孩子错过了早期教育怎么办？孩子没有学习兴趣怎么办？孩子不会考试怎么办？

《带孩子决胜后半场》作者司有和教授曾参与少年班创建工作，并跟踪研究神童30多年。他发现：有些少年大学生受过良好的早期教育，也有一些在小学、初中阶段成绩平平、智力中等，后来竟纷纷变成超常少年。大都因为某种机缘触动、打开了孩子心灵上的“开关”——学习兴趣、远大志向、自觉自信……纷至沓来，正是这些非智力因素，促进了孩子智力的爆发，成绩迅速上升。

《带孩子决胜后半场》：

《带孩子决胜后半场》作者司有和曾参与中国科技大学少年班的创建，并跟踪研究神童30多年。他发现，有些少年大学生受过良好的早期教育，但也有一些人在小学甚至初中时还成绩平平、智力中等，后来竟纷纷变成超常少年，大多是因为某种机缘触动、打开了孩子心灵上的开关——学习兴趣、远大志向，自觉自信……纷至沓来，正是这些非智力因素，促进了孩子的智力大暴发，使得成绩迅速提高。

这种有心栽花、无心插柳，以非智力因素迅速促进了孩子智力快速发展的教育模式，称之为“早期诱发”。司有和教授首先用此理论在自己家庭“盆栽”，使错过了早期教育、成绩平平的一双儿女考上了中国科技大学。

“早教关键期”重要，但对错过了早期教育的9至15岁的孩子，还有密钥和捷径，还有一次追赶和超越、甚至成为超常少年！

引 言

早期教育关键期引发的焦虑

解决焦虑的办法有了：实施早期诱发

第一章 什么是“早期诱发”？

1．1 “早期诱发”是一种家庭教育模式

1．2 早期诱发，是少年班研究成果，也让我的孩子考上了少年班

1．3 早期诱发包括哪些内容？

第二章 早期诱发的实施步骤

2．1 了解孩子——请蹲下来，倾听孩子的声音

2．2 设计孩子的未来——确立方向，制订计划

2．3 提供条件，精心实施诱发

第三章 早期诱发实施的前提条件

3．1 环境条件：给孩子一张宁静的书桌

3．2 亲子条件：建立良好的“亲子关系”

3．3 成绩条件：帮孩子尽可能在短期内提高学习成绩

3．4 思想条件：帮孩子确立“我要学”的观念

3．5 家长条件：自我提高，做孩子最好的家教老师

第四章 激发孩子学习兴趣的方法

4．1 兴趣及其对智力发展的作用

4．2 如何发现和释放孩子已有的兴趣

4．3 从无到有，由浅入深，激发孩子产生新的兴趣

4．4 由此及彼，由旧到新，教孩子学会迁移现实兴趣

4．5 千方百计，巩固孩子的良好兴趣

第五章 提高注意品质的方法

5．1 注意及其对智力发展的作用

5．2 如何提高孩子的注意力

5．3 提高无意注意水平的方法

第六章 稳定和调控情绪的方法

6．1 保持良好稳定的情绪，孩子才能成绩好

6．2 要稳定孩子的情绪，家长须遵守三大原则

6．3 稳定和调控孩子情绪的方法

6．4 家长如何保持良好的情绪

第七章 建立信念和提高自信心的方法

7．1 有信念的孩子学习有动力

7．2 如何树立孩子的信念

7．3 把理想根植于孩子的心灵

7．4 如何提高孩子的自信心

第八章 塑造性格的方法

8．1  性格与聪明有关系吗？

8．2 给孩子塑造自主坚强的性格

8．3 不良性格的特征和改塑

第九章 锻炼意志的方法

9．1 优秀的意志品质是成就事业的基础

9．2 如何培养出意志品质好的孩子

9．3 自觉才能上进

9．4 在纠正不自觉行为的过程中培养自觉性

第十章 训练能力的方法

10．1 学习的重点是培养能力

10．2 如何提高孩子的自学能力

10．3 课程学习能力的训练方法

10．4 备考应考能力的训练方法

10．5 记忆能力的训练方法

10．6 创造能力的训练方法

附 录

博导教子，错过早期教育，也能诱出神童

肖兵的爸爸妈妈  

少年大学生肖兵的爸爸是辽宁省凌源县(现为省辖凌源市)科委的一名普通干 部，妈妈是个中学教师。他们也是一对善于教育孩子的好家长。  

1979年年底，肖兵刚满12岁，表现出对数学的极大兴趣。他读初中二年级时， 就做了四五千道数学题，还总结了“三位和四位完全平方数开方速算法”的两个口 诀。掌握了这两个口诀，完全平方数的算术平方根就可以立即报出答案。肖兵写的 这篇有关速算法的文章曾发表在凌源县所在的朝阳地区的《朝阳日报》上。  

肖兵下一步该怎么走?当时全国曾一度出现速算热，肖兵是不是可以专门去学 速算?孩子究竟应该向哪个方向发展?家长准确地意识到这是关系到孩子发展方向。的问题，可是一时把握不住，内心很矛盾，又解决不了，因为他们不懂!

