孙建江、张洁选编的《2012年中国儿童文学精选》精选了本年度最优秀的儿童文学作品，尽显年度儿童文学写作之精髓。

本书坚持风格、手法、形式、语言的充分多样化，注重作品的创新价值，注重满足广大读者的阅读期待，收录内容有小说、童话、散文、纪实文学、诗歌、幼儿文学等多部精选作品，适合儿童课外阅读。

孙建江、张洁主编的《2012年中国儿童文学精选》精选了2012年中国最具代表性的儿童文学作品。

《2012年中国儿童文学精选》中的这些文章反映了2012年度我国儿童文学这个文体领域最主要的创作流派、题材热点、艺术形式上的微妙变化，同时，在风格、手法、形式、语言等方面充分多样化，注重作品的创新价值，注重满足广大读者的阅读期待，雅俗共赏。

小说

 千里马等待伯乐

 一条杠也是杠

 我想有匹马

 送姐姐

 红渡船

 为了让你记住我

 响当当的李爱球

 我亲爱的童年

 世界末日前的一些家书

 有些秘密要藏起来

 没有地址的信

 杀鱼弟

 沙松

 等待一个电话

 孩子们的村庄

 抱鸡的男孩

 长方脸三和正方脸四

童话

 梦想号游船

 捡风筝的人

 远方

 这块布的期待

 收集生日的刺猬

 笨鸟的世界

 酸枣树

 一个箱子和另一个箱子

 “完蛋”母鸡

 一片树叶落下来

 阿泥

 猫吃了一朵蔷薇花

 动物书店

散文

 操练青春的年纪

 影子

 伟大的风景默默无语

 花、树和青苔

 朝深处走去(外一篇)

 成长的姿态

 借车

 一棵树简史

 我的秘密花园

 乡村简章

 活着真好

 敬畏生命

 黑豆爷爷

 爷爷电影院

 一个陌生的小男孩向我扑来

 花季

 《我们和你们》的故事

 宜良米

 边境上叫不出名字的湖

诗歌

 名字的故事

 午后的秘密花园

 只要我在你的爱里

 我不喜欢有风的日子

 童话王国(外一首)

 月亮一日游之后

 梦的门(外二首)

 我惊讶于一树的鸟鸣

 大马

 一个人的舞会

 踢球

幼儿文学

 全世界最美妙的书

 赶星星

 小青蛙和小蜂鸟

 狮子就是狮子老鼠就是老鼠

 小熊家的冰糖葫芦

 一颗鹅卵石

 裤带上打“结”

 一只好饱好饱的小老鼠

附录

 年度短篇延伸阅读选目

 年度原创文学专栏选目

 年度论文选目

 年度论著选目

 电子邮箱

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。不是所有的千里马都能遇见伯乐。谁是我的伯乐？我又是谁的千里马？为谁千里驰骋，不知倦怠？

——题记

图老师走进教室的时候，我正在打扫卫生，按照他清早发布的指令，用指甲盖把粘在墙上的双面胶一点一点刮去。

“已经上课了，听到没？”他在我身后不紧不慢地提醒。

我装聋作哑。我当然听到上课铃声啦，可活儿还没有干完，总不能半途而废吧。再说，刮双面胶再无聊，也比听他上语文课有趣多了吧。谁都知道这个黑瘦的老头儿已经好些年没教语文了，据说是因为背驼了，再加上了年纪，学校就把他安排在图书馆，等退休。没有人知道他姓什么，高兴的话就喊他一声图老师，不高兴的话就在背地里叫他图老头、驼老头。要不是我们的米老师这学期去参加一个什么脱产培训，才轮不到图老师重拾教鞭呢！

小毕从座位上窜出来，一把拽住我的胳膊，把我从墙边拖走。这个胆小鬼，见到图老师都毕恭毕敬。

“今天是新学期第一天，首先祝贺你们顺利进入初二下学期。”图老师站在讲台前，扶一扶鼻梁上的黑框眼镜，张开两面手掌撑住讲台，前倾着身子环视教室，用尽量讨好我们的语气说，“能够临时顶你们的班主任，并且教你们语文，我感到非常荣幸。私底下，我为此激动，为此兴奋，甚至为此高歌，但我也诚惶诚恐。为什么这么说呢？”

