初中生活从军训开始

从很小的时候知道“解放军”这个词那天起，我就对它充满了向往和崇敬，觉得穿一身军装显得很庄重，所以常常想象着自己穿上军装是什么样子。可是，当解放军这个梦想离我实在很遥远。

爸爸年轻的时候当过兵，在我对“当兵”这个概念还不是很理解的时候，他常给我看他当兵时候拍的照片，我当然很是羡慕，总是忍不住说：“我什么时候也能当兵?”

爸爸安慰我：“当兵还早着呢，不过等以后上大学参加军训的时候，你也可以感受当兵的滋味。”

可是，军训离那时的我照样很遥远啊，最起码要过好多年。就这样，参加军训变成了我一段日寸期内最大的愿望。爸爸说，军训对一个人很有帮助，收获会很大：而上过大学的哥哥姐姐(堂哥堂姐)则说，军训很苦、很受罪。有帮助也罢，吃苦也罢，我想等我长大了。一定要亲自体验一下。

可还没等我长大，这体验就来了，我忽然发现，原来参加军训这个愿望不用等那么多年就可以实现。

2006年8月23日，是盛夏里普通的一天，但也是我踏进中学校园的第一天。吃过早饭，我带着对初中生活未知的期盼，兴奋地来到了学校——大连市第七十七中学。

因为是第一天上学，爸爸说送我去学校，一是给我拍资料片，二是领我熟悉路。一路上爸爸不停地让我记住一些路标，以便以后我自己去上学。到校后，我们才知道原来开学第一天就是军训，这让我很激动。

当得知我们要军训的时候，我在心里想象着身穿军装手握钢枪的风姿，想象着卧倒、跑步、打枪……我高兴得几乎忘了这只是个军训，还以为自己真的要当兵了呢。

可是，让我失望的是，我们不仅没有军装和钢枪，就连那个教我们的教官叔叔穿的也不是我想象中的绿军装。刚开始，我还以为他是保安呢，后来爸爸告诉我，这个穿深蓝色军服的教官是海军，也是军人，还是什么海军中尉，我这才打起精神来。

军训开始了。以班为单位，站军姿、走步、跑步、喊口号……虽说我们是不穿军装的“兵”，但是教官很严厉，对我们的要求一点儿也不比对自己的±兵低。哪个同学不听话就要挨罚，有时因为一个同学动作不到位，全班跟着“倒霉”。

从第一个训练科目——“站军姿”开始，我就尝到了“艰苦”二字的滋味。听教官说，“站军姿”可以磨练人的意志，他要求我们像木偶一样站在那里，一动也不能动。我们按照教官的要求，笔直地站在那里。时间一分一秒地过去，大约过了10分钟，我的腿开始发酸，真想蹲下来。可是，看看别的同学依旧一动不动地站着，想到不能让别人说我不行，于是我咬牙继续坚持，直到教官说“稍息”。开心的是，因为站姿标准，我得到了教官的表扬。

练习“站军姿”的时候，我心里总盼着练习“走步”，因为走步不用总是一个姿势站着，一定不会太累。没想到，教官不知疲倦地喊着：“一二一、一二一……一二三四、一二三四……”直走得我们两腿发软，他还在一遍遍要求我们：仪态要美，动作要协调……终于，随着教官洪亮的口号声，我们的步伐越来越整齐……

练完“走步”，就要练“跑步”了，当时我的腿因之前受了伤还没有痊愈，所以教官要我在旁边观看。我的内心很遗憾，眼睛跟着同学们整齐的脚步，心也一直在跟着队伍跑。

三天的军训转眼就过去了，这个军训是目前为止我参加过的最短的军训。虽然时间很短，几乎没有让人留恋的机会，但收获却是无边的。第一次参加军训后，用一句很俗的话说，我觉得自己长大了许多，虽俗但真，这第一次的军训让不满10岁的我知道了什么叫艰苦，什么叫困难，什么是团队，什么是集体，还有最重要的就是怎么迎难而上、解决问题。

