李波、贾秋英主编的《大学语文》是一部集语文的工具性与文学性于一体的专门适合高职高专院校学生学习的《大学语文》教材。大学教育培养的首先是“人”，其次才是“职业人”。人文教育的核心就是培养学生的人文精神。为此本教材以“人”与“人的能力”为建构的关注点，把教学内容分为四个学习情境：口语训练、应用文写作、阅读与欣赏、课本剧编演。按行动导向原则编写，以学生为主体，以项目和任务驱动法为主要教学方式，注重学生的实践活动，化知识为能力，将学生已有的各种知识整合起来，通过行为的引导使学生在活动中提高学习兴趣，培养创新思维，形成关键能力。

李波、贾秋英主编的《大学语文》集语文的工具性与文学性于一体，按行动导向原则编写，以学生为主体，以项目和任务驱动法为主要教学方式，注重学生的实践活动，如“口语训练”、“应用文写作”、“课本剧编演”、“模拟应聘”等，化知识为能力，将学生已有的各种知识整合起来，通过行为的引导使学生在活动中提高学习兴趣，培养创新思维，形成关键能力。在“阅读和欣赏”部分以学生的“精神成人”为要素，就现代社会中要求人们在处理人与自我、人与人、人与社会、人与自然的关系时，应构建的道德基石与意志品格，划分为八个单元来精选课文（不与高中选文相重合），旨在帮助学生搭建人文素质大厦的“支柱”。

《大学语文》可作为各类高职高专院校语文教材，也可作为其他各类院校学生的自学用书，还可作为其他在职人员的参考用书。

序

前言

学习情境一 口语训练

 任务一 口语表达的技巧

子任务1 有声语言的表达技巧

子任务2 态势语的表达技巧

子任务3 演讲的表达技巧

子任务4 辩论的表达技巧

 任务二 自我推销与人际沟通

子任务1 自我介绍的训练

子任务2 求职面试的训练

子任务3 模拟应聘的训练

子任务4 沟通交谈的训练

学习情境二 应用文写作

 任务一 日常应用文书的写作

子任务1 条据的写作

子任务2 启事的写作

子任务3 专用书信的写作

 任务二 求职文书的写作

子任务1 求职信（自荐书）的写作

子任务2 个人简历的写作

子任务3 竞聘演讲稿的写作

 任务三 事务文书的写作

子任务1 计划的写作

子任务2 总结的写作

子任务3 述职报告的写作

子任务4 调查报告的写作

 任务四 行政公文的写作

子任务1 通知的写作

子任务2 通报的写作

子任务3 报告的写作

子任务4 请示的写作

子任务5 函的写作

子任务6 会议纪要的写作

 任务五 毕业论文的写作与答辩

子任务1 毕业论文的写作

子任务2 毕业论文的答辩

 任务六 电力实操应用文的判读和填写

子任务1 电力设备运行规程的判读

子任务2 工作票与操作票的填写

学习情境三 阅读与欣赏

 第一单元 人——诗意地生存

侠客行李白

相信未来食指

青春席慕容

自学成才要有文史知识周培源

命若琴弦（删改版）史铁生

祖国[俄]莱蒙托夫

 第二单元 情与思的启迪

孙子兵法·虚实孙武

抄检大观园（《红楼梦》节选）曹雪芹

论快乐钱钟书

猪梁实秋

包氏父子（第二章）张天翼

禁闭（精删版）[法]萨特

 第三单元 爱与美的塑造

邶风·击鼓《诗经》

鹧鹄天·重过阊门万事非贺铸

啼笑因缘（节选）张恨水

美从何处寻宗白华

德伯家的苔丝（节选）[英]托马斯·哈代

简·爱（节选）[英]夏洛蒂·勃朗特

 第四单元 自我心灵的诘问

廉耻顾炎武

苏东坡传（节选）林语堂

天才梦张爱玲

我很重要毕淑敏

红与黑（节选）[法]司汤达

悲惨世界（节选）[法]雨果

 第五单元 人与人的和合

谏逐客书李斯

后出师表诸葛亮

怀念曹禺 巴金

玩偶之家(节选) [挪威]易卜生

羊脂球[法]莫泊桑

飘(节选) [美]玛格丽特·米切尔

 第六单元 人与社会的协调

有为神农之言者许行孟子

无家别杜甫

风波鲁迅

永远的尹雪艳 白先勇

警察和赞美诗[美]欧·亨利

哈姆雷特(节选) [英]莎士比亚

 第七单元 人与自然的交融

秋声赋欧阳修

桨声灯影里的秦淮河朱自清

乌篷船周作人

老人与海(节选) [美]海明威

一片树叶 [曰]东山魁夷

 第八单元 天人合一的梦想

九歌·少司命屈原

婴宁(精华版)蒲松龄

补天鲁迅

吃酒丰子恺

梵·高的坟茔范曾

醋栗(删节版) [俄]契诃夫

学习情境四 课本剧编演

参考文献