说到这儿，他尖尖的下巴突然往上一扬，收了声。

大屏幕上出现了一面照片墙，是我们初二(3)班每个人的大头照，任意点开一位同学的头像，立即出现简洁又恰当的个人介绍。

我们讶异得张大嘴巴，没回过神来，又听图老师解释：“这是你们米老师临走时送我的PPT，她怕我老眼昏花，认不得你们，所以就帮我准备了这么一份预习资料，要我做足功课，再上你们的讲台。她还说，你们都是动物园里的动物，动起来像猴子，疯起来像狮子，狡猾起来像兔子，淘气的时候像小花猫，偷懒的时候像大熊猫，不好伺候哇。”

这句话把我们惹得“哧哧”笑。没想到在漂亮的米老师的眼睛里，我们竟然这么变化无常，不成人样。米老师毕竟是年轻老师，缺少底气，缺少威信，没方法，又没经验，说话声音跟蚊子叫似的，生气的时候只知道自己脸红，哪儿招架得住我们？有时候竟然被我们弄得哭鼻子。咳，是应该出去培训培训了，不然我们这个班会更散更乱。

说到动物，不知是谁喊了一句“那米老师自己像什么”，教室里立刻沸腾起来：“脖子那么长，像长颈鹿！”“眼睛那么大，像黑猩猩！”

在嘈杂的嚷嚷声里，有人冷不丁冒出一句：“图老师像什么？”

笑闹声立刻收紧，有几个小分贝的声音“骆驼”、“骆驼”有节奏地重复。同学们很给面子地压抑住随时都可能爆发的哄笑声，看图老师如何收场。

没想到图老师大大方方侧过身去拱一下微凸的后背：“嘿嘿，你们以后可以叫我骆驼老师。”

“骆驼祥子？”有人起哄。

“哈哈，我可没祥子长得年轻帅气！你们还是叫我图老师吧！”图老师满是褶皱的脸夸张地笑，“我看你们哪儿是猴子、狮子、兔子……如果真要用动物来形容你们，你们分明就是槽枥间清一色的马，只不过长相不同，叫声不同，食量不同，奔跑的速度不同罢了。”

这个说法好。

出乎意料的是，图老师顺着“马”的思路，叫我们把书翻到第14页，自习韩愈先生的《马说》。马上有人喊——第一课还没教呢，怎么上来就教第四课？图老师执拗地答非所问：“请同学们把这篇文言文读熟，借助注释理解艾章的意思。”

我们很有意见。新学期头一节语文课，哪儿有整节课自习的？看样子图老师只会看管图书，不会教书，无奈只好布置我们自习。

“唉——”不知是谁叹了口气，教室里的叹气声便海浪一般此起彼伏。

图老师只当没听见，悠闲地在过道里踱来踱去，不时停下来看看身边的同学，嘴巴里念念有词。

好不容易挨到下课以为可以松口气，图老师走过来朝我点点下巴：“记得把墙上的双面胶刮干净，我们要布置学习园地。”

我竖起大拇指心疼地观察自己的指甲盖，都磨掉一圈了，随时可能折断。

“图老师盯上你了。”小毕同情地耸耸肩膀，“不过，他要是知道你留着长长的宝贝儿指甲盖，才不忍心让你干这种活呢。”

“他是故意的。”我说，“我的直觉告诉我，他在整我。”

“不会吧？”小毕眼睛睁得溜圆，“他看上去憨得像只熊。”

咳，接着干活。墙上的这些双面胶是上学期班委一帮人张贴各种各样的通知留下来的，黏黏糊糊，不容易处理，还塞满了我的指甲盖，恶心得要命。想想我黄不凡，从出生到现在，哪儿受过这等罪？虽然语数外成绩总是中不溜儿，但因为脑袋瓜好使，大事小事都有主见有点子，所以在班上威望很高，大伙儿都“不凡哥”、“不凡哥”地称呼，很有面子。可这个图老师一来就给我下马威，那么多同学不使唤，偏偏对我发号施令，不是在整我难道是在宠我？

第二天语文课，图老师照旧没有讲课，不仅没有讲课，连课文都没读上一句。他说：“请大家继续自习《马说》，把它背出来，然后针对课文的内容和思想意义，自己提问，自己作答，问题不少于三个。看谁提的问题有水平，回答得精彩。”

背课文难不倒我，提问作答也不难。我在作业本上刷刷写道：如果我有一匹马，该怎样饲养它？食之尽其材，策之以其道，鸣之通其意。这几句话的意思是说，用纯天然无污染的草料把它喂得饱饱的，按照驱使千里马的方法驱使它，它叫要听懂它的意思，总之要把它的潜力和才能都发挥出来，看它是不是一匹千里马。如果是那就好，如果不是也算对得起它了。

谁是我的伯乐？不知道，等待中……也许永远不会等到。

我又是谁的千里马？为谁千里驰骋，不知倦怠？答案同上。P2-4