这就是我的第一次军训，它揭开了我中学生活的第一页。P2-6

1 一年级(2006.8-2007.6)：又跳一级上初中

3 初中生活从军训开始

7 走进中学第一课

10 再见了，红领巾

15 我当科代表

18 第19考场

23 班长一日

28 发现王国

35 又一个圣诞节

38 难分的经纬

41 有趣的生物课

44 自食其“果”

49 我的手工之作

54 我做针线活

59 磁卡电话

62 独自做客

66 单 飞

70 旅顺之旅

73 徒步30千米

79 听教授讲皇帝

82 大个哥

85 挥毫泼墨

88 赶海之趣

93 二年级(2007.8-2008.10)：游走的初中生活

95 我是文学社社长

99 我要发言

105 当老师的感觉

108 物理的引力

111 小灵通的灵通

115 我吃小饭桌

118 我的专车

121 我的Q友

125 家庭影院

128 扑克乐趣

131 奥运到我家

135 剪报的快乐

139 难忘“九一八”

142 怪坡之怪

146 寻访雷锋

150 京韵京味

153 学做理财师

157 三年级(2008.10-2009.8)：童年渐远，快乐依然

159 化学的魔力

163 古文连连看

167 有一种扑腾叫游泳

172 新玩伴

177 游戏乐园

180 辛苦的多米诺

185 跟老爸练习跆拳道

190 成语抢答

195 电脑小行家

201 我的公交情

204 火车上的旅程

209 学做主持人

214 爸爸的特使

217 洗衣小能手

221 家庭采购员

224 适应之能

229 写书的乐趣

232 初三，再见

235 三年的路

让孩子在快乐中成长

捧着女儿的这两部书稿，我欣喜万分，因为我从中既看到了女儿快乐成长的足迹，又看到了自己的教育成果。

女儿的这两部书受到了媒体以及社会各界的关注，很多人都在赞叹：人家的孩子是天才，不仅在短时间内玩着读完了小学、初中，而且还写出两部书；人家的教育就是成功，父亲是教育专家，母亲又是教育工作者，孩子当然优秀。可我想声明的是：我的孩子不是天才，她和千千万万个孩子一样普通；我们也只是普通的家长，我们的教育并不完全得益于自己的身份和所从事的工作。

如果您从头到尾读完了这套书，您就会发现我的孩子并没有一个耀眼的成功故事，我更没有“培养神童”“以读名校上哈佛为成功标准”的教育理念。我们的教育是平民化、大众化的教育，我所倡导的理念是适用于所有孩子的，那就是：快乐成长！

所以，如果您能进行快乐教育，您的孩子一样可以轻松“玩过小学”“乐过初中”，而且玩出“高分、高品、高能”。

借小女拙作出版之际，也整理一下十几年来我和小女一起成长的感悟，在此向读者朋友作一简单介绍，如果能对您有一点点启示和帮助，东子就欣慰不已……

快乐教育，在现行教育和另类教育的夹缝中诞生

中国的孩子是世界上学业负担最重的孩子。

相信每一个家里有学生的父母都有同感：现在的孩子太累了，现在的学生太不好当了。如果问“现在的孩子是如何度过童年的？”，相信不管问多少个孩子，答案都是一样的，那就是：在题海中，在各式各样的培训班里，在高压下，在分数中……

在从事心理咨询的这些年里，我接待了很多因不堪重压而产生诸多心理问题的孩子，还有为此迷茫、无奈的家长。一个中学生在给我的信中说，他讨厌上学，学校就像一座监狱，他甚至连犯人都不如，如果让他在学校和监狱两者中选择，他宁愿选择监狱。一个离家出走的孩子给我打电话说，今天的作业太多了，他怎么写也写不完，去学校肯定要遭老师惩罚，回家也会被家长骂，所以不如逃跑。当然，也有家长在我面前掉眼泪：“这孩子怎么就不喜欢学习呢？老师找我好多次了，我一点办法都没有……”

