几乎每个家长都希望帮助孩子，但很多家长都帮不到孩子。家长帮不到孩子有两个方面的问题：一是家长说话，往往说不到孩子心里，孩子根本不爱听；二是即使孩子想听，很多时候家长也不知道该给孩子哪些真正有效且具有操作性的建议。

为什么家长说话孩子不爱听？为什么家长难以跟孩子沟通？

《把话说到孩子心里》作者唐曾磊根据近20年的教育工作经验，总结出了平等思维的“小人”理论，帮助家长更好地把握孩子的心思。

《把话说到孩子心里》作者唐曾磊根据近20年的教育工作经验，总结出了平等思维的“小人”理论，帮助家长更好地把握孩子的心思，知道孩子喜欢听什么样的话，并帮家长反思自己在沟通过程中不经意出现的“小人自我”使其逐渐认识到自己在沟通中存在的问题；总结出了和谐沟通三步骤——接纳、理解、建议。通过大量翔实的案例帮助家长们看到孩子如何在接纳中一步步由对抗变成合作，由强硬变得柔顺，看到孩子在理解（同情、鼓励和爱）中变得信任我们并充满力量，看到孩子如何接受了看似不可能接受的建议。

《把话说到孩子心里》详细深入地分析了一些家长在教育孩子过程中常见的错误做法，并提出有针对性的改善建议，给出了可以帮助人们达成良好沟通的“和谐沟通三步法”，还给出了解决家庭矛盾的“矛盾解决三步法”等具体可行又行之有效的操作方法。

