《点面之间--一个数学老师的追梦人生》是一名省级优秀骨干教师的散文集。书中中写到作者杜明成童年的放肆傻乐，少年的孤独叛逆，青年的热血奋斗，成年工作后对理想和现实巨大落差的迷茫，纠结，妥协和释然。正是每个时代的外部环境和机遇的细微差异或多或少给内心留下些许不同的投影和回响，想到人性相通，每一季拔节，每一点成熟成长成俗变化所描绘的轨迹或许大同小异。

杜明成所著的《点面之间－－一个数学老师的追梦人生》是一个在数学教育方面卓有成效的老师的故事，也是一个普通人的故事。《点面之间－－一个数学老师的追梦人生》中有童年的放肆傻乐，少年的孤独叛逆，青年的热血奋斗，成年后理想和现实巨大落差的迷茫、纠结、妥协和释然。因为坚信生活的美好，他一直积极向上地奋斗着，在中学数学领域取得一定成绩。他与读者分享成长的故事，包括每一季的拔节，每一丝成熟的轨迹，并不离奇精彩，但有足够的诚恳和真实。期望不同的读者能依稀看到自己的影子。

前言·陈栋

自序

加法结合律·童年

 随风起舞一羽飘

 甘美清澄泉水溢

方程·故乡

 年味浓时倍思乡

 故园清幽听新曲

正比例关系·成长

 幼童懵懂嬉戏忙

 为赋新词强说愁

 灯火阑珊凌云志

 三角形内角和定理·追梦

 半工半读涉商海

 初为人师练耐心

 另辟蹊径爱摄影

 相思树下空断肠

起伏·抛物线

 豪情挥洒无奈地

 天高地厚有真意

 柳暗花明又一村

 稳中求变多奔波

收获·黄金分割点

 E网情深深几许

 多管齐下见曙光

 直面挫折天酬勤

 知行合一勇探索

 时代给力新教学

致远·圆周率

 父爱如山山巍峨

 廿载杯酒致青春

 犹倚柴门闻犬吠

 对镜自画笑红尘

结语

后记

随风起舞一羽飘

1974年深秋的一个早晨，树树秋声，山山寒色，正是“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，注定了这是一个寒冷非凡的日子。

皖西北部霍邱县（老）洪集街道北头的一间沿街简陋的茅屋里，一个瘦小的男婴在这个寒冷的日子里诞生了。他的到来，并没有给这个家庭带来惊喜和欢笑，反而给这个家庭增添了苦恼和不安。早在他到来之前，这个家庭里已经有了三个哥哥，两个姐姐，外加上他的父母和外婆，一家八口人拥挤在这个简陋的茅屋里，过着朝不保夕的日子。全家的生活来源仅靠外面摆的小摊，早就是捉襟见肘，入不敷出，甚至是快要被逼到生存的边缘了。而在这样的一个时刻，在这样一个贫穷苦难的家，又怎么能养活他这样瘦小的婴儿呢？在他来到人世的第一声的啼哭还没有停止的时候，他的命运，他的去留就被无奈的父母摆到了案头上。何去何从，已经无需太多的犹豫与不舍。

因为，在这个男婴降临这个家庭之前，在他之前临世的一个姐姐，已经被这个无奈的家庭送给了别人，母亲心里的那道伤痕可能还未愈合，现在又轮到他的去留了。毕竟是身上掉下的一块肉，母亲整天以泪洗面，抱在怀里，不肯放手。外婆天天在家里嚷嚷，让母亲丢掉或者抱给别人抚养，说这个男孩生不逢时，他们没有做母子的情分，光是不舍得也是没用的。母亲硬着头皮养了三天，可是，面对整天因为吃不饱奶水而啼哭不停的孩子，她也束手无策了。她知道，没有足够的食物和营养，根本催不出奶水，坚持养在自己家里，这个孩子肯定是养不活了，与其这样，倒不如送给一户好人家。

小棉袄裹了一层又一层，脸上的泪水干了又湿，终于还是把那个男孩抱给了离他出生地几十里外一个叫韩老庄子的杜姓人家，取名杜明成。从此这个男孩有了一个真正属于自己的家，有了一个比自己亲生父母还要疼爱他的养父母，那个男孩就是我。那一年，亲生父母的辛酸泪被吹散在了萧瑟凄冷的秋风里。

我出生的老洪集有个美丽的传说，早些年由于年年洪灾，方圆几十公里的地方都被无情淹没，而唯有老洪集，三面环水，幸而未被祸及。据说不管是多大的水淹上来，老洪集的街道能跟着水一起上升，正如水涨船高，所以当地人传说，老洪集就是王母娘娘鹅毛扇上掉下的一根鹅毛，因此老洪集故名鹅毛洲，或日鹅毛舟。故乡民风淳朴，人杰地灵，乡亲们总觉得与这个神话有着某种神秘的联系。