听着这些申诉和叹息，看到中国的应试教育制度及现行教育体制的弊端越来越成为桎梏，我一直在思索，在现行教育体制一时难以改变的情况下，如何给我们的孩子一条生路？我的女儿上学后，如何才能不让她有如此痛苦的呐喊？

为了不让自己的女儿也成为学习的机器、分数的奴隶，我也曾经意志坚决地说，我的女儿不上学。可是，一方面，家人的重重担忧阻挠着我实施这一计划；另一方面，我更多地考虑到孩子不能缺少集体生活，最终我还是把孩子送进了学校。

但是，送孩子上学，并不等于就此就把孩子交给了学校，因为完全依赖学校教育，就等于让孩子从此陷入苦海。所以我决定在现行教育和另类教育之间，走一条新的既不冒险又解救孩子的教子之路。于是，我的“三三教育”理念诞生了。

其实，我的教育理念并不高深和复杂，其目的就是让孩子既接受学校教育，又避开学校教育中的繁复和沉重，走一条在玩中学的快乐学习之路，真正做到“学习是快乐的”的“寓教于乐”。看看我的“三三”，即“三多三好三强”（“三多”——玩耍的时间多，看电视的时间多，看课外书的时间多；“三好”——国文好，国语好，学习好；“三强”——自理能力强，自立意识强，心理素质强），您就会明白，我的教育模式可以让孩子在快乐地玩耍中实现“学业优秀”和“素质过硬”的双赢。

玩和学习不是对立是统一

长久以来，我们抱着“玩会影响学习”的观念来教育孩子，大多数家长这样训斥过孩子：“就知道玩！玩能考上大学吗？玩能有出息吗？”

我的观点是：玩和学习是统一的，有益地玩就是学习，而科学地学习就是玩；玩可以促进学习，而游戏化的学习可以让学习变得轻松愉悦。

学习需要有快乐的感觉，我们完全可以让学习像游戏一样有趣。想一下，孩子为什么那么喜欢玩？因为玩可以让他们快乐。如果学习也能让他们快乐，他们还会有厌学的情绪吗？还会把学习当成苦差事吗？当然不会。不仅如此，在快乐的心境下，孩子的学习效率还会更高。既然如此，我们又何必让孩子在重负下痛苦“爬行”，甚至终身痛恨学习呢？

所以，“施教于乐”不仅应该大力提倡，而且还应提升为“施教于玩”。当孩子把玩和学习融为一体，统一起来，学习就会变成一种快乐的游戏。

范姜国一学习认字和计算，都是从游戏开始的。

首先，我让女儿明白，学习不是为了考试，更不是为了分数，而是为了获得更多的知识，为了获取探求知识过程中的快乐。我反对女儿在课余时间做过多的作业，既然她已经掌握了课堂上的知识，就没有必要重复训练，因为这样既浪费时间，又扼杀孩子对知识的新奇感。

其次，我教给女儿科学的学习方法。说白了，就是我教会女儿如何玩着学习。比如假期里老师要求孩子积累多少多少个成语，女儿回家后，按照老师的要求准备了一个本子，然后从书柜里搬出成语大词典，准备一个一个往本子上抄。我则要求女儿别抄成语，而是在空闲时间里和我一起玩成语接龙等游戏。

女儿学习地理，只是借助一个地球仪；而女儿写作文，是从写留言条起步的。孩子在快乐的状态下学习是最有效的，把学习演变为玩耍，孩子自然不会把学习当成负担。所以，自上学那天起，女儿的学习情绪一直都很饱满，学习效率也很高，由此接连跳了两级。

相反，虽然用三年半的时间学完小学，两年半的时间读完初中，女儿玩耍的时间依旧比别的孩子多，看电视、看课外书的时间也很富足。我还为她争取了“作业缩水”的特权，而且从不让她上学校组织的任何课后班、补习班。然而，尽管女儿如此“不刻苦”，可她的学习成绩照样优秀，顺利实现了“国文好、国语好、学习好”的“三好”。