本书中的案例包括：做作业不专心、早恋、失恋、撒谎、偷钱、偏科、跟家长对抗、青春期逆反、跟老师对抗、厌学等方面。

第一章 成为智慧的家长

 第一节 智慧和愚蠢

 第二节 智慧家长向孩子提供帮助

一、我说的话对方要爱听

二、对方按照我说的做就有效

三、我说的话对方不听没有压力

第二章 沟通不好的原因——小人理论

 第一节 小人自我

一、自以为是

二、喜欢被肯定

三、讨厌被否定

四、物质自我和精神自我

五、小人自我，愚蠢而易烦恼

 第二节 小人自我的应用

第三章 沟通的目的

 第一节 错误的沟通目的

第一种错误的沟通目的是发泄情绪。

第二种错误的沟通目的是证明自己很善良、很优秀。

第三种错误的沟通目的是指责批评别人。

第四种错误的沟通目的是要求对方按自己说的改变。

 第二节 正确的沟通目的

第一种正确的沟通目的是消除对方的痛苦心情。

第二种正确的沟通目的是提供帮助和解决问题。

案例3-1 如何帮助因故离校的孩子返校——唐曾磊平等思维对话录

案例3-2 行动才能达成结果——唐曾磊平等思维对话录

案例3-3 学生不想听课做作业怎么办？——唐曾磊平等思维对话录

案例3-4 家长如何帮孩子改掉有害习惯——唐曾磊平等思维对话录

案例3-5 为什么关心老公的家人也会让他心里不爽？

第三种正确的沟通目的是帮对方提升智慧走向幸福。

第四章 如何把话说到孩子心里——和谐沟通三步骤

 第一节 沟通是心与心的交流

 第二节 接纳

一、什么是接纳？

案例4-1 尊重的三个层次

案例4-2 初一女孩是如何被逼着走向早恋的？

案例4-3 一直很乖的孩子为什么想跳楼？

案例4-4 重视孩子甚于自己生命的妈妈为什么惹孩子讨厌？

二、接纳的几个方面

案例4-5 无条件接纳孩子的长相

案例4-6 爸爸的一句话，让女儿再也不敢张嘴唱歌

案例4-7 被恐吓长大的女孩子

案例4-8 看不惯男孩子爱打扮怎么办？

案例4-9 如何帮助早恋女孩重建学习信心？

案例4-10 如何帮助处在朦胧暗恋状态的同学

案例4-11 如何帮助漂亮女生摆脱男生的纠缠？

案例4-12 怎么帮助受“早恋失恋”困扰的中考生？

案例4-13 如何帮助为失恋烦心的漂亮女生？

案例4-14 孩子缺心眼儿吗？

三、接纳的目的

案例4-15 该对孩子严管吗？打骂孩子有用吗？

 第三节　理解

一、同情

案例4-16 初二的男孩子为什么会被气得吐血？

案例4-17 青春期的女儿很叛逆，难以沟通，怎么办？

案例4-18 孩子偷家里的钱还撒谎怎么办？

二、鼓励

案例4-19 缺乏鼓励的孩子长大后的心理困扰

案例4-20 为什么妈妈的鼓励会逼得女儿想死？

案例4-21 如何找到合适的机会去鼓励孩子？

案例4-22 怎样敏感地看到孩子的心，及时给予鼓励？

案例4-23 教育者要学会“藏污纳垢”

三、爱

案例4-24 伟大的母亲，愚蠢的爱

案例4-25 女人在爱情中的三大愚蠢观点

案例4-26 关于女人的“心灵出轨”

 第四节　建议

一、建议必须是正向的

二、建议要有可操作性

案例4-27 “有效的努力”才能取得成功

案例4-28 怎样帮孩子对会做的题目一定得满分

案例4-29 怎样帮孩子改变死记硬背的学英语方式，深入理解文章？

三、建议可听可不听

案例4-30 如何把话说到对方心里去

第五章 如何建立自信——培养自信的三个步骤

一、建立虚拟自信

二、提高学习实力

案例5-1 如何帮孩子体会到一个题目解决一章的内容

三、建立真正自信

案例5-2 怎样帮孩子“贪学无厌”？

第六章 如何培养孩子的学习兴趣

 第一节 培养兴趣的重要性

 第二节 培养学习兴趣的三个步骤

第一步：树立信心

第二步：提高学习能力

第三步：因成绩提高而产生兴趣

 第三节 培养兴趣的良性循环

第七章 好父母教育孩子的三个层次

 第一节 学习知识，帮孩子喜欢学习

1.得满分

2.熟练化

3.举一反三

 第二节 提高能力，帮孩子学以致用

 第三节 启迪智慧，帮孩子终生受益

案例7-1禅说教育之五：过而改之，善莫大焉

案例7-2 朋友的老婆爱上我怎么办？？？

第八章 好父母是可以学到的

 第一节 自己才是孩子最好的老师

 第二节 用自己的光点亮孩子的人生

一、天生天才假设

二、天生白纸假设

 第三节 带着孩子超越应试教育

案例8-1 小浩同学上个学期全校进步了120名！

案例8-2 和妈妈一起进步的小淼同学

本书精彩语录

后记

当前的感恩教育基本上浮于表层，大多是通过语言来告诉孩子应该如何感恩。我们都知道，所谓言传身教，身教大于言传。家长想让孩子感恩，让孩子孝敬自己，那么，家长本身是否懂得感恩，是否孝敬父母呢？据我所知，很多家长在这方面往往做得不够好。

曾有一位家长对我说：“我在兄弟姐妹中是最孝敬母亲的。”我问：“你怎么孝敬母亲？”他说：“过年了，他们都给母亲买1000块钱的营养品，我买3000块钱的营养品。”我说：“你拉倒吧！老人能吃多少东西？”

《论语》中说：“子游问孝。子曰：‘今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？’”(子游问什么是孝。孔子说，如今所谓的孝，只是就能够养活父母而言。说到狗、马这些动物，都能被人饲养；如果对父母没有敬顺的心意，拿什么来区别孝顺与饲养呢？)“子夏问孝。子曰：‘色难。’”(子夏问什么是孝。孔子说，保持敬爱和悦的容态最难。)

现在生活条件好了，一般的老人都衣食无忧。在这种情况下，真正的孝是什么？是回家后好好陪老人说说话。我们这些做家长的，可能自己父母已经很老了，说的话未必很有道理，甚至可能颠三倒四。但是，你要坐下来认真陪他们聊一聊。这样做目的是什么？是让他们开心，而不是要你从他们的话里听到什么道理。父母看到你很尊重他们，在专心听他们说话，他们就会很开心。你不要去判断他们说的话好坏，记住，你这是在尽孝！即使听到他们说一些没道理或者负面的东西，也没关系，要引导他们开心起来。

