任务型教学认为,语言学习不是一个简单接受、存储信息或对原有记忆简单提取的过程,而是通过教学活动对知识进行重新建构的过程,因此,在教材中创设有交际意义的、符合真实性原则的交际活动十分重要。基于这种考虑,林秀琴主编的《乐在中国(初级汉语阅读)》在编写体例上也有所创新,除一般阅读教材中常采用的“课文一词汇一练习”形式之外,还增加了“导读”“关键词”“单元阅读实践”等环节,引导学习者进入交际情境,带着目的阅读,在体验中阅读,使阅读成为一个书面交际过程。
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