素质培育尽在玩耍中

我向来认为教育的最终目的，是让孩子拥有强的生存能力，让孩子全面成长，从而可以在漫长的一生里快乐、从容地度过每一天。

现实告诉我们，一个综合能力强，心里充满快乐、阳光的孩子，在学校里的成绩不一定好，但走出学校后，无论他身在何处，都会因为对环境的适应能力强、生存能力强而顺利找到自己的位置，发挥自身的价值。所以教育的最终目的不在于孩子学了多少文化知识，考了多少分，而在于他是否成为一个完整的人，一个全面发展的人。

如何实现这一教育的最终目的？最根本的一点就是：给孩子快乐！因为快乐的心绪对孩子未来的心理健康、自我成长等各方面影响非凡。

而如何让孩子快乐？老办法：给孩子玩的权利。不要忽视：玩是一门学问，也是一种教育手段，运用好了，它具备任何教育手段都不可替代的教育功能。

我放手让女儿去玩，然后赋予“玩”各种使命。

玩出独立能力。每一个孩子长大后都要独立地去面对社会，他们能否形成独立的人格品质，决定了他们能否在未来竞争十分激烈的社会中有好的生存和发展。所以我们应该从小培养孩子的独立能力，让他们养成自己的事情自己做，敢于独立地解决各种问题的个性品质。因此，从女儿牙牙学语的时候，我就注重培养她的自立意识。等到她渐渐能够自己做一些事情了，我就放手让她独立去做，以培养她的自理能力。当然，做这些事情都是以玩的形式来进行的。

十几年如白驹过隙般滑过，一切皆成现实。

当初，我提出“快乐教育”，并对孩子实施“快乐教育”时，几乎所有人都否定我的举动，甚至有人认为我疯了。“苦学死学都考不好，玩能玩出好成绩？”质疑声此起彼伏。尽管如此，我还是执著地走我自己的路，经过不断地探索和研究，逐渐形成了我的“三三教育”理念和“2。5－0。5＞3”的教育思想。

我用“三三教育”理念使女儿三年半玩过了小学，用“2。5－0。5＞3”的教育思想，又使女儿两年半快乐地走过了初中。

10多年的实践证明，我的理念不是美丽的幻想。女儿不仅尽情地玩过了小学、初中，而且具备了较强的自立意识、自理能力和良好的心理素质，具备了创新意识、求异思维等有利于成长和发展的综合素质。可以说，女儿在快乐地玩耍中，越玩越灵巧，越玩越自信，玩出了“三高”——“高分、高品、高能”。

快乐是人终生的追求，给孩子一个快乐童年（少年），就等于给孩子上了一份终生的精神保险。

最后，愿孩子们在分享范姜国一的快乐故事的同时，也像她一样快乐地成长，在成长的路上撒下欢歌！

东子

2013年岁末于长春

《玩着长大的小依依(乐过初中)》是作者范姜国一初中生活的纪实作品。在这部书中,作者展示了自己与众不同的在玩中学的成长历程,全面描述了自己多姿多彩的学习生活,向读者展示了一个乐趣无穷、收获无边、感悟无限的“玩”的世界。

作者经历了玩耍时间多、看电视时间多、看课外书时间多的“三多”,却取得了学习好、国语好、国文好的“三好”和心理素质强、自立意识强、自理能力强的“三强”。

《玩着长大的小依依(乐过初中)》不仅能给小读者无数的快乐和向往,还能给家长提供可借鉴的经验,同时也会为现代教育的发展注入新的活力。

3年半读完小学，2年半读完初中，15岁考入重点大学。

没有多少人能像小依依一样玩着长大，“小依依”在成长这个话题上便显示出了她独有的意义。《玩着长大的小依依(乐过初中)》(作者：范姜国一)不仅仅是关于童年生活片段的记录，更是一种教育方法的展示；不仅是儿童需要读的，其实更应该读的是老师、家长。