尽孝要做到两点：一是孝养双亲；二是顺应正理。孝养双亲，当然要保证父母的生活必需品，要尽力给他们比较好的物质条件，更要顺他们的心意去做事。

有一位妈妈曾对我说：“过年时，别的兄弟姐妹给我妈1000块钱，我给她2000块钱。我妈和别的老太太一起聊天，有人说孩子把年终奖全部交给自己了。她回来就跟我说这事儿，我听了很烦。家里不缺这点儿钱，但她跟我要我觉得很不舒服。”我问她：“你是要孝敬你妈吗？”她说：“是。”我说：“你把年终奖给她，她就会很开心。你想不想让她开心？”她说：“把年终奖给她，我心里不舒服。”我说：“你每年把年终奖给她，她就会很开心。我问你，她这样还能开心多少年？等到她老了要走的时候哭着说你们不孝顺，别人家的孩子把年终奖给妈妈，就你们不给她，你后悔还来得及吗？”这位妈妈当时就掉泪了，她说：“唐老师，我知道该怎么做了。不差这点儿钱，只要我妈开心就行！”

怎么顺应正理呢？举个例子。有位家长，她小时候家里很穷，爸爸脾气不好，经常喝酒，妈妈含辛茹苦把几个孩子拉扯大。兄弟姐妹从感情上都比较偏向妈妈。但现在她发现，妈妈成天抱怨爸爸，动不动就和爸爸吵架，弄得家里乌烟瘴气。她觉得妈妈太过分了，问我该怎么办。我问她：“你妈妈这样抱怨你爸爸对吗？”她说：“不对！”我说：“你要认为不对，那就甭聊了！你改变不了你妈妈！”她问：“那该怎么办？”我说：“首先你妈妈抱怨你爸爸是对的。你应该跟妈妈说：‘对！就是该抱怨爸爸！谁让当年他脾气那么坏，还喝酒，对家庭不负责任……你就应该指着他的鼻子一直骂，狠狠地骂，直骂到自己犯心脏病、他也犯心脏病为止！”’话说到这儿，其实这个问题也就解决了。用一句话来说就是：“你是该骂爸爸，但你非要搭上自己和亲人的健康去骂吗？”但是，她说妈妈该骂爸爸，妈妈就会听她说下去，最终会听她的。如果她说：“你老骂爸爸干吗？”妈妈可能马上就要连她一块儿骂。

怎么孝敬父母？得用智慧。很多已经为人父母的人，经常会发现自己的父母做事并不一定对。这时怎么办？要顺应正理，引导父母走向平和，走向身心的和谐，走向心安和快乐。

所以，对于这一部分家长来说，对孩子，以你的爱心和智慧来自然赢得孩子的孝敬；对父母，则是以你的爱心和智慧去孝养双亲，顺应正理。所有的问题，都从自己身上来解决，不去要求孩子和父母。做好了，你的孩子会孝敬你，你的父母也会觉得你真是好孩子。严于律己、宽以待人，才是真正的平等思维。

教育要解决人的心理动力问题，不能只做表面文章。学校为了开展感恩教育所组织的报告会、主题班会、洗脚活动等，其作用只是“飘风不终朝，骤雨不终日”。感恩教育必须落实到家长身上，落实到家长的自我教育和自我改变上。学校真正要做的感恩教育是什么？是帮助家长学会成长，学会做合格乃至优秀的家长。《道德经》云：“不言之教，无为之益，天下希及之。”当家长能够放下自己的自以为是、偏见、情绪化，以平和的心态面对孩子，并让孩子从家长那里感受到爱的温暖、智慧的力量时，不需要进行什么感恩教育，孩子自然而然会感恩在心，感恩在行动。P10-12