抱给别人的孩子，就如同从仙界的羽毛扇上坠落人间的鹅毛，卑微的命运被置于一个没有血缘姻亲的陌生环境里，总是能让人联想到寄人篱下的坎坷和浮沉莫测的命运，但是抱养对于这个孩子来说却是一个极大的幸运。之后的近二十年的岁月里，他从养父母和两个姐姐那里得到了太多的关怀和宠爱。面对命运的洪潮起伏，正是他们的扶助和支持才使这个孩子犹如不沉的岛屿牢牢坚守住了自己的位置。

几年后，在毫不知情的情况下跟着父母（养父母）去鹅毛洲赶集，到了我出生的小院，竟无缘无故在心里感到亲切，似乎似曾相识。养父母带我进门问好，这本应是我有记忆后第一次见到生父母，但不知怎的，我觉得莫名的熟悉，亲切。也许是亲生父母的奇怪的表情，也许是他们的热情，一贯内向腼腆的我见到他们一点也不生分，一边听着大人们说话，一边和自己的哥哥姐姐妹妹们玩闹，就像在自己家里般随意。长大后得知实情，不由得惊异于血缘神奇的指引力量。

P3－5

明成老师《点面之间——一个数学老师的追梦人生》即将由人民文学出版社出版，嘱我为序。我十分欣然，更愿意借这一机会表示祝贺。

人的精神价值是无限的，拥有自尊和实现自我价值的能力。当我一口气读完这些真情流露，坦率诚恳的文字，一个普通数学教师曲折向上的追梦经历跃然纸上，我的内心充满感动和自豪。

我想，再多的“一定会”也难以概括我的教研梦、数学情，但正是这种“越位思考”促使我不断更新教育思维，去更加执着地探索一条适应时代、适应社会、适应未来的数学教学之路。回首和展望这条数学之路，一个个的数学符号和公式仿佛拥有了生命，跳动着、堆砌着我的热情、梦想、执着和信念，也支撑着我在这条路上越走越宛。

明成以崇高信仰和坚定信念追求事业和人生，这必然使他充满必胜的信心。这个世界存在着善恶之争、是非之斗，这种斗争不仅存在于外部世界，也存在于我们内心。作为教育工作者，如何在教书育入的同时在生活中弘扬美德传递“正能量”？这本书就传递了正能量。明成以个人成长时间为轴线的工作和生活的真实记述不断向我们昭示这样一个事实：每个人心里都拥有各种理想，它们未必都能实现。重要的是，它在你心里；重要的是，你一直在努力。

学习是一种生活方式。透过朴实真挚的文字，我们可以清晰地感受到明成一路走来的艰辛与付出，看见这样一个脚踏实地的人做的是这样的事，是这样的表达；看见这个仰望星空者在奋斗后这样总结自己。什么是“中国梦”？书中的很多故事体现了我们老百姓的中国梦。读后，我们一定会陷入深深的思索中，然后在心里问自己：“你努力了吗？你为梦想付出了吗？”

教育是系统的工程也是严谨的科学，需要我们去探究和创新。明成用热情与梦想，探索着教学的规律，创新和开拓着教育的思路，这里印刻了他精耕细作的足迹。他努力将自己在教学经历和技能实践中的灵感表述出来，因此，本书充满敏锐的探索气息。

为每个教师和学生创造发展与成功的机会，致力于建设一支高素质的教师团队，这是合肥一中教育教学的核心价值和核心使命。热忱投入、出色完成本职工作的人，是团队最宝贵的资源。我确信，在明成的叙述中，你会看到一个健康丰盛的人生。工作不仅仅是谋生的手段，工作更能够带来快乐和成就感。每个人都有权利和能力去追求身心健康，追求家庭的和谐，追求个人生活的极大丰富。

高境界办学，需要我们团队中的每一位成员成为积极、自信，既关心学校的前途，又努力发展个性的教师。学校教师团队所有成员一律平等，所谓上下级之分只是明确职责，成员之间关系并非领导与被领导关系，而是互相合作的依存关系。团队每个成员都有权利与义务维护和促进学校的健康发展，都应共同承担学校的教育教学与管理工作，都应尽自己最大力量做好每一项工作。我感谢明成能够用自己的经历呈示合肥一中积淀的这一文化管理理念。