不过，他们的头脑是清醒的，自己不懂，可以去寻找懂的人。

肖兵爸爸妈妈的可贵之处，在于他们对家庭教育的理解不是封闭式的，而是开放式的，在自己遇到困难、家庭自身又无法解决时，能够想到向社会求援，争取社会的帮助。

1979年12月15日《光明日报》第三版头条通栏大标题发表了我的论文《从科技大学少年班看理科超常少年的发现和早期培养》。十天后，我就收到肖兵的爸爸写给我的一封长达13页的信，详细介绍了肖兵的情况，向我——一个他根本不认识的人，征求对肖兵的培养意见。

从此，我们在长达两年半的通信中，互相协商，共同设计了肖兵的发展模式，使肖兵实现了报考少年班的愿望。两年半之后，14岁的肖兵考进了中国中国科技大学少年班。在中国科技大学毕业后，19岁考上国防科技大学的研究生。如果当时定方向去搞速算，肖兵现在会如何就难说了。

我清楚地记得，1982年9月，在中国科技大学少年班新生报到处，一位高大的中年男子带着一个少年办理报到手续，他有礼貌地向我打听：“请问司有和老师在什么地方?”

我当时很奇怪地看着他，说：“我就是。”我并不认识他。

听我说罢，对方一把抓住我的手，说：“司老师，我是辽宁凌源的肖振芝，你看，肖兵他考上少年班啦!”

一阵狂喜掠过我的心头，四只手握得更紧了。我们俩已经通了两年半的信，这才第一次见面。

肖振芝说：“感谢司老师的帮助。”

我连忙说：“不，肖兵的成长，首先是他自己的努力，其次就是你们做爸爸妈妈的功劳。你在家庭教育上既有理论见解，又有实践，这一点在这两年的通信中我是知道的。”  是的，看着站在我面前的肖兵，他还完全是个小孩子，满脸稚气，红着脸，低着头，两只脚尖下意识地在地面上划动着，普通极了，怎么也看不出来他和其他孩子有什么不同。

然而，他站在我面前确是事实，他是来中国科技大学少年班上学的。如果说他是得了什么“天机”的话，是他的爸爸妈妈让他获得了这一“天机”。

本来，谁也不是全才，无论遇到什么事情都能处理，谁都有自己不会处理或处理起来把握不大的事情。这个时候，只要你能想到争取社会的帮助，诸如争取同事、朋友，乃至不认识的有关人士的帮助，并且能够协助这样的人把问题解决，你就是一个合格的家长。

(4)家长要明白，不要照搬别人的方法

很多家长在自我提高的过程中，有一个困惑：我非常重视学习，见到家教的书就买，遇到家教的辅导班就上，学会了很多方法，像《好妈妈胜过好老师》一类的书看过很多，方法也看懂了，可是用在我的孩子身上就是不见效。

产生这种现象的原因是：方法的效果与该方法的使用条件有关。

就是说，每一个方法都对应着一定的使用条件，这个条件包括方法实施者的条件、方法实施对象的条件。只有满足这些条件，这个方法才会发生作用。

所以，在学习家教方法时，不能简单照搬照套，一定要明白需要哪些条件，这些条件我有没有，如果没有，就要先创造条件，再实施方法。

……

P70-71

解决焦虑的办法有了：实施早期诱发

我认为，错过早期教育关键期的孩子还有一次快速发展的机会。

首先，我们不要把关键期的作用绝对化。人类个体具有很大的差异，关键期理论对于不同的孩子来说，其作用也是不同的。

我们强调早期教育关键期的存在，只是想告诉大家，要重视早期教育。早期教育做得好，孩子的智力发展快、教育的效率高，在孩子今后的成长过程中家长要省很多力气。但是，并没有说，过了关键期的孩子就绝对不行了。

许多农村孩子，小时候在农村长大，父母也不识字，家庭条件艰苦，根本不可能在“关键期”接受什么好的早期教育。可是，他们中有许多人长大之后，有的能够考上清华、北大，有的能成就一番事业。这本身就是证明。

我在中国科技大学少年班的研究中也观察到这个现象。早在少年班创办初期，我对前三期少年班学生进行统计调查和研究，当时就发现，在少年班，有40％的学生出身于工人、农民家庭，父母亲识字不多，甚至是文盲，因此这些学生没有接受过良好的早期教育。也就是说，这些孩子错过了早期教育关键期。在他们考进少年班之前，也曾有过学习不好、分数不高、成绩下滑甚至调皮打架的经历。可是，他们后来一个个都考上了少年班。

那么，这些孩子为什么后来会考上少年班呢?

这个现象引起我的思考，我就进一步对中国科技大学少年班大学生进行深入的观察、调查和研究，总结提炼出一种我称之为“早期诱发”的家庭教育模式，是这种模式让这些过了早期教育关键期的孩子考上了少年班。

所以，我真诚地告诉你：早期教育关键期引发的焦虑有办法解决，这个办法就是实施早期诱发模式!

那么，什么是早期诱发模式?它可信吗?我们一般的家长能够学会吗?

你想知道这些吗?你想快速提高孩子的成绩吗?那你就看看这本书吧!