有一位妈妈向我咨询，说孩子上三年级，画画水平很差，有一次课上孩子画了一张画，老师在全班同学面前说孩子画得很差，让孩子丢尽了脸。从此以后，孩子就越来越怕画画。妈妈知道后，就不断地鼓励孩子，说好好画，将来一定会画好的。可是鼓励了很久，孩子不但没有变得自信和喜欢画画，甚至更加害怕画画了，有时候连美术课都不想上了。为什么妈妈的鼓励不能帮助孩子树立信心？到底该怎样鼓励孩子？

还有一位初中孩子的妈妈，说孩子语文成绩一直不好。有一天孩子放学回来，抱怨说他们换了语文老师了，妈妈一听，感觉到劝孩子好好学习语文的机会来了，就问孩子这个语文老师怎么样，孩子说这个语文老师特别不负责任，居然连作业都不布置！妈妈心中窃喜，于是就说：“要不妈妈给你布置作业吧！”结果孩子再也不理妈妈了……这位妈妈一直想不通，为什么明明孩子在抱怨语文老师不布置作业，妈妈一说布置作业，孩子怎么就不理妈妈了？孩子到底想要什么？到底应该怎样跟孩子沟通？

另有一位初中孩子的妈妈，说孩子做作业的时候，总是不能集中精力：有时候出来喝杯水；有时候出来吃点东西；有时候还会灵魂出窍，一发呆就好长时间；家里大门一响，孩子就会赶紧跑出来看看是谁来了，跟客人热情地打招呼。家长说他，他就跟家长急，不说他，他又不自觉，这时候该怎么办？

又有一位高中女生的家长，说自己的孩子长得比较漂亮，在学校里总有男生不断地找机会过来跟孩子说话，打搅孩子，家长知道这种情况，但却不知道该怎么跟孩子沟通，让孩子抵制这些诱惑，安心地学习。

……

几乎每个家长都希望帮助孩子，但很多家长都帮不到孩子。

家长帮不到孩子有两个方面的问题：一是家长说话，往往说不到孩子心里，孩子根本不爱听；二是即使孩子想听，很多时候家长也不知道该给孩子哪些真正有效且具有操作性的建议。

为什么家长说话孩子不爱听？为什么家长难以跟孩子沟通？

本书介绍了平等思维的“小人理论”，我们了解了“小人理论”，就知道了人们想事情的规律，就会非常清楚孩子在想什么、需要什么。我们就会明白，孩子会喜欢听什么话，怎么样才能让孩子开心地接受我们的建议，并能够长期贯彻执行下去。

明白了“小人理论”，我们会发现，不只是跟孩子，跟所有人的沟通，都是一样的。

最优秀的沟通，不是强大的辩才，而是随顺而转——让孩子感觉到：我们家长看起来总是听他的，但他最后却心甘情愿地选择了家长帮他选择的结果。

根据“小人理论”，本书提出了和谐沟通的三大步骤：即接纳、理解、建议。

接纳是跟孩子沟通的第一步，接纳是让孩子以现在的情况在我们身边感到自在，接纳是心里的接纳，而不是嘴上的接纳。只有接纳了孩子，孩子才会在我们身边感到自在，从而进一步达成理解，我们才能给孩子提出真正有效的建议。

理解是跟孩子沟通的第二步，当我们接纳了孩子，孩子才会把自己遇到的问题和心里的想法告诉我们，这时候我们才有可能了解孩子的真实情况，也正因为了解了这些情况，我们才能够通过理解的三个层次——同情、鼓励和爱来帮助孩子进一步信任家长，并使其从家长身上得到更多正向的力量。

当我们接纳了孩子，并通过理解让孩子取得了对我们的信任，同时感受到我们的鼓励和爱，其心里充满了力量的时候，我们就可以给孩子建议了。只要真正注意到建议的三个方面，我们就可以提出有效的建议。