事物的发展轨迹，是螺旋式的。产生这种现象的原理是：每一事物都有许多方面，需要旋转地——至少正反互换地——观察它，才能逐渐得到完整的认识。因为人的认识是一种生命体，富有再生性，而思考则是依赖这种再生、依赖求异的思维进行的。我们都有这样的经验：用一只眼睛只可以看到事物的平面，而用两只眼睛才能看到事物的深度。作为明成信赖的朋友和同事，为了表达两只眼睛的体会，就写了这样一篇（《点面之间》的序文。

希望明成能继往开来，不断耕耘，获得更加丰硕的成果。

年近不惑，已经过了大喜大悲的年纪，但当最后一次轻轻地敲击熟悉的键盘，为本书写下致谢时，我依然抑制不住激动的心情。回首走过的路，有坎坷也有平坦，有艰辛更有收获。没有众多师长、亲人和朋友给予我无私的帮助与关爱，这本书不可能得以付梓。正是这些帮助与关爱，使我遇到困难时继续奋进，受到挫折时鼓起勇气继续前行。

此书的创作，首先要感谢陈浩先生和操太林先生。没有他们家庭聚会上的提议，平凡的我压根觉得自己的故事不值一提，也就不会动脑构思，动笔去写。在写作过程中，缪富国先生、朱庆先生、陈良生先生、王光厚先生和金国辉先生给了我很多的鼓励和帮助，在此一并致谢。

感谢我的一中母亲。正是她那百年积淀的文化底蕴感染我、激励我，我才能在耳濡目染、潜移默化中学习、反思、沉淀、薄发。正是站着这位伟大的母亲的肩上，我才看得更远。感谢陈栋校长，他在工作中给予我大力支持，使我在教育教学中的些许创新的思想“火花”，能够在实际工作中得以逐步探索并形成行之有效的教育实践。他的大作《把中学办得有点大学味》不仅向社会传播了一中超前的教育眼光，卓然的办学理念，也给本书带来很多有益的启发。“小叩辄发大鸣，实归不负虚往”。他的观点总是高屋建瓴，令我茅塞顿开。成书之时，陈校长又在百忙之中拨冗为本书写序并在不同场合给予本书充分的肯定。“良朋嘉惠，并志简端”，在此特别感谢合肥市委常委、宣传部长林存安为本书欣然题写书名。

感谢在合肥八中的生活和工作经历。在合肥八中交流时王建明校长及王甬生主任的真诚帮助和支持让我始终铭记在心。

谨此特别感谢人民文学出版社出版小作。此外，吴晓倩、潘晓军、王献芬和伍旭清在本书的成书过程中，就书中内容的组织排序，篇章结构提出了很多很好的建议，给了我很大的帮助和鼓励。在这里，我想向他们表达我衷心的谢意。在此还要特别感谢友情读者尤光雷、蒋信伟、张蓓蓓、周邵年、余秀楠等，他们是我的同仁和学生。是他们第一时间阅读了本书稿，他们的宝贵意见对本书语言组织上大有裨益。感谢我的同事，他们的教学思维和对教育热情给我更为广阔的视野。

最后，我要衷心感谢我的家人。老母亲虽然目不识丁，她对儿子无言的爱，不求回报的给予，耳濡目染的教育都是我人生中不可或缺的、最宝贵的财富。还有一位促成本书完成的入——我的太太。作为名校教师和两个孩子的父亲，工作负荷之重：日常琐碎之多，还有一些拒绝不了的应酬，初时喷薄的写作热情常因精力不济被消磨，也常常偷懒甚至想放弃。是我的太太一直鼓励和督促我坚持写完本书。算是对自己、对所有关心我的人有所交代了。

由于我和我爱人教学工作都极其繁重，平时无暇顾及两个孩子的生活，在本书写作后期是老姐杜明丽为我们全家照料一日三餐及日常家务，没有她，本书不可能这么早问世。还要特别感谢我所带的两个班级（高二·八班和高二·十八班）的全体同学和我的两个儿子——杜天意、杜厚意，他们表现出了这个年龄段少有的自律和对家庭的关爱。

本书是已近不惑之年的我对人生的一个小结，转过身，我将继续前行。正如本书所言，我们拥有热情、梦想、执着和信念，我们也将拥有明天和希望。

最后，我在内心深处想象本书的未来：它是家长推荐给孩子读的书，同时也是孩子家长们喜欢读的书；它能告诉世人亲情友情的弥足珍贵；它能告诉世人究竟什么是教育的本意和教育的目的。“春风化雨”比“填鸭灌输”更有用，“潜移默化”比“醍醐灌顶”更关键。

由点到线，由线到面，我们就是这样改变世界并被世界改变着。

——徐贵祥，解放军艺术学院文学系主人、茅盾文学奖获得者

遇见一个会教数学的老师容易，但遇见一个会教学生做人的数学老师难，而您，恰巧是这个人。

——蒋梦园，合肥一中优秀学生