来，房子里变得越来越安静。地毯上传来窸窸窣窣的声音，她低头一看，一条小蛇正慢慢爬过，它的眼睛像两颗闪光的宝石。玛丽并不害怕，因为小蛇并没想攻击她。

“够静的，是吧，”她对小蛇说，“这里好像就咱俩了。”

话音刚落，院子里就响起了脚步声，而且越来越近。

“看这片废墟！”她听见一个人大声说。“可惜了那个美人！我猜那个孩子也……我听说她有个孩子，不过好像从来没人见过那孩子。”

几分钟之后，门被打开了，玛丽站在幼儿室的正中间。她皱着眉头，看上去特别不高兴。这也难怪，她觉得肚子饿了，可是却没人理自己。

第一个进来的男人是个高级军官，玛丽看到过他和自己的父亲谈话，军官看见玛丽后吓了一大跳。

“巴尼！”他惊叫起来，“这儿有个小孩儿！就小孩自己！在这么个鬼地方！我的天，这孩子是谁？"

“我叫玛丽·伦诺克斯，”小女孩说，同时努力挺直腰板，“大家染上霍乱的时候，我睡着了，直到刚刚才醒。你能告诉我其他人在哪儿吗？”

名字叫巴尼的年轻人悲伤地看着她。“可怜的孩子！”他说，“这儿没有人了。”

就这样，几乎是在转瞬之间，玛丽一下子就成了孤儿，没了父亲，也没了母亲；这世界上只剩下个玛丽小姐。

所以房子里这么安静。没错，这座大房子里，真的只有她和那条……小蛇。

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在西方，无论怎么往前推，“分级阅读”也是一个很迟才出现的理念。它的背景，必定是后来成为主潮的科学主义的蔓延，必定是后来的认知心理学等现代学科的诞生和鼎盛。

“分工细化”作为现代社会的一大特征，最终导致了各方面的细化，比如阅读。

在科学主义尚未成为主潮、成为人类的思维模式之前，我们在看待事物时，习惯于将世界看成一个没有层次、没有缝隙、没有前景和背景的整体。用“混沌”一词，对那时的认识世界的模式进行描述，显然是非常合适的。

在这个时期，不可能有人提出“分级阅读”的概念——连发现“剩余价值”的马克思都不可能。

但后来，随着现代社会的日趋成熟并走向极致，原先工种混杂甚至不分工种的劳动方式、生产方式得到了彻底的改变。分工越来越细，越来越明确，学科的建立也大致如此。原先没有学科，后来就有了学科。而学科又一分再分。一门叫心理学的大学科，后来分成了大量的心理学子学科：儿童心理学、犯罪心理学、人格心理学、疾病心理学……不一而足。

现代社会的思维模式就是如此：将原先看作“混沌”的整体世界进行层面、层次的无穷区分。

于是，就有了“分级阅读”。的概念。

毫无疑问，这是一个现代的科学概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的。

中国现在讲这个概念，是顺应潮流。学习出版社以分级阅读的名义出版这样一套书，自然也是顺应潮流。

当然，在中国推广分级阅读，还面临一些较为复杂的情况。西方“分级阅读”这一理念提出的前提是：社会获得了相对均衡的发展。巴黎的法国与南部9村的法国，差不多是在同一水平上的法国。一个统一的分级阅读计划，是诞生在这个国家已经充分工业化，教育相对公平、均等的前提下的，然而中国呢？中国大概是这个世界上发展最不均衡的国家。东部与西部、城市与乡村、新贵与平民、重点与非重点，有着很大的差异。

这么说，我们是不是就可以把“分级阅读”暂且搁置起来呢？我以为不可。我们还是可以有所作为的。我们可以根据一个相对多数，制定一个相对合理的分级阅读计划。而我们现在所看到的这套书，做了这样的努力，并且我以为是成功妁。

最后，我必须要说的是，当我见到这份书单时，我进行了仔细的斟酌和考量，结论是：这是我在这些年所见到的一份非常出色的书单。

曹文轩

2011年11月17日于北京大学蓝旗营住宅