根据和谐沟通的三大步骤，我们来分析最开始提出的四个问题中的前两个，后两个大家会在书中找到类似问题的详尽答案。

第一个问题：当孩子真正不能做好一件事情的时候，单纯口头的鼓励没有任何帮助。说只要努力就一定会提高，这种话对孩子来说没有任何营养。自信来自实力。这时候妈妈作为外行，给孩子的力量是不足的。家长需要帮孩子找到一个高手，比如，一个专业的教授美术的老师，可以先准备好一个简单的例子，比如，几笔就可以轻松画出一幅很漂亮的画，带着孩子亲自操作一下，让孩子感觉在这个老师的帮助下，自己居然可以很轻松地学会画画，而且画得很好！

第二个问题：当孩子抱怨老师不布置作业的时候，家长根本没有做任何的“接纳”工作，也就是说没有得到孩子的信任，就直接急匆匆地提出自己所谓的“建议”——我来给你布置作业。不做足接纳理解等准备工作而直接提建议，往往会引起对方的反感与抵抗。事实也正是如此。

为了帮助家长们理解书中的理论和方法，本书采用了大量的案例，并且几乎所有的案例都是真实的，但为了保护当事人的隐私，笔者一律采取了化名的方式。

本书适用于那些为孩子的以下问题烦恼，又帮不到孩子的家长：

1.孩子不爱学习，做作业常常逃避；

2.孩子学习不认真，粗心、浮躁严重；

3.孩子做作业不专心，拖拉；

4.孩子偏科，越是学习不好的科目越是不想学习；

5.孩子跟家长对抗，家长说一句，孩子说三句；

6.孩子早恋，无心学习；

7.孩子失恋，痛苦不堪，无心学习；

8.老师跟孩子闹矛盾，孩子不愿意跟家长沟通；  9.孩子常常撒谎；

10.孩子偷拿大人的钱；

11.家长希望把自己的好经验告诉孩子，但孩子根本不听；

12.孩子学习没有信心；

13.孩子学习没有兴趣；

14.在需要帮助，有问题需要改变的时候，孩子不愿意配合家长，不能接受家长的帮助和建议。

……

本书在写作过程中，得到了清华大学出版社的大力支持，在此表示衷心的感谢。

编者

作为一位教育研究工作者，我的责任是帮助大家理清楚到底做什么会有好的结果、会达成我们想要的结果，并明确地把操作步骤展示给各位家长。接下来的看各位家长的执行情况了。

我们知道，要想得到好的结果，首先要弄明白做什么会有好的结果，然后一定做到。

每一位家长都想着帮助孩子。怎么帮助孩子呢？

首先要让孩子喜欢听我们的话。怎么做到？就是按照和谐沟通三步骤的接纳和理解两个步骤去做。

然后帮孩子找到对他好的方法，怎么做到？就是按照和谐沟通三步骤的建议去做。

最后就是耐心与孩子一起努力做事情并等待好结果的到来。

如果这些都做不到怎么办？没有什么怎么办，做不到，结果就不好。

比如，有家长问：“唐老师，我又忍不住跟孩子吵了！你说怎么办？”我说：“孩子就会又不听你的话了。就是这样。你想要什么？”

在前面的章节中我已经讲了很多的真实案例，只要按照我给出的操作步骤，真正操作到位，结果就是好的。如果与这些操作相反，或者照着做了，但操作不到位，结果就是不好的。

如果大家执行好了，真的因为我的方法帮助到自己和孩子了，希望大家给我来信(我的电子邮箱：zerotom@163.com)或者在我的博客上留言分享您的成功和喜悦。我期待着大家的好消息。

要想帮助孩子，先要接纳孩子，且被孩子所接纳。本书提出了和谐沟通的三步骤，阐明了沟通过程中孩子的心理变化，给出了与孩子沟通的有效方法。一书在手，为家长和孩子解忧。

——清华大学经济管理学院副院长高建教授

唐老师是一个有智慧的教育专家，中国教育界有自己原创思想的人少之又少，唐老师是其中一个。

——全国养成教育总课题组组长林格

唐老师不仅教会孩子如何读书，更重要的是还教会孩子及其家人如何走出人生误区，如何把握自己，如何得到最大的幸福!

——美国家庭教育第一畅销书《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》的译者[美]高榕博士