由陈欣编著的《中学生物学教学设计案例与评析》选编了福建省生物学科教学带头人培养对象的观摩课教学设计案例四十五篇。虽然这些案例尚存在诸多不足之处，但它们有一个共同特点，即设计者根据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》或《普通高中生物课程标准(实验)》的课程具体内容要求，结合教学内容、学生认知水平、学校条件以及自身素质等实际情况，精心设计教学目标。在教学过程中，充分利用各种课程资源，尝试运用新课程倡导的教学策略与教学手段，如模型方法、系统论的分析方法、假说演绎法、概念图及导学案等，创设问题情境，组织学生开展阅读、资料分析、小组讨论、动手实验、探究、角色扮演、练习等学习活动，努力践行生物课程标准的“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”等课程基本理念，充分体现生物学科的科学课程性质，引导学生在“做生物学”中“学生物学”、“理解生物学”。同时，主要由福建省生物学科教学名师培养人选对高中教学设计案例进行评析，在一定程度上反映了其教学主张或教学理念。

由陈欣编著的《中学生物学教学设计案例与评析》根据《义务教育生物学课程标准》及《普通高中生物课程标准(实验)》的要求及其课程基本理念，顺应教师教育改革和发展的需求，收集、整理四十五篇中学生物学课程内容教学的设计案例，并撰写案例评析。其中十一篇义务教育阶段生物学教学设计案例，三十四篇高中生物学教学设计案例。案例组成结构包括设计思路、教学分析、教学目标、教学策略与手段、教学过程、教学反思及案例评析七大主要部分。

《中学生物学教学设计案例与评析》力图通过来自中学生物学教学实践的、鲜活的教学案例，激发读者对课堂教学问题的思考与研究，帮助解决实施课程改革中遇到的教学方面的问题，切实为深入开展中学生物学课程改革服务。

本书适合作为教师教育培训教材，也适用于高等师范院校生物学教学论课程教学参考书，同时也可作为关注中学生物学课程改革的教研人员和研究人员等阅读参考书。

第一章 义务教育生物学教学设计案例与评析

 案例1 构成植物体的细胞

 案例2 细胞通过分裂而增殖

 案例3 动物体结构层次

 案例4 生物与环境

 案例5 开花和结果

 案例6 绿色植物的光合作用和呼吸作用

 案例7 人体细胞获得氧气的过程

 案例8 基因控制生物性状

 案例9 藻类植物

 案例10 藻类植物

 案例11 藻类植物

第二章 高中生物必修1教学设计案例与评析

 案例12 细胞的物质基础

 案例13 细胞膜——系统的边界

 案例14 细胞膜——系统的边界

 案例15 细胞核——系统的控制中心

 案例16 生物膜的流动镶嵌模型

 案例17 细胞的能量“通货”——ATP

 案例18 ATP的主要来源——细胞呼吸

 案例19 细胞的增殖

第三章 高中生物必修2教学设计案例与评析

 案例20 孟德尔的豌豆杂交实验(二)

 案例21 孟德尔的豌豆杂交实验(二)

 案例22 伴性遗传

 案例23 DNA分子的结构

 案例24 DNA的复制

 案例25 基因指导蛋白质的合成

 案例26 基因突变和基因重组

 案例27 生物的变异

 案例28 生物的变异

 案例29 杂交育种与诱变育种

 案例30 杂交育种与诱变育种

 案例31 生物育种

 案例32 生物变异在育种上的应用

 案例33 假说演绎的解题应用

 案例34 现代生物进化理论对自然选择学说的发展

 案例35 现代生物进化理论的主要内容

第四章 高中生物必修3及选修3教学设计案例与评析

 案例36 细胞生活的环境

 案例37 通过激素的调节

 案例38 免疫调节

 案例39 植物生长素的发现

 案例40 植物生长素的发现

 案例41 植物的激素调节

 案例42 植物的激素调节

 案例43 种群数量的变化

 案例44 基因工程

 案例45 基因工程的基本操作程序