写作与实践相随,与阅读同行,与思考为伴教师的写作,其意义在于向内与向外两个层面得到了统一的可能,同时展开的,便是对教育之意义的追寻在这本个人教育随笔中。胡同祥编著的《做一个有思想力的教育者》主要从以下四个方面呈现给大家,第一篇让思想告诉行动;第二篇创新教育与素质教育;第三篇教材教法篇;第四篇教育科研,这些文稿从理论的高度对当代教育前沿的东西进行了思考与诠释,同时也折射出作者爱学习、善思考、勤实践的工作风格,视角涉及课程改革、课标研究、教学模式的探讨等方面。
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书名 | 做一个有思想力的教育者 |
分类 | |
作者 | 胡同祥 |
出版社 | 西南交通大学出版社 |
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简介 | 编辑推荐 写作与实践相随,与阅读同行,与思考为伴教师的写作,其意义在于向内与向外两个层面得到了统一的可能,同时展开的,便是对教育之意义的追寻在这本个人教育随笔中。胡同祥编著的《做一个有思想力的教育者》主要从以下四个方面呈现给大家,第一篇让思想告诉行动;第二篇创新教育与素质教育;第三篇教材教法篇;第四篇教育科研,这些文稿从理论的高度对当代教育前沿的东西进行了思考与诠释,同时也折射出作者爱学习、善思考、勤实践的工作风格,视角涉及课程改革、课标研究、教学模式的探讨等方面。 目录 第一篇 让思想告诉行动 开放型——数学教学的新模式 浅议作业心态异常的成因及对策 数学教育中的“复制”到“发展”的转变 “自主探究性学习”课堂教学模式初探 青少年上网遨游,教育怎么办——城市初中生利用网上信息的调查报告 数学新课程标准下的教与学 浅谈学生过重课业负担的成因及对策 对校本课程开发的初步认识 浅谈数学校本课程内容的开发途径 对初中数学课程改革的思考 被教育遗忘的角落——中等生 学生非正式群体的认识 学标准、转观念、变角色、重实践 学习新课程,实践新课程,反思新课程 立足校本教研,培育教研文化,促进教师特色发展 初中数学“四步引学式”课堂教学模式初探 数学教学中以动态生成落实过程性目标的案例分析 第二篇 创新教育与素质教育 初中数学学习心理辅导之我见 浅谈数学创造能力的培养 对开放题教学的认识与实践 初中数学解题教学的有效性策略三则 数学课应成为学生主动发展的天地 对学科分层教学的认识与实践 浅谈数学拔尖人才的培养途径 实施创新教育,落实素质教育 寓德育教育于数学教学之中- 浅谈数学课堂教学中的“问” 在数学课堂教学中实施素质教育 数学竞赛辅导方式之我见 纳新吐故,继往开来——学习初中数学教学大纲(试用修订本)的几点体会 老师,你会反思吗 浅谈初中数学教学中如何渗透心理教育 强化学生主导地位,促进学生主动发展——初中数学教学中实施素质教育的体会 我为初中数学教材改革进一言 浅议科任教师参与学生管理的意义及途径 数学周记张扬学生的数学个性 数学“课改”改什么 第三篇 教材教法篇 七年级学生数学学习情况的调查报告 数学总复习的“一、二、三、四、五” 初中数学“四步复习法”探微 浅析数学课堂中的设疑原则和技巧 圆周角的(说课)设计 数学教学向语文教学借鉴刍议 听、说、读、看、记——初中数学学法指导札记 把握学生特点,搞好中小学衔接教学——浅谈初一数学教学的几点体会 初一代数应用题教学浅见 浅谈初一代数教学中的学法指导 中小学数学衔接教学之我见 对“践与综合应用”的教学建议 剖析中考试卷,亮点呈现眼前——对乐山市2004年中考数学试题的评析 普通考题不普通,要考高分靠真功——评乐山市2010年中考数学试卷第25、26小题 年年“题”不同,岁岁“法”相似——乐山市2010、2011年中考数学压轴题给人的启示 精彩的“过程教学”,无痕的能力培养——《平行四边形的判定方法一》课堂教学实录与评析 数学课堂教学中应做到[敢放][善收] 课题学习:中点四边形 舟过水无痕——平行四边形的性质(一)的教学实录及点评 一份数学测试卷上的错误引发的理性思考——浅谈初中数学起始年级阅读教学策略 第四篇 教育科研 学校应提倡搞微型科研 浅议小学数学教师应具备的能力 教研论文写作谈 “《跨越》——中小学数学衔接策略”的实验研究 课题“初中数学课堂教学有效性策略研究”的研究报告 初中数学教师实践共同体建设校本生态研究 开放型教学——我的教学叙事 浅谈教研论文的选材途径 对学科教研组长角色的初步认识 在“描红”中成长与发展——谈“导学相长、学研结合”的导师制的几点体会 为小课题研究叫好 磨课——生成精彩课